Урок математики в 1 классе по программе «Начальная школа 21 века» Тема урока: «Знакомство с многоугольниками».
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

Урок математики в 1 классе по программе «Начальная школа 21 века» учитель Ефимова Л.С.

Тема урока: «Знакомство с многоугольниками».

Цели урока: В ходе практической работы и наблюдений познакомить с понятием «многоугольник» и названием многоугольников.

Задачи: дать представление о многоугольнике, как замкнутой ломаной, выполнять построение многоугольников; развивать гибкость мышления, познавательный интерес, творческие способности, математическую речь; способствовать формированию положительной мотивации, развитию чувства взаимопомощи; воспитывать культуру поведения при работе в паре и группе.

Оборудование: Рабочая тетрадь «Математика» 1 класс…………, индивидуальные конверты с карточками и геометрическими фигурами, презентация, листы для групповой работы.

Ход урока.

1. Организационный момент:

Встаньте. Поздоровайтесь с гостями. У всех хорошее настроение. Улыбнитесь друг другу. Начинаем.

2. Актуализация знаний. Устный счёт

О каком времени года эта загадка?

Пришла пора

Опустели леса.

Листья опадают,

Птицы улетают.

Какие осенние месяцы вы знаете?

У каждого времени года свои приметы. Я сейчас проверю,  знаете ли вы приметы осени.

Игра «ДА» или «Нет».

Дайте правильный ответ

Осенью растут грибы?

Тучки солнце закрывают?

Колючий ветер прилетает?

Туманы осенью плывут?

Ну, а птицы гнёзда вьют?

А букашки прилетают?

Урожай все собирают?

Птичьи стаи улетают?

Часто – часто льют дожди?

Достаём ли сапоги?

Солнце светит очень жарко?

Можно детям загорать?

Ну, а что же надо делать?

Куртки шапки надевать?

Молодцы!

Мы с вами попали в осенний лес.

Лес, точно терем расписной

Лиловый, золотой, багряный,

Весёлой, пёстрою стеной

Стоит над светлою поляной.

 Идём по лесу, любуемся его красотой, дышим свежим воздухом и вдруг встречаем лесного жителя.

Он в дупле живёт,

Да орешки всё грызёт. (Белка)

Белочка приготовила для вас задание.

Работа с палочками.

• Белочка делает на зиму запасы. Она собрала 5 грибочков и просит вас положить столько же палочек.

Сколько положили?

Что значит столько же?  (Сколько и грибков)

Теперь палочек должно быть на 3 меньше.

Что значит меньше на 3? (Это столько же, сколько грибочков, но без 3)

Каким примером можно записать?

5-3=2

Теперь палочек должно быть на 2 больше.

Это сколько?

Что такое на 2 больше?  (Это столько же, сколько грибочков, и ещё 2)

Каким примером можно записать?

5+2=7

• Белочка собрала 7 грибочков, которые надо повесить сушить на 2 веточки. Как это можно сделать разными способами. (Достать из конверта лист с заданием, вписать только цифры)

Проверка.

Попрощаемся с белочкой.

3.Физминутка.

По дорожке, по дорожке,

Скачем мы на правой ножке,

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп! Присядем отдохнуть.

И продолжим снова путь!

4.Знакомство с многоугольниками. Создание проблемной ситуации.

И вот мы у ворот королевства,  в котором нас ждут новые знания и умения.

А встречает нас принцесса Геометрия.

Здравствуйте ребята!

Добро пожаловать в королевство Геометрии.

В моём королевстве живёт много различных фигур.

 Догадайтесь, о какой фигуре пойдёт речь:

-«У этой фигуры 3 вершины, 3 угла, 3 стороны».  (Это треугольник)

На доске появляется модель треугольника.

Найдите в своих конвертах треугольник.

Как обозначены вершины треугольника? (Точками)

Покажите своей паре на  треугольнике  вершины.

Чем являются стороны треугольника?  (Отрезками)

Покажите своей паре стороны треугольника.

Чем образованы углы треугольника?  (Каждая пара отрезков образует угол)

Покажите своей паре углы.

Принцесса Геометрия  задаёт вам ещё один вопрос.

Догадайтесь, о какой фигуре пойдёт речь:

-«У этой фигуры 4 вершины, 4 угла, 4 стороны».  (Это квадрат)

Найдите в  конвертах квадрат и покажите своей паре вершины, углы и стороны квадрата.

И вот однажды с этими фигурами в королевстве Геометрии произошёл интересный случай.

Жили – были два брата…..

Инсценировка «Треугольник и квадрат». (Автор, один ученик в шапочке -  треугольник, второй ученик в шапочке - квадрат)

Давайте проведём эксперимент  и узнаем,  сколько у квадрата будет углов, если отрезать его 4 угла.

Возьмите в конверте ножницы (вспомнить технику безопасности) и отрежьте у квадрата все углы. Посчитайте, сколько у новой фигуры вершин, сторон и углов. (Работа в паре)

Восьмиугольник

Принцесса Геометрия хочет узнать, какая фигура получится, если у треугольника отрезать все углы.

Посчитайте, сколько у новой фигуры вершин, сторон и углов. (Работа в паре)

Шестиугольник.

Как одним словом называются фигуры, у которых много углов? (Многоугольники)

5.Сообщение темы урока.

Ребята, а как будет звучать тема нашего урока?

Тема нашего урока «Многоугольники»

Какую цель мы перед собой ставим?

Многоугольник – это геометрическая фигура, ограниченная со всех сторон замкнутой ломаной линией, состоящей из трёх и более отрезков. (звеньев)

6.Физминутка

7.формирование умения различать многоугольники.

Работа в тетради на печатной основе с.11

• Принцесса Геометрия приготовила для вас задание в тетради на с.11 №1

Что надо сделать?

Давайте составим алгоритм выполнения задания:

1. Закрасить углы у каждой фигуры
2. Посчитать углы
3. Записать результат в клетке рядом с фигурой
4. Дать название фигуре

Проверка!

• Следующее задание принцессы Геометрии.

Найдите задание №2 на с 11

Как, одним словом можно назвать все фигуры жёлтого цвета? (Многоугольники)

По какому признаку можно распределить фигуры на группы? (по количеству углов)

Что будем делать?

1. Считать углы
2. Находить фигуры с таким же количеством углов
3. Объединять их в группы по количеству углов

Назовите каждую группу. Проверка.

А сейчас принцесса Геометрия хочет узнать, а умеете ли вы работать в группе.

8. Практическая работа. Работа в группе.

У каждой группы на парте лежит лист бумаги. На листе стоят точки, (от 3 до 7).

Надо соединить линиями все точки поочерёдно. Определить какая фигура получилась. Доказать.

Каждая группа выходит к доске и показывает фигуру, которая у них получилась.

Сколько сторон у фигуры?

Сколько вершин?

Сколько углов?

Как можно назвать фигуру?  (пятиугольник, многоугольник)

9.Итог урока

Ребята, наше путешествие подходит к концу.

Что нового вы узнали?

Как одним термином можно назвать геометрические фигуры с углами?

От чего зависит название многоугольника?

Как в жизни будем применять полученные знания?

10.Рефлексия

Продолжите фразы:

Теперь я умею …

Теперь я знаю …

У меня не получилось …

Спасибо всем за работу.