Учебно-методический материал к уроку "Угол". 2 класс
методическая разработка по математике (3 класс) на тему
Конспект и презентация к уроку математики 3 класс "Школа России". Тема урока " Угол. Прямой угол"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Конспект и презентация к уроку | 2.42 МБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока математики
Учитель: Овчаренко Л.И.(2-г класс)
Тема урока: Угол. Виды углов.
УМК «Школа России»
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Цель: познакомить учащихся с понятием «угол», сформировать представление о видах угла: «прямой, тупой, острый»
Задачи урока:
образовательные:
- систематизировать и расширить представления детей о геометрических фигурах;
- совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
- формировать познавательный интерес к математике.
развивающие:
- развить познавательные процессы (особенно, внимание, восприятие, мышление);
- развить эмоциональную сферу;
- развить коммуникативные умения;
- развить мыслительные процессы (анализ, синтез, классификация и другие).
воспитательные:
- воспитывать уважение к мнению других, умение слушать друг друга;
- способствовать сплочению классного коллектива.
Планируемые результаты:
Учащиеся научатся определять с помощью модели угольника виды углов (острый, прямой, тупой);
распознавать геометрические фигуры (многоугольники, углы, лучи, точки;
проверять правильность выполнения сложения, используя взаимосвязь сложения и вычитания;
составлять условие и вопрос задачи по заданному решению;
объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи;
работать в парах;
выполнять задания творческого и поискового характера;
контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Формирование универсальных учебных действий.
Личностные УУД:
- развивать моторику руки, аналитическое мышление, образное воображение.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль деятельности;
-самооценка результатов работы.
Познавательные УУД:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели;
- анализ объектов с целью выделения признаков;
- подведение под понятие, выведение следствий;
- расширить кругозор учащихся,
- умение строить речевые высказывания;
- формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные УУД:
- умение работать в паре;
- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Методы обучения:
- репродуктивные: словесные, наглядные, практические;
- продуктивные: проблемный, частично-поисковые.
Формы обучения: фронтальная работа, парная, индивидуальная.
Оборудование:
Математика. 2 класс. Уебник для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./М.И.Моро, М.А.Бантова и др. –М.:Просвещение, 2012.
Карточки с числами, рисунок фигуры, карточки с геометрическими фигурами, плакат с замком, индивидуальные карточки.
Технологическая карта урока
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |
1. Орг.момент | Итак, друзья, внимание, Ведь прозвенел звонок! Садитесь поудобнее - Начнём скорей урок. - Сегодня мы отправимся в путешествие в очень интересную страну. | ||
2. Включение в учебную деятельность | - Чтобы подготовиться к путешествию, посчитаем устно. - Выберите нужные ответы по заданию. 1. В каком числе 7 дес. 2 ед.? 2. Сумма чисел 8 и 7 3.Из 16 вычесть 8 4. Назовите число, которое стоит перед 37 5. Назовите число, которое стоит после 48 6. Разность чисел 27 и 6 7. Если к 5 дес прибавить 2 дес, 8. Какое число больше 42 на 5 9. Какое число меньше 59 на 6 - Расставьте числа в порядке убывания, уменьшения. Что это значит – в порядке убывания? - Если числа будут расставлены правильно, то должно будет получиться слово. -Какое слово получилось? - В стране Математика есть королевство Геометрия, где мы сегодня побываем. - А вот и Королева Геометрия с её верными слугами - карандашом и точкой. Королева спрашивает, что же изучает данный раздел математики - геометрия? - Какие геометрические фигуры вы знаете? | 47,70,15,72,53,90,8,36.21, 49 По щелчку число встает на свое место и открывается буква Слайд с Королевой и точкой и карандашом | Учащиеся по очереди выходят к компьютер уи выбирают число - ответ. - 72, 15, 8, 36, 49, 21, 70, 47, 53 - От самого большого числа к самому маленькому. Называют числа в порядке убывания 72,70,53,49,47,36,21,15,8 Геометрия - Фигуры. Перечисляют известные геометрические фигуры. |
3. Актуализация знаний | - Королева Геометрия приглашает нас в своё королевство, чтобы познакомить с новой геометрической фигурой. Помогать нам сегодня будут верные слуги королевы – точка и простой карандаш. - Перед вами замок королевы Геометрии. Что заметили? - Из каких? - В названии каких геометрических фигур мы слышим числа? - Какие ещё геометрические фигуры знаете, в названии которых есть числа? - Что показывает число в названии этих фигур? | Слайд с замком | - Построен из геометрических фигур. - Круги, прямоугольники, квадраты, треугольники - Четырёхугольники, треугольники - Перечисляют - Количество углов |
4. Самоопре-деление к деятельности | - Встречались ли вы в своей жизни с углами? - Есть ли в нашем классе углы? - Как вы понимаете, что такое угол? - Как вы думаете, с какой же геометрической фигурой нас хочет познакомить Королева Геометрия? - Проверьте свои предположения. Откройте учебник на стр. 8, прочитайте тему и задачи урока. | Называют углы - Место, где сходятся или пересекаются два предмета, две стороны чего-нибудь - С углом Открывают учебники на стр. 8. Читают тему и задачи урока. | |
Физминутка | электронная - Немного отдохнём, чтобы сновыми силами приступить к изучению нового | Проводится стоя. | |
5. «Открытие» нового знания. | 1. Понятие «Угол» Чертёжная работа. - Выясним, что такое угол, как геометрическая фигура. Для этого воспользуемся пояснениями учебника и помощью Карандаша и Точки. Начертите угол в тетрадях. - Сделайте вывод, что такое угол, как геометрическая фигура - Прочитайте в учебнике, как называются лучи, образующие угол. - Как называется точка, из которой выходят эти лучи - Угол обычно обозначают дугой 2. Виды углов - Углы бывают разные. Какие как называются помогут нам выяснить Точка и простой карандаш. - Посмотрите на геометрические фигуры у себя на карточках и слайде - Как называется первая фигура? - Кто догадался, почему эту фигуру так назвали? - Проведем исследование двух других фигур. Определите на глаз, есть ли в них прямые углы? - Чтобы точно ответить на мой вопрос надо представлять что такое прямой угол. Практическая работа - Сейчас каждый из вас из листа бумаги сделает модель прямого угла. Как это сделать, подскажет учебник и наши помощники Точка и карандаш - Прочитайте задание на стр. 8. (Учащимся, которые затрудняются, оказывается помощь.) - Покажите все модель прямого угла. - Разверните лист, как на рисунке 3. Прочертите стороны угла и обозначте вершину. - Сколько прямых углов образовали линии сгиба на вашем листе - Сверните обратно. - Прочитайте, как определить, какой угол начерчен. - Определим есть ли прямые углы у фигур на карточках и слайде. 3. Знакомство с треугольником - Не всегда удобно пользоваться бумажной моделью прямого угла. Тогда на помощь приходит чертёжный инструмент – угольник. - Покажите угольник – модель прямого угла на ваших партах. - Сколько в нём углов? - Найдите на нём с помощью своей модели прямой угол. 4. Построение прямого угла Наши помощники помогут построить прямой угол в тетради 5. Знакомство с острым и тупым углом - Мы уже убедились, что у треугольника один угол прямой. С помощью модели угла узнайте, будут ли прямыми остальные углы этого треугольника. - Какие у вас получились углы? - Прочитайте, как называется угол, который меньше прямого. - Как называется угол, который больше прямого? 6. Построение острого и тупого угла С помощью наших помощников построим острый и тупой угол. | На слайде показ как построить угол Показ на слайде Показ на слайде Показ на слайде Слайд с геометрическими фигурами Показ на слайде Показать, как это сделать на чертеже на доске.) Показ на слайде Показ на слайде | Читают в учебнике как начертить угол, смотрят объяснение на слайде - чертят в тетради угол Вывод:Угол – это фигура, состоящая из 2 лучей, проведённых из 1 точки. Читают на стр. 8 - стороны Читают на стр. 8 - вершина Обозначают Работа по карточкам ( в паре) Прямоугольник Все углы прямые Делают предположения (Выполняют из листа овальной формы самостоятельно, следуя инструкции в учебнике) Читают по учебнику Определяют наложением Читают по учебнику Определяют наложением Определяют наложением Построение в тетради - Меньше прямого. Чтение в учебнике - Острый угол. - Тупой угол. Построение в тетради |
Физминутка | стихотворная «Хомка» | Проводится стоя. | |
6. Первичное закрепление. | - Определим виды углов на наших карточках РАБОТА в парах
-№ 1 стр. 9 РАБОТА в парах Назвать геометрические фигуры - Сколько в них углов? - С помощью модели прямого угла определите вид углов В 1 фигуре 2 фигуре 3 фигуре
| Работают на карточках РАБОТА в парах З –прямой Ф – тупой С - острый РАБОТА в парах
П.- 2, 4, 7,8 О.- 1, 3, 5.10 Т.- 6,9,11 | |
7. Подведение итогов | - Вот и закончилось наше путешествие по стране Геометрии. Мы снова вернулись к замку королевы Геометрии. - Давайте вспомним, с какой геометрической фигурой нас сегодня здесь познакомили? - Что такое угол? - Какие бывают углы? - Выполнили мы задачи урока? Но королева даёт последнее задание: Посчитайте сколько прямых углов в её замке | Слайд с рисунком замка | (Работа по группам) Считают количество прямых углов |
9. Рефлексия
| - Оцените свою работу на уроке! Выберите соответствующего смайлика. | ||
10. Домашнее задание | Р.Т. Спасибо за урок. |
