Учебно-методический комплекс (конспект урока+презентация) по математике 2 класс "Школа России" «Периметр прямоугольгика»
методическая разработка по математике (2 класс) по теме

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Орг. момент

1

минута

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

Тут примеры и задачи,

Игры, шутки, всё для вас!

Пожелаем всем удачи,

За работу, в добрый час!

Приветствуют учителя

2. Мотивационный

1

минута

Сегодня мы отправимся в захватывающее путешествие в страну Геометрию.

Настраиваются на урок

3. Постановка учебной задачи

5 минут

-Посмотрите на доску, чтобы отгадать тему сегодняшнего урока вам нужно решить 9 выражений.

-Откройте тетради, запишите число, решите данные выражения, составьте из получившихся букв тему урока.

45-…=5        17+(6+4)=…

…+30=67      (80-30)-40…

…+20=85       6+6+6=…*…

59-…=50        3+3+3+3=…*…

(Обобщение учителя):

-Сегодня на уроке мы будем учиться измерять периметр прямоугольника.

Записывают число, классная работа

Решают числовые выражения и определяют тему

П.: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

4. Решение частных задач

17 минут

Рассмотрите задания в учебнике на стр. 52, расскажите, что мы повторим на сегодняшнем уроке?

- Решение простых и составных задач, уравнений, числовых выражений.

(8 слайд)

-Ребята, к нам на урок приплыл кораблик из страны Геометрии, вместе с ним мы и отправляемся в путешествие.

-Назовите знакомые геометрические фигуры, которые вы узнали в кораблике?

-Посмотрите на парус корабля. Это прямоугольник. Вспомните свойства этой фигуры.

(9 слайд)

-Что такое периметр?

-Но почему же сегодня мы знакомимся с новой темой, ведь мы уже умеем находить периметр?

-Посмотрите на стр. 52 № 1, попробуйте с помощью этого задания ответить на мой вопрос.

(периметр можно находить удобным способом, учащимся дается формула Р=(а+в)*2   )

стр. 52  № 2

Сколько способов нахождения периметра вы знаете?

Найдите периметр этого прямоугольника разными способами.

(3+4+3+4, 3*2 + 4*2, (3+4)*2)

Вычислите периметр прямоугольника рациональным способом (14 см.)

Какой способ выбрали? Почему?

Отвечают на вопросы

Называют фигуры

Вспоминают свойство

Отвечают на вопросы

Выполняют вычисления

Находят периметр прямоугольника

К.: умение  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

осознанное построение речевого высказывания.

Р.: выполнение учебного действия;

сохранять учебную задачу.

К.: умение  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

осознанное построение речевого высказывания.

Физминутка

3

Видео

Выполняют движения

16 минут

Стр.52 № 3

Прочитайте задачу.

Назовите условие задачи.

Что нужно узнать?

Давайте сделаем схематический чертеж. Один человек на доске, остальные в тетради.

Как решить данную задачу?

В парах составьте по схеме обратные задачи. Какие задачи составили? Давайте их решим.

Стр. 52 № 5

Составьте задачу по первой краткой записи.

Запишите решение задачи ( (5+6) + 30=41 (кг)

Составьте задачу по второй краткой записи. Сделайте чертеж.

Составьте уравнение по схеме и решите его.

12+х = 50

Х = 50 – 12

Х = 38

Выполняем № 7. Два человека у доски, все остальные в тетради.

Сравните свое решение с доской. Поднимите руку у кого нет ошибок. Молодцы!

Читают задачу

Называют условие

Чертят схем. Чертеж

Отвечают на вопросы

Составляют обратные задачи

Составляют задачу

Записывают решение

Самостоятельно выполняют вычисления

К.: умение  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

осознанное построение речевого высказывания.

Р.: выполнение учебного действия;

сохранять учебную задачу.

Рефлексия

5 минут

С какой темой мы познакомились на уроке?

Что такое периметр?

Сколько способов нахождения периметра существует?

Кому была понятна новая тема?

Открываем дневники, записываем домашнее задание: стр. 52 №2

Подводят итоги урока

Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)