приём вычислений вида 26 + 4
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему
Предварительный просмотр:
Государственное казенное общеобразовательное учреждение Свердловской области
«Сухоложская школа, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»
Урок математики 2 класс
Тема урока: Приём вычислений вида 26+4
Тип урока: изучение нового материала
Цель: ознакомление с новым приёмом вычисления
Задачи:
обучающая: познакомить с новым приёмом устных вычислений вида 26+4, побуждать применять знания на основе поразрядного принципа;
развивающая: способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, развивать аналитическое мышление – умения работать по алгоритму, развивать навыки самоконтроля.
воспитательная: воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, воспитывать интерес к изучению математики, чувства дружбы, взаимопонимания.
Планируемые результаты:
Личностные способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Метапредметные
Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить; применять установленные правила (порядок образования нового десятка) в планировании способа решения; осуществлять взаимопроверку; отвечать на итоговые вопросы; оценивать свои достижения на уроке;
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; сохранять доброжелательные отношения друг к другу во время работы; работать в паре: осуществлять взаимопроверку выполненной работы;
Формы: фронтальная, парная, индивидуальная
Используемые средства обучения: учебник М.И. Моро, презентация
- Орг. Момент
Цель: Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться
Работаем старательно
Слушаем внимательно
Весёлый прозвенел звонок
Мы начинаем наш урок
Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь друг другу и подумайте как хорошо, что мы с вами проведём этот урок с пользой для всех нас.
- Развитие речи 5 минутка чтения.
- Актуализация знаний
Цель: Воспроизведение знаний и способов действий необходимых и достаточных для открытия новых знаний. Вовлечь детей в учебную деятельность
Устный счёт
А) представьте в виде разрядных слагаемых
48 25 54
Б) поставьте скобки так, чтобы равенства стали верными
14 – 5 +4 = 5
13 -9 -4 = 0
11- 3 + 4 = 12
4.Минутка чистописания
Чтобы записать сегодняшнее число, подготовим пальчики к работе.
Проведём минутку чистописания. Откройте свои тетради выполните работу на карточках.
А сейчас запишем число (сколько строчек пропускаем?, какое сегодня число, месяц, время года) запишите сегодняшнюю дату. Обратите внимание на орфограммы.
5. Формулирование темы урока, постановка цели.
давайте вспомним правила работы в парах?
ребята, решите предложенные вам примеры
-Подумайте, как можно это сделать. Обсудите в парах.
27 + 2; 26+4; 24+30.
-Проверим. Все примеры смогли решить
-Какое выражение вызвало затруднение (26+4)
-Почему? (мы ещё не изучали примеры такого вида)
-Попробуйте сформулировать тему нашего урока
(Решение примеров вида 26+4)
-Какие учебные задачи мы будем решать на этом уроке?
- Чему мы должны научиться на уроке?
- Ребята, может быть, кто-нибудь умеет решать примеры такого вида?
Цель: подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.
- Может кто-то и нам объяснит?
6. Первичное закрепление знаний.
Цель: выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией.
- Сверим свои предположения с учебником.
1.- Откройте учебник на с. 50
-Посмотрите на числовые выражения сверху.
-Рассмотрите первое числовое выражение.
-Прочитаем.
-Как прибавляли к числу 26 число 4.
-Что сделали сначала? (Заменили число 26 суммой разрядных слагаемых)
-Что потом сделали? (Сложили 6 и 4, получили 10)
-Что дальше? (К 20 прибавили 10, получили 30) .
На доске появляется алгоритм:
1. Прочитать выражение.
2.Заменить двузначное число суммой разрядных слагаемых.
3.Единицы сложить с единицами, получится десяток.
4.Десятки сложить с десятками.
5.Прочитать ответ.
-Используя этот алгоритм, объясните значение следующего выражения.
(95=90+5 5+5=10 90+10=100)
-А теперь отдохнём.
ФИЗМИНУТКА
Продолжаем нашу работу.
№1. (2) Выполняем письменно с подробным объяснением у доски.
VII.Повторение изученного материала.
Цель: повторить изученный материал.
1.-Ребята, этот вычислительный приём требуется не только при нахождении значений выражений, но и при решении задач.
Ребята, вы знаете, что такое деньги, какие деньги вы занете?
как вы думаете, а зачем они нужны человеку. А где человек может их хранить? Как они появились?
Давайте обратимся к достоверным источникам просмотр фильма «Копилка» (фиксики)
Продолжим нашу работу. Давайте решим задачу про накопление денег.
Физминутка для глаз
- прочитайте задачу на карточке
-давайте вспомним из каких частей состоит задача?
-Прочитайте условие, вопрос.
-О ком идёт речь в задаче.
(На доске появляется краткая запись)
Саша – 25 руб
Ваня – 5 руб
Всего - ?
-Повторите по краткой записи условие, вопрос.
-Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (да)
-Как?
Решение запишите самостоятельно.
8 Рефлексия.
Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей.
-Какие учебные задачи мы ставили на уроке? (научиться решать примеры вида 26+4)
-Поднимите зелёный кружок, кто считает, что всё понял и может объяснить другим.
- Поднимите желтый кружок, кто всё понял.
– Синий нужна помощь
(Алгоритм раздаю)
Оценивание детей.
X. Домашнее задание:
С. 50 № 2 (1 стр)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2010/07/07/picture-317.jpg)
Приём и оформление родительских пожертвований
Документы, которые могут быть использованы при оформлении денежных средств через доверенность на приобретение имущества, работ, услуг и передаче их школе. Правильно оформленные средства, собранные ро...
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/09/picture-384-1376054673.jpg)
Урок математики в 4 классе. Тема "Устные и письменные приёмы вычислений."
Презентация к уроку математики в 4 кл....
![](/sites/default/files/pictures/2021/06/02/picture-622-1622663343.jpg)
Урок математики. "Устный приём сложения вида 26 + 2"
Презентация к уроку математики во 2 классе по теме "Устный приём сложения вида 26 + 2". УМК "Школа России". Презентация включает в себя устный счёт, объяснение нового материала, закрепление и релакса...
![](/sites/default/files/pictures/2010/09/07/picture-1743.jpg)
Конспект урока математики по теме: "Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100", 2 класс
Конспект урока математики по теме: "Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100" (урок закрепления), 2 класс...
Приёмы развития памяти, или мнемотехнические приёмы
Иногда бывает довольно трудно вспомнить какие - нибудь списки слов и цифр, подробное содержание главы какой - то книги или доклада. Человек во все времена пытался найти способы, позволяющие запоминать...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/20/picture-853905-1479635750.jpg)
Особенности письменной речи у детей с детским церебральным параличом - методы и приёмы коррекции. (Взаимодействие и интеграция методов и приёмов работы учителя-логопеда и учителя начальных классов.)
Представленные в этой статье методы и приемы являются плодом многолетнего совместного сотрудничества учитель-логопед, что позволяет наиболее успешно обучать детей с ДЦП...