урок по математике
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

                  Урок по математике. (4 класс Урок 23 автор учебника Л.Г.Петерсон)

Тема урока: «Одновременное движение по координатному лучу»

Дидактическая цель: сформировать способность к исследованию изменения расстояния между двумя движущимися объектами по координатному лучу и фиксации его результатов с помощью таблиц.

УУД:

Регулятивные: - ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем

                          - адекватно воспринимать предложения учителя, одноклассников по исправлению  
                            допущенных ошибок

Познавательные: - поиск и выделение необходимой информации

                               - анализ и передача информации

Коммуникативные: - обращаться за помощью к учителю, товарищам; формулировать свои  
                                затруднения

                                    - договариваться о распределении функций и ролей в совместной  
                                деятельности

Личностные: - уважительное отношение к иному мнению

1. Орг. момент

Прозвенел для нас звонок

И мы начнём сейчас урок

2. Постановка учебной задачи, определение темы урока

- Найди частное 420 и 7? (д)

- Найди разность 200 и 33? (ж)

- Найди периметр прямоугольника со сторонами 26 см и 2 см? (и)

- Увеличь 25 в 3 раза (в)

- Найди площадь прямоугольника со сторонами 24м и 8 м? (е)

- Сколько часов в трёх сутках? (н)

- Найди сумму 84 и 20? (и)

- Цена книги 60 руб, блокнота 12 руб. Сколько заплатили за 3 книги и блокнот? (е)

Соотнесите числа с буквами и прочитайте получившееся слово.

Учащиеся, прочитав слово, называют тему урока

3. Актуализация знаний

На интерактивной доске координатный луч

Учитель: Незнайка отправился в гости к Кнопочке. Что можно определить по рисунку?

Учащиеся: - направление движения  (в Солнечный город)    

                   - скорость движения Незнайки (4 ед/мин)

                  - расстояние до Солнечного города (28 ед)

                   - время всего пути (28:4=7 мин)

                  - пройденный путь за единицу времени (через 1 мин – т.4, через 2 мин – т.8 и т.д.)

4. Целеполагание

 Учитель: Что изменилось в условии задачи?

 Учащиеся: появился новый герой, который тоже осуществляет движение.

Учитель: сформулируйте тему нашего урока

Учащиеся: одновременное движение двух объектов

5.Открытие нового

 Учитель:  Какие вопросы ещё можно поставить к новой схеме?

 Учащиеся: - как изменяется расстояние между двумя объектами за единицу времени?

                    - где и когда произойдёт встреча?

 Учитель: занесём ответы на интересующие нас вопросы в таблицу. Одновременно с этим два ученика на интерактивной доске с помощью маркера показывают движение Незнайки и Кнопочки.

Учитель: итак, мы увидели, что Незнайка и Кнопочка двигались навстречу друг другу, и их встреча произошла через 4 мин. Как можно назвать такое движение?

 Учащиеся: встречное движение

 Учитель: А теперь, представим себе, что каждый из героев продолжил свой путь. Как теперь можно назвать их движение?

Учащиеся: в противоположном направлении (два ученика на интерактивной доске с помощью маркера показывают движение Незнайки и Кнопочки в противоположном направлении)

Учитель: Как схематично можно показать встречное движение и движение в противоположном направлении?

Учащиеся: 

6.Первичное закрепление

Учитель: сформулируйте, что можно определить по рисунку одновременного движения по координатному лучу?

Учащиеся: (работа в парах)

- из каких точек началось движение

- в каком направлении и с какой скоростью оно происходило

- как изменялось расстояние между двумя движущимися объектами – уменьшалось или увеличивалось, и на сколько

- на каком расстоянии друг от друга находились объекты в заданный момент времени

- где и когда произошла встреча (если эта встреча произошла)

Учитель: сверьте свои выводы с учебником (стр.77)

Стр.78 №2 (в) – фронтальная работа

7. Самостоятельная работа

 Стр.78 №2 (г) – самопроверка в классе

8. Рефлексия

На уроке: Мне было…..

                 Я узнал……

                 Я понял…..