Умножение многозначного числа на однозначное
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Формируемые УУД

1. Организацион

ный момент

Создать эмоцио-нальный настрой на урок, мотивировать обучающихся на работу.

Слайд № 1

- Эпиграф: «С малой удачи начинается успех».

- Ребята, а что от вас требуется, чтобы урок прошел успешно? (внимание, трудолюбие, усидчивость, хорошие знания, сообразительность, память).

- Моя цель – помочь вам в решении задач. На партах у каждого из вас лежит листок самооценки. Не забывайте определить для себя, как вы усвоили материал, выявить свои собственные затруднения, чтобы затем их устранить.

Я предлагаю по цепочке обратиться с пожеланиями к себе и другим по поводу предстоящей работы, передавая символ (солнышко) .

Приветствуют учителя. Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

(На доске: вагоны поезда- это этапы урока. Дети прикрепляют цветные фишки к вагончику, оценивая свою активность на каждом этапе урока).

Личностные УУД:

эмоционально – положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

Регулятивные УУД:

волевая саморегуляция.

2. Актуализация знаний.

Математический диктант

Научить применять приобретённые знания, организовать автоматизацию умственных действий.

- Я уверена, что сегодня на уроке вы отлично потренируете свои внимание, мышление, память, смекалку и другие качества. Вот и начнём урок с тренировки.

Слайд № 4

-450 уменьшить в 5 раз. (90) У

- Найдите произведение чисел 146 и 0. (0) М

- Произведение чисел 30 и 9? (270) Н

- Первый множитель 600, второй множитель 4. Найдите произведение. (2400) О

- Найдите частное чисел 640 и 8(80) Ж

- Делимое 560, делитель 8. Найдите частное. (70) Е

- Найдите разность чисел 800 и 54. (746) Н

- Уменьшаемое 1000, вычитаемое 125. Чему равна разность? (775) И

- 50 увеличить в 6 раз. (300) Е

Взаимопроверка. Самооценка

Фронтально отвечают на вопросы, вспоминают изученный материал, делают выводы, учатся излагать четко и ясно мысли. 

Коммуникатив-

ные УУД:

формируем умение слушать и понимать других, умение строить  речевое высказывание.

Регулятивные УУД: в диалоге с учителем и другими учащимися определяют степень успешности выполнения своей работы и работы всех.

3. Мотивационно – целевой этап

На основе

соотнесения

своих знаний и предлагаемых заданий определить  тему урока, цель.

Слайд № 5

- А сейчас, если вы решили верно, то, пользуясь ключом к шифру, который вы видите на доске, назовите тему урока.

На доске: 90-У, 0-М, 270-Н, 2400-О, 80-Ж, 70-Е, 746-Н, 775-И, 300-Е (УМНОЖЕНИЕ). Самооценка

Слайд № 6

- Скажите, чему же будет посвящён сегодняшний урок? (Умножению.)

- Какие числа вы умножали на последних уроках? (Многозначные.)

-  Вспомните, над какой проблемой мы работали на предыдущих уроках, над чем будем работать сегодня и  сообщите  тему урока.

- Что надо знать и уметь для успешной работы?  (таблицу умножения, складывать многозначные числа, алгоритм умножения).

Определяют цели и тему урока

Регулятивные УУД: учатся высказывать свое предположение , определять и формулировать тему урока.

4. Работа по теме урока

Решение примеров по теме урока

Самостоятельная  работа

Повторение алгоритма умножения на двузначное число.

Слайд № 7-8

Работа с памяткой (на экране)

Слайд № 9

Работа с алгоритмом

3 ученика работают с объяснением у доски. Примеры на экране для каждой группы.

28х94       325х18           1249х25      

  Самооценка.

Слайд № 10

Самостоятельная  работа

- Решаем примеры на умножение на двузначное число. С. 45

1 вариант - № 161 (1 строка)

2 вариант № 161 (2 строка)

проверка. Ответы на доске Самооценка.

Выполняют задания  на основе практических умений.

Регулятивные УУД: умение работать по заданному алгоритму.

Личностные УУД: умение самостоятельно работать, применять на практике полученные знания, оценивать свою работу.

5. Физкультминутка под музыку (Кого разбудило солнышко ?)

Слайд № 11

6. Вторичное закрепление нового материала

Творческое применение знаний в новой проблемной ситуации.

Вспомнить соотношения между  величинами: скорость, время, расстояние

Слайд № 12

Работа в парах

- У каждого на партах карточка с заданиями.

Задание №1: три ученика решали один и тот же пример. Выберите правильное решение. Обоснуйте свой ответ.

1)     135          2)     135            3)    135

     х    24              х    24                х   24

         540                  520                   540

  + 270                 + 270               + 270

     27540                3220                3240

Самооценка.

Слайд № 13

Решение задач на движение

(у доски 1 ученик):

- Составьте задачу по чертежу.

 Из пунктов А и В отправились одновременно навстречу друг другу два лыжника. Первый из них шёл со средней скоростью 15 км/ч, а второй – 14 км/ч.  Они встретились через 13 часов. Найди расстояние между пунктами А и В.

- Что известно в задаче? (скорость лыжников и время)

- Какое время для этих лыжников?  (общее)

- А расстояние, которое нужно найти? (тоже общее)

- Что нужно найти первым действием? (общую скорость)

- Запишите решение этой задачи.

- Решение задачи можно выполнить двумя способами. Выбираем наиболее рациональный способ решения.

- Какой новый вычислительный прием помог решить эту задачу?

- Что мы использовали для решения задачи? Самооценка.

Слайд № 14

- Работа в группах.

Работают в парах

Фронтальная работа

Коммуникативные УУД:

умение работать в паре, использовать свои знания, умения, анализировать, группировать.

Личностные УУД: придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей.

Регулятивные УУД: адекватно оценивать работу других учащихся класса, умение объяснять, выстраивать логические связи.

7. Подведение итогов.

8. Инструктаж домашнего задания с  записью в дневник

9.Рефлексия

Проверка способности к самооценке , как личностный результат

Запись д/з

Проверка способности к самооценке, как личностный результат

Слайд № 15

- Давайте подведем итог нашего урока.

- Какие цели вы сегодня ставили?

- Достигли вы этих целей? Докажите.

- Над чем ещё вам надо будет поработать?

- Как умножают многозначное число на двузначное число?

Слайд № 16

С. 45 № 163, ?

Слайд № 17

- Оцените, пожалуйста, свою работу при помощи этих пословиц

1. Терпенье и труд все перетрут.
2. К большому терпению придет и умение.
3. Не будь тороплив, а будь терпелив.
4. Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

Отвечают на вопросы учителя, подводят итог урока.

Записывают в дневник д/з.

Оценивают свою работу на уроке.

Личностные: понимание причин успеха и неудач в собственной учебе.

Регулятивные УУД: формирование способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности