Технологическая карта урока по математике 2 класс
план-конспект занятия по математике (2 класс) на тему

Цели деятельности учителя

Закрепить знание учащимися нумерации чисел в пределах 100, умение решать задачи и выражения изученных видов, сравнивать выражения

Тип урока

Комбинированный

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные: знают:устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; что такое равенство и неравенство; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; умеют: решать задачи и выражения изученных видов; сравнивать числовые выражения и именованные числа; соотносить текст задачи с ее краткой записью; изображать геометрические фигуры.

Метапредметные(критерии сформированности/оценки компонентов УУД):познавательные:способныпонимать учебную задачу, отвечать на вопросы, обобщать собственное представление, устанавливать причинно-следственные связи;регулятивные:оценивают свои достижения на уроке; коммуникативные:слушают собеседника и ведут диалог; умеютвступать в речевое общение.

Личностные:имеют мотивацию к учебной деятельности; сформированы навыки сотрудничества со взрослыми
и сверстниками в разных ситуациях; принимают и осваивают социальную роль обучающегося

Методы и формы
обучения

Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная

Оборудование

Магнитная доска,интерактивная доска, презентация

Наглядно-демонстрационный
материал

Схемы краткой записи задач различного вида

Основные понятия и термины

Сложить, вычесть, слагаемое, сумма, значение суммы, уменьшаемое, вычитаемое, разность, значение разности, именованные числа, сравнить, задача, краткая запись, геометрические фигуры, дециметр, сантиметр, час, минута, килограмм

Этапы
урока

Обучающие

и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Осуществляемая деятельность
учащихся

Формы организации
совзаимодействия

Формируемые умения

(универсальные
учебные действия)

Промежуточный контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая

подготовка

к уроку

Приветствие учащихся, проверка готовности

к уроку

Демонстрируют готовность к уроку

Фронтальная

Регулятивные: контролируют свои действия

Наблюдение

II. Каллиграфическая  минутка

Правильное написание числа, знание цифр, необходимых для записи числа

Прописывает образец на доске:

2 3 4 2 3 4....

2 3 4 2 3 4....

– Что заметили?

– Пропишите строчки цифр у себя в тетрадях

Слушают учителя, отвечают на вопросы, записывают число в тетради

Фронтальная

Регулятивные: контролируют свою деятельность и оценивают её.

Познавательные: выделяют

необходимую информацию.

Коммуникативные: умеют слушать и слышать, достаточно точно выражать свои мысли

Работа в тетради,уст-

ные ответы, наблюдение

III. Уст-

ный счёт

Развитие навыков устного счёта

1. «Назови соседа».

2. Проверьте, правильно ли найдены значения выражений:

5 + 6 = 12         15 – 7 = 8

Слушают учителя; считают устно, выполняя арифметические действия сложения и вычитания; располагают

Фронтальная

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу – осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнёров.

Познавательные: владеют математическими терминами: уменьшить, увеличить, приба-

Уст-

ные ответы

1

2

3

4

5

6

7

7 + 7 = 15         18 – 9 = 9

8 + 9 = 16        11 – 3 = 9

числа в определённом порядке

вить, вычесть, порядок возрастания; знают таблицу сложения и вычитания в пределах 20

IV. Сообщение темы

и целей учебной деятельности

Психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

– Сегодня у нас первый урок математики в новом полугодии, в новом учебном году. На нём вы вспомните и повторите то, что уже знаете и умеете.

– Вы будете сравнивать числовые выражения и именованные числа, решать задачи, выполнять действия с геометрическими фигурами

Слушают учителя.

Вступают

в диалог с учителем и одноклассниками. Имеют учебную мотивацию

Фронтальная

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнёра по диалогу, доносить свои мысли до всех участников образовательного процесса.

Личностные:понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес

к изучаемому предмету

Уст-

ные ответы

V. Срав-

нение выражений

Развитие умения сравнивать числовые выражения

– Не выполняя действий, сравните выражения
и поставьте знаки сравнения:

9 + 2 * 90 + 2        10 – 3 * 10 + 3

70 – 10 * 70 – 1         15 + 5 * 5 + 5

90 – 3 * 90 – 30         70 + 20 * 40 + 20

– Докажите справедливость вашего мнения

Анализируют числовые выражения,

на основе анализа делают вывод

Фронтальная

Регулятивные: контролируют

и оценивают собственную деятельность и деятельность партнёров.

Познавательные: выделяют познавательную цель, анализируют с целью выделения существенных признаков, доказывают

Уст-

ные ответы

VI. Срав-

нение именован-

Развитие умения сравни-

вать имено-

ванные числа.

12 см * 1 дм 2 см

5 см * 5 дм

60 мин * 1 ч

10 кг * 15 кг

Знают единицы измерения длины, времени, массы.

Фронтальная.

Регулятивные: контролируют

и оценивают собственную деятельность и деятельность партнёров.

Уст-

ные ответы.

1

2

3

4

5

6

7

ных чисел

Учитель включает интерактивную доску.

Анализируют, преобразовывают величины, делают вывод.

Познавательные: выделяют познавательную цель, анализируют, выделяют существенные признаки, строят логическую цепочку рассуждений, доказывают.

Физкультминутка

Выполняют физические упражнения

(в соответствии с презентацией), повторяя их.

Фронтальная.

Коммуникативные: слушают, слышат и понимают партнёров; аргументируют свою точку зрения, при этом уважают всех участников речевого общения.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

Наблюдение.

Решение задач изученных видов

– Рассмотрите краткую запись на доскеи составьте по ней задачу:

Было – 15 кг.

Взяли – 6 кг и 3 кг.

Осталось – ?

– Запишите решение по действиям с пояснениями и выражением.

Желательно рассмотреть два способа решения задачи. Например:

I. 1) 6 + 3 = 9 (кг) взяли;

    2) 15 – 9 = 6 (кг) осталось;

         15 – (6 + 3) = 6.

Слушают учителя, отвечают на вопросы, составляют тексты задач по кратким записям; самостоятельно решают задачи, дают ответ на поставленный

Фронтальная.

Индивидуальная.

Регулятивные:планируют собственную деятельность; осуществляют контроль и оценку своей деятельности; способны к саморегуляции.

Познавательные: создают алгоритм деятельности; устанавливают причинно-следственные связи, строят логическую цепочку рассуждений.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать

Уст-

ные ответы, наблюдение.

1

2

3

4

5

6

7

II. 1) 15 – 6 = 9 (кг);

     2) 9 – 3 = 6 (кг) осталось;

         (15 – 6) – 3 = 6.

Затем можно предложить ученикам найти среди текстов задачи и решить их.

1) На полке было 12 книг. Саша поставил на неё еще 3 книги. Сколько книг стало на полке?

2) На полке было 12 книг. Лена взяла с неё 3 книги. Сколько книг стало на полке?

– Чему равно значение суммы чисел 12 и 3?

– Чему равно значение разности чисел 12 и 3?

– Значение суммы – 15. Первое слагаемое – 12. Каково второе слагаемое?

После того как обучающиеся определили, где тексты с задачами, учитель предлагает рассмотреть схемы задач и найти те, которые подходят к данным задачам.

– Сделайте краткую запись и решите задачи.

Проверка проводится фронтально

вопрос; знают отличительные особенности задачи, находят среди различных текстов те, которые являются задачами; составляют задачи

по кратким записям.

Рассматривают способы решения задач

Фронтальная

партнёра по речевому высказыванию, обосновывать свою точку зрения, при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, осознают важность получаемых знаний и приобретаемых умений

Уст-

ные ответы, наблюдение

VII. Ра-бота

с геометри-

ческим

материалом

Распознавание и изображение геометрических фигур

На доске:

Знают отличительные особенности геометрических фигур; умеют чертить заданные геометри-

Фронтальная.

Индивидуальная

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности; выделяют то, что уже усвоено, и то, что необходимо усвоить.

Познавательные: анализируют

Уст-

ные ответы, наблюдение

1

2

3

4

5

6

7

– Назовите номера четырехугольников.

– Назовите номера прямоугольников.

– Начертите в тетради:

   1) четырехугольник;

   2) прямоугольник.

– Проверьте работу друг друга

ческие фигуры.

Осуществляют взаимопроверку

объекты, выделяя их существенные признаки.

Коммуникативные: владеют диалогической речью; уважают в сотрудничестве как партнёра, так и самого себя, не создают конфликтов

VIII. Ре-

флексия учебной деятельности

Обобщение полученных

на уроке сведений, оценивание

– Какое задание вам понравилось больше всего?

– Что бы хотели сделать по-другому?

– Как вы сегодня работали?

Отвечают

на вопросы,

делают выводы, обобщения

Фронтальная

Регулятивные: осознают важность полученных знаний; понимают причины успеха или неуспеха учебной деятельности.

Познавательные: осваивают начальные формы рефлексии

Уст-

ные ответы