Календарно - тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся раздел "Математика"
календарно-тематическое планирование по математике (1 класс) на тему

Раздел 7. Календарно - тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся

 

 

№    п/п

 

Дата

 

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

и планируемые результаты

Примерное домашнее задание

МПС

 

Контроль,

измерители

Технические

средства или

Наглядные

пособия или ИКТ

 

Предметные

Метапредметные

Личностные

Характеристика деятельности учащихся

 

 

1 ЧЕТВЕРТЬ (9 недель 36 часов)

Сравнение и счёт предметов (12 ч)

 

1

1

02.09

Какая бывает форма.

 

Сравнение предметов по форме.

Форма плоских геометрических фигур: круглая, прямоугольная, квадратная, треугольная, овальная

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Математика

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Выделять в окружающей обстановке объекты по указанным признакам.

Называть признаки различия, сходства предметов.

Исследовать предметы окружающей обстановки и сопоставлять их с геометрическими формами: круглая, прямоугольная, квадратная, треугольная, овальная

 

 

Текущий

Работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

2

2

03.09

Разговор о величине.

 

Сравнение предметов по размерам. Установление отношений: больше — меньше, шире — уже, выше — ниже, длиннее — короче и др.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

 

Сравнивать предметы по форме, размерам и другим признакам.

Распознавать фигуры: треугольник, квадрат, круг, прямоугольник.

Описывать признаки предметов с использованием слов: большой — маленький, высокий — низкий, широкий — узкий, шире — уже, толстый — тонкий, длинный — короткий

 

ИЗО

Текущий

Работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

3

3

04.09

Расположение предметов.

Расположение предметов в пространстве. Ориентация на плоскости и в пространстве с использованием слов: на, над, под, между, слева, справа, перед, за, вверху, внизу

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Математика

Не бояться собственных ошибок и понимать, что  ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Наблюдать, анализировать и описывать расположение объектов с использованием слов: наверху — внизу, выше — ниже, верхний — нижний, слева — справа, левее — правее, рядом, около, посередине, под, у, над, перед, за, между, близко — далеко, ближе — дальше, впереди — позади

 

Литературное чтение

Индивидуальный

 

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

4

4

05.09

Количественный счёт предметов.

 

Счёт предметов в пределах 10: прямой и обратный. Количественные числительные: один, два, три и т. д.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Отсчитывать из множества предметов заданное количество отдельных предметов.

Оценивать количество предметов и проверять сделанные оценки подсчётом.

Вести счёт как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 10

 

Литературное чтение

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

 

5

5

08.09

Порядковый счёт предметов.

Упорядочивание предметов. Знакомство с порядковыми числительными: первый, второй… Порядковый счёт

Регулятивные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления.

Познавательные: Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Называть числа в порядке их следования при счёте.

Вести порядковый счёт предметов.

Устанавливать и называть порядковый номер каждого предмета в ряду, используя числительные: первый, второй…

 

изо

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

 

6

6

09.09

Чем похожи? Чем различаются?

Сравнение предметов по форме, размерам и другим признакам, выявление свойств предметов, нахождение предметов, обладающих заданными свойствами, выявление общего у разных предметов, нахождение различия у предметов, сходных в каком-то отношении

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

 

Находить признаки отличия, сходства двух-трёх предметов. Находить закономерности в ряду предметов или фигур.

Группировать объекты по заданному или самостоятельно выявленному правилу

 

 

Литературное чтение

Индивидуальный

 

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

7

7

10.09

Расположение предметов по размеру.

 

Расположение предметов по величине в порядке увеличения или уменьшения

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Математика

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Упорядочивать объекты.

Устанавливать порядок расположения предметов по величине.

Моделировать отношения строгого порядка с помощью стрелочных схем

 

Русский язык

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

8

8

11.09

Столько же. Больше. Меньше.

 

Сравнение двух групп предметов с объединением предметов в пары: столько же, больше, меньше

Не бояться собственных ошибок и понимать, что  ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Сравнивать две группы предметов, устанавливая взаимно-однозначное соответствие между предметами этих групп и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте.

Делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше)

 

ИЗО

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

9

9

15.09

Что сначала? Что потом?

Распределение событий по времени: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Направление движения. Упражнения на составление маршрутов движения и кодирование маршрутов по заданному описанию. Чтение маршрутов

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Математика

Работать в группе, соблюдая правила совместной работы, контролировать себя, оценивать результаты.

Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).

Читать и описывать маршруты движения, используя слова: вверх—вниз, вправо—влево

 

 

Лит. чтение

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

10

10

16.09

На сколько больше?

 

 

 

 

 

Сравнение численностей двух множеств предметов: много — мало, немного, больше — меньше, столько же, поровну. Два способа уравнивания численностей множеств.

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Математика

Работать в группе, соблюдая правила совместной работы, контролировать себя, оценивать результаты

Сравнивать две группы предметов, устанавливая взаимно-однозначное соответствие между предметами этих групп и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте.

Делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько

 

 

Технология

Текущий

 

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

11

11

17.09

На сколько меньше?

Разностное сравнение численностей множеств: на сколько больше? На сколько меньше?

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

 Сравнивать две группы предметов, устанавливая взаимно-однозначное соответствие между предметами этих групп и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте.

Делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько

 

 

 

Текущий

Работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

12

12

18.09

Урок повторения и самоконтроля

 

Выполнение упражнений на повтореи закрепление изученного материала

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Познавательные: использование знаково-символических средств

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

 

 

технология

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

 

 

 

 

Множества и действия над ними (9 ч)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

13

1

22.09

МножествоЭлемент множества.

 

Рассмотрение различных конечных множеств предметов или фигур, выделение элементов этих множеств, группировка предметов или фигур по некоторому общему признаку, определение характеристического свойства заданного множества, задание множества перечислением его элементов.

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Математика

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Называть элементы множества, характеристическое свойство элементов множества.

Группировать элементы множества в зависимости от указанного или самостоятельно выявленного свойства.

Задавать множество наглядно или перечислением его элементов.

Устанавливать равные множества

 

 

 

Текущий

Работа в парах

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

 

14

2

23.09

Части множества..

 

Разбиение множества предметов на группы в соответствии с указанными признаками

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Познавательные: использование знаково-символических средств

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Называть элементы множества, характеристическое свойство элементов множества.

Группировать элементы множества в зависимости от указанного или самостоятельно выявленного свойства.

Задавать множество наглядно или перечислением его элементов.

Устанавливать равные множества

 

 

Литературное чтение

Текущий

Работа в парах

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

15

3

24.09

Равные множества.

Знакомство с понятием «равные множества», знаками = (равно) и ≠. Поэлементное сравнение двух-трёх конечных множеств

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Называть элементы множества, характеристическое свойство элементов множества.

Группировать элементы множества в зависимости от указанного или самостоятельно выявленного свойства.

Задавать множество наглядно или перечислением его элементов.

Устанавливать равные множества

 

 

технология

Текущий

Работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

16

4

25.09

Повторение по теме «Множество. Элемент множества»

 

Повторение понятиея «равные множества», знаками = (равно) и ≠. Поэлементное сравнение двух-трёх конечных множеств

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Познавательные: использование знаково-символических средств

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,

1.   Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Распознавать точки и линии на чертеже.

Называть обозначение точки.

Располагать точки на прямой и плоскости в указанном по-рядке.

Описывать порядок расположения точек, используя слова: внутри, вне, между.

Моделировать на прямой и на плоскости отношения: внутри, вне, между.

Рисовать орнаменты и бордюры

 

Лит. чтение

Текущий

Работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

17

5

29.09

Точки и линии.

 

Знакомство с понятиями точки и линии (прямая линия и кривая линия) и их изображением на чертеже

 

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

 

Распознавать точки и линии на чертеже.

Называть обозначение точки.

Располагать точки на прямой и плоскости в указанном порядке.

Описывать порядок расположения точек, используя слова: внутри, вне, между.

Моделировать на прямой и на плоскости отношения: внутри, вне, между.

Рисовать орнаменты и бордюры

 

 

технология

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

18

6

30.09

Внутри. Вне. Между.

 

Знакомство с обозначением точек буквами русского алфавита. Расположение точек на прямой и на плоскости в указанном порядке: внутри, вне, между. Подготовка к письму цифр.

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Познавательные: использование знаково-символических средств

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Распознавать точки и линии на чертеже.

Называть обозначение точки.

Располагать точки на прямой и плоскости в указанном порядке.

Описывать порядок расположения точек, используя слова: внутри, вне, между.

Моделировать на прямой и на плоскости отношения: внутри, вне, между.

Рисовать орнаменты и бордюры

 

 

 

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

 

19

7

01.10

Внутри. Вне. Между.

 

Знакомство с обозначением точек буквами русского алфавита. Расположение точек на прямой и на плоскости в указанном порядке: внутри, вне, между. Подготовка к письму цифр.

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Познавательные: использование знаково-символических средств

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

 

 

 

 

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

 

20

8

02.10

Урок повторения и самоконтроля. [1] (Контрольная работа № 1)

Выполнение упражнений на повторение и закрепление изученного материала.

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Математика

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

 

 

Русский язык

Текущий

Работа в парах

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

21

9

06.10

 Работа над ошибками

 

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

 

 

 

технология

Текущий

Работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

 

 

Числа от 1 до 10. Число 0.

 

Нумерация (15 ч)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

22

1

07.10

Число и цифра 1

Рассмотрение одноэлементных множеств. Знакомство с числом и цифрой 1

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Познавательные: использование знаково-символических средств

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,

 

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Писать цифру 1.

Соотносить цифру и число 1

 

 

 

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

23

2

08.10

Число и цифра 2.

Рассмотрение двухэлементных множеств. Знакомство с числом и цифрой 2, последовательностью чисел 1 и 2. Установление соответствия между последовательностью букв А и Б в русском алфавите и числами 1 и 2

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

 

Писать цифру 2.

Соотносить цифру и число 2

 

 

Русский язык

Текущий

Работа в парах

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

 

24

3

09.10

Прямая и её обозначение.

Распознавание на чертеже прямой и непрямой линии. Знакомство со способом изображения прямой линии на чертеже с помощью линейки. Исследование свойств прямой линии: 1) через одну точку можно провести много прямых; 2) через две точки проходит только одна прямая

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Математика

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Различать и называть прямую линию.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями.

Изображать на чертеже прямую линию с помощью линейки.

Обозначать прямую двумя точками

 

 

Текущий

Работа в парах

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

 

25

4

13.10

Рассказы по рисункам.

 

Подготовка к введению понятия задача

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Познавательные: использование знаково-символических средств

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

 

Составлять рассказ по парным картинкам или схематическим рисункам, на которых представлены ситуации, иллюстрирующие действие сложения (вычитания)

 

Лит. чтение

Текущий

Работа в парах

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

26

5

14.10

Знаки + (плюс), – (минус), = (равно).)

Чтение и запись числовых выражения с использованием знаков + (плюс), – (минус), = (равно

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Математика

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Составлять рассказ по тройным картинкам, иллюстрирующим действие сложения (вычитания), с указанием на каждой из них ключевого слова: «Было. Положили ещё. Стало» или «Было. Улетел. Осталось».

Читать, записывать и составлять числовые выражения с использованием знаков + (плюс), – (минус), = (равно)

 

Лит. чтение

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

27

6

15.10

Отрезок и его обозначение.

Знакомство с отрезком, его изображением и обозначением на чертеже

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Познавательные: использование знаково-символических средств

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

 

Различать, изображать и называть отрезок на чертеже.

Сравнивать отрезки на глаз, наложением или с помощью мерки

 

Литературное чтение

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

28

7

16.10

Число и цифра 3.

Рассмотрение трёхэлементных множеств. Знакомство с числом и цифрой 3, последовательностью чисел от 1 до 3. Установление соответствия между последовательностью букв А, Б и В в русском алфавите и числами 1, 2 и 3. Знакомство с составом чисел 2 и 3, принципом построения натурального ряда чисел. Присчитывание и отсчитывание по единице

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Математика

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 3 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.
Писать цифры от 1 до 3. Соотносить цифру и число 3.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Составлять числа от 2 до 3 из пары чисел (2 — это 1 и 1; 3 — это 2 и 1)

 

Лит. чтение

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

29

8

20.10

Треугольник.

Знакомство с элементами треугольника (вершины, стороны, углы) и его обозначением

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Познавательные: использование знаково-символических средств

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Различать, изображать и называть треугольник на чертеже.

Конструировать различные виды треугольников из 3 палочек или полосок

 

Технология

Текущий, работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

30

9

21.10

Число и цифра 4.

Знакомство с числом и цифрой 4, последовательностью чисел от 1 до 4. Установление соответствия между последовательностью букв А, Б, В и Г в русском алфавите и числами 1, 2, 3 и 4. Знакомство с составом числа 4

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Математика

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 4 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры от 1 до 4. Соотносить цифру и число 4.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Составлять из двух чисел числа от 2 до 4 (2 — это 1 и 1; 4 — это 2 и 2)

 

 

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

31

10

22.10

Четырёхугольник. Прямоугольник.

Знакомство с понятием четырёхугольника, его элементами (вершины, стороны, углы) и обозначением. Распознавание четырёхугольников (прямоугольников) на чертеже

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Математика

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Практическое разбиение на группы четырех угольников и других геометрических фигур; знакомство с четырехугольником; построение треугольника; знакомство со свойствами треугольника.

 

Технология

Текущий

Работа в парах
 

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

32

11

23.10

Сравнение чисел

Уметь сравнивать числовые множества.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Практическое сравнение числовых множеств; сравнение числовых множеств.

 

 

Текущий

Множества и действия над ними (9 ч)

 

33

12

27.10

Число 5. Цифра 5.

Знать способы образования натуральных чисел; знакомство с числом и цифрой 5.

 Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации

Коммуникативные: использование различных способов поиска,

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.


Образование нового числа, подбор к числу эквивалентных множеств; счет в пределах данного числа; использование числовых фигур; знакомство с письмом цифры.
 

 

Технология

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

 

34

13

28.10

Число 6. Цифра 6.

Знать способы образования натуральных чисел; знакомство с числом и цифрой 6.

Регулятивные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

 

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Образование нового числа, подбор к числу эквивалентных множеств; счет в пределах данного числа; использование числовых фигур; знакомство с письмом цифры

 

Лит. чтение

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

35

14

29.10

Замкнутые и незамкнутые линии


Уметь различать замкнутые и незамкнутые линии; находить замкнутые и незамкнутые линии в окружающей жизни.

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Практическая работа: сравнение замкнутых и незамкнутых линий Нахождение замкнутых и незамкнутых линий на сюжетной картинке. Составление рассказов по рисункам. Замена предметных рисунков фишками. Моделирование рассказа по сюжетной картинке. 

 

Лит. чтение

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

36

15

30.10

Контрольная работа № 2

Диагностика сформированности знаний о способах образования натуральных чисел, умения чертить отрезки

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Познавательные: использование знаково-символических средств

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Выполнение контрольной работы

 

Лит. чтение

контрольная

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

 

2 ЧЕТВЕРТЬ (7 недель, 28 часов)

Числа от 1 до 10. Число 0.

Нумерация (продолжение; 10 ч)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

37

1

 

Работа над ошибками.

Сложение.

Конкретный смысл и название действия — сложение. Знак сложения — плюс (+).

Название числа, полученного в результате сложения (сумма). Использование этого термина при чтении записей.

 

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных) в соответствии с содержанием конкретного предмета.

Коммуникативные: уметь работать в материальной и информационной среде начального общего образования, в том числе с учебными моделями)

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие действие сложения (вычитания).

Составлять числовые выражения на нахождение суммы (разности).

Вычислять сумму (разность) чисел в пределах 10.

Читать числовые выражения на сложение (вычитание) с использованием терминов «сумма» («разность») различными способами

 

 

Русский язык

Ткущий, работа в парах

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

 

38

2

 

Вычитание

 

Конкретный смысл и название действия — вычитание. Знак вычитания — минус (–).

Название числа, полученного в результате вычитания (разность, остаток). Использование этого термина при чтении записей

Регулятивные: формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью.

Познавательные: использовать знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов.

Коммуникативные: активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие действие сложения (вычитания).

Составлять числовые выражения на нахождение суммы (разности).

Вычислять сумму (разность) чисел в пределах 10.

Читать числовые выражения на сложение (вычитание) с использованием терминов «сумма» («разность») различными способами

 

 

Технология

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

 

39

3

 

Число и цифра 7.

 

Знакомство с числом и цифрой 7, последовательностью чисел от 1 до 7. Установление соответствия между последовательностью букв А, Б, В, Г, Д, Е и Ё в русском алфавите и числами 1, 2, 3, 4, 5, 6 и 7. Знакомство с составом числа 7. Сравнение чисел от 1 до 7

Регулятивные: формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью.

Познавательные: использовать знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов.

Коммуникативные: активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 7 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры от 1 до 7. Соотносить цифру и число 7.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

 

 

Русский язык

Текущий, работа в парах

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

40

4

 

Длина отрезка.

 

Измерение длины отрезка различными мерками

Регулятивные: формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью.

Познавательные: использовать знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов.

Коммуникативные: активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

 

 

ИЗО

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

41

5

 

Число и цифра 0.

 

Название, образование и запись числа 0. Свойства нуля. Сравнение чисел в пределах 7. Место нуля в последовательности чисел до 7

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

 Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

 

Называть и записывать число 0.

Образовывать число 0 последовательным вычитанием всех единиц из данного числа.

Сравнивать любые два числа в пределах от 0 до 7.

Использовать свойства нуля в вычислениях

 

Лит. чтение

Текущий

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

42

6

 

Числа 8, 9 и 10.

 

Название, образование, запись и последовательность чисел от 0 до 10. Сравнение чисел в пределах 10. Принцип построения натурального ряда чисел: присчитывание и отсчитывание по единице. Состав чисел от 2 до 10.

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации. познавательные: поиск и выделение необходимой информации коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.
Писать цифры от 0 до 9. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Упорядочивать заданные числа.
Составлять числа от 2 до 10 из пары чисел (4 — это 2 и 2; 4 — это 3 и 1).

 

 

ИЗО

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

43

7

 

Числа 8, 9 и 10.

Название, образование, запись и последовательность чисел от 0 до 10. Сравнение чисел в пределах 10. Принцип построения натурального ряда чисел: присчитывание и отсчитывание по единице. Состав чисел от 2 до 10.

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных) в соответствии с содержанием конкретного предмета.

Коммуникативные: уметь работать в материальной и информационной среде начального общего образования

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.
Писать цифры от 0 до 9. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Упорядочивать заданные числа.
Составлять числа от 2 до 10 из пары чисел (4 — это 2 и 2; 4 — это 3 и 1).

 

 

Лит. чтение

Текущий

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

 

44

8

 

Повторенное по теме «Нумерация»

 

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.
Писать цифры от 0 до 9. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Упорядочивать заданные числа.
Составлять числа от 2 до 10 из пары чисел (4 — это 2 и 2; 4 — это 3 и 1).

 

 

Лит. чтение

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

 

45

9

 

Урок повторения и самоконтроля. Контрольная работа № 3

 

Регулятивные: формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью.

Познавательные: использовать знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов.

Коммуникативные: активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

 

 

ИЗО

Текущий, работа в парах

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

46

10

 

Работа над ошибками

 

Регулятивные: формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью.

Познавательные: использовать знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов.

Коммуникативные: активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

 

 

ИЗО

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

 

Числа от 1 до 10. Число 0.

 

Сложение и вычитание (18 ч)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

47

1

 

Числовой отрезок.

 

Решение примеров на сложение и вычитание, сравнение чисел с помощью числового отрезка

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Математика

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Решение примеров на сложение и вычитание, сравнение чисел с помощью числового отрезка

 

 

Русский язык

Текущий

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

48

2

 

Прибавить и вычесть 1.

 

Введение новых терминов: предыдущее число, последующее число. Знакомство с правилами прибавления (вычитания) числа 1. Составление таблицы прибавления (вычитания) числа 1.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Выполнять сложение и вычитание вида  ± 1.

Присчитывать и отсчитывать по 1

 

 

Лит. чтение

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

49

3

 

Решение примеров  + 1 и  – 1.

Составление таблицы прибавления (вычитания) числа 1.

Игры с использованием числового отрезка.

Закрепление знания таблицы прибавления (вычитания) числа 1

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации

использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, о

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Выполнять сложение и вычитание вида  ± 1.

Присчитывать и отсчитывать по 1

 

 

Лит. чтение

Текущий, работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

50

4

 

Примеры в несколько действий.

 Решение примеров на сложение (вычитание) в несколько действий вида 4 + 1 + 1 или 7 – 1 – 1 – 1 с помощью числового отрезка. Подготовка к введению приёмов присчитывания и отсчитывания по 1, по 2

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Математика

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Моделировать вычисления (сложение, вычитание) в несколько действий с помощью числового отрезка.

Контролировать ход и результат вычислений

 

Технология

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

51

5

 

Прибавить и вычесть 2.

 

Знакомство с способами прибавления (вычитания) 2. Составление таблицы прибавления (вычитания) числа 2.

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Выполнять сложение и вычитание вида  ± 1,  ± 2.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2.

Моделировать способы прибавления и вычитания 2 с помощью числового отрезка.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик»

 

 

 

Текущий

Множества и действия над ними (9 ч)

 

52

6

 

Задача. Структура задачи

 

(условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Математика

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

 

Моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания.
Составлять задачи на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, схематическому чертежу, решению.

Выделять задачи из предложенных текстов.

 

 

Литературное

чтение

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

 

53

7

 

Прибавить и вычесть 3.

 

Знакомство со способами прибавления (вычитания) 3. Составление таблицы прибавления (вычитания) числа 3.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Выполнять сложение и вычитание вида:  ± 1,  ± 2,  ± 3.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3.

Моделировать способы прибавления и вычитания 3 с помощью числового отрезка.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик»

 

Технология

Текущий

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

54

8

 

Решение примеров  + 3 и  – 3.

Закрепление знания таблицы прибавления (вычитания) 3

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

 

Выполнять сложение и вычитание вида:  ± 1,  ± 2,  ± 3.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3.

Моделировать способы прибавления и вычитания 3 с помощью числового отрезка.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик»

 

Лит. чтение

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

55

9

 

Сантиметр.

Знакомство с сантиметром как единицей измерения длины и его обозначением. Измерение длин отрезков в сантиметрах

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Измерять отрезки и выражать их длину в сантиметрах.

Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).
Контролировать и оценивать свою работу

 

 

Русский язык

Текущий. Работа в парах.

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

56

10

 

Прибавить и вычесть 4.

 

Знакомство со способами прибавления (вычитания) 4. Составление таблицы прибавления (вычитания) числа 4.

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

 

 

Выполнять сложение и вычитание вида  ± 1,  ± 2,  ± 3,  ± 4.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3, по 4.

Моделировать способы прибавления и вычитания 4 с помощью числового отрезка.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик»

 

Лит. чтение

 

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

57

11

 

Решение примеров  + 4 и  – 4.

Закрепление знания таблицы прибавления (вычитания) 4

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Выполнять сложение и вычитание вида  ± 1,  ± 2,  ± 3,  ± 4.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3, по 4.

Моделировать способы прибавления и вычитания 4 с помощью числового отрезка.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик»

 

Технология

 

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

 

58

12

 

Столько же.

 

Задачи, раскрывающие смысл отношения «столько же».

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

 

Моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл отношений «столько же», «столько же и ещё …», «столько же, но без …», задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Составлять задачи на сложение и вычитание по рисунку, схематическому чертежу, решению.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

 

ИЗО

Текущий

Работа в парах

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

 

59

13

 

Столько же и ещё … . Столько же, но без … .

 

Задачи, раскрывающие смысл отношений «столько же и ещё …», «столько же, но без …».

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

 

Моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл отношений «столько же», «столько же и ещё …», «столько же, но без …», задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Составлять задачи на сложение и вычитание по рисунку, схематическому чертежу, решению.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

 

ИЗО, лит. чтение

Текущий

Работа в парах

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

60

14

 

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Задачи, раскрывающие смысл отношений «на … больше», «на … меньше»

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл отношений «столько же», «столько же и ещё …», «столько же, но без …», задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Составлять задачи на сложение и вычитание по рисунку, схематическому чертежу, решению.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

 

ИЗО,

 

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

61

15

 

Закрепление по теме «Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц».

 

. Задачи, раскрывающие смысл отношений «на … больше», «на … меньше»

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Выполнять задания поискового характера, применяя знания в изменённых условиях

 

ИЗО

Индивидуальный

 

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

62

16

 

Урок повторения и самоконтроля.

 

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

 

 

 

Лит. чтение

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

63

17

 

Контрольная работа № 4

 

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Выполнять задания поискового характера, применяя знания в изменённых условиях

 

Технология

Индивидуальный

 

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

 

64

18

 

Работа над ошибками

 

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

 

Выполнять задания поискового характера, применяя знания в изменённых условиях

 

 

Текущий

Работа в парах

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

 

 

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10. ЧИСЛО 0

 

Сложение и вычитание (продолжение 40 часов)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

65

1

 

Прибавить и вычесть 5.

 

Знакомство со способами прибавления (вычитания) 5. Составление таблицы прибавления (вычитания) числа 5.

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Выполнять сложение и вычитание вида:  ± 1,  ± 2,  ± 3,  ± 4,  ± 5.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3, по 4, по 5.

Моделировать способы прибавления и вычитания 5 с помощью числового отрезка.

Сравнивать разные способы сложения (вычитания), выбирать наиболее удобный.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик»

 

Технология

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

66

2

 

Решение примеров  + 5 и  – 5.

 

Закрепление знания таблицы прибавления (вычитания) 4

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

 

Выполнять сложение и вычитание вида:  ± 1,  ± 2,  ± 3,  ± 4,  ± 5.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3, по 4, по 5.

Моделировать способы прибавления и вычитания 5 с помощью числового отрезка.

Сравнивать разные способы сложения (вычитания), выбирать наиболее удобный.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик»

 

Лит. чтение

Индивидуальный

 

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

67

3

 

Решение примеров  + 5 и  – 5.

 

Закрепление знания таблицы прибавления (вычитания) 4

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Выполнять сложение и вычитание вида:  ± 1,  ± 2,  ± 3,  ± 4,  ± 5.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3, по 4, по 5.

Моделировать способы прибавления и вычитания 5 с помощью числового отрезка.

Сравнивать разные способы сложения (вычитания), выбирать наиболее удобный.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик»

 

 

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

68

4

 

Задачи на разностное сравнение.

Сравнение численностей множеств, знакомство с правилом определения, на сколько одно число больше или меньше другого, решение задач на разностное сравнение

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

 

Моделировать и решать задачи на разностное сравнение.

Составлять задачи на разностное сравнение по рисунку, схематическому чертежу, решению.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

 

 

Индивидуальный

 

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

69

5

 

Задачи на разностное сравнение.

Сравнение численностей множеств, знакомство с правилом определения, на сколько одно число больше или меньше другого, решение задач на разностное сравнение

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Моделировать и решать задачи на разностное сравнение.

Составлять задачи на разностное сравнение по рисунку, схематическому чертежу, решению.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

 

Технология

Текущий

Работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

70

6

 

Масса.

Единица массы — килограмм. Определение массы предметов с помощью весов, путём взвешивания

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

 

Описывать события с использованием единицы массы — килограмма.

Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы

 

 

Индивидуальный

 

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

71

7

 

Закрепление по теме «Масса».

Единица массы — килограмм. Определение массы предметов с помощью весов, путём взвешивания

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Описывать события с использованием единицы массы — килограмма.

Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы

 

 

Текущий

Работа в парах

Множества и действия над ними (9 ч)

 

72

8

 

Сложение и вычитание отрезков.

Рассмотрение ситуаций, иллюстрирующих сложение и вычитание отрезков

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Моделировать различные ситуации взаимного расположения отрезков.

Составлять равенства на сложение и вычитание отрезков по чертежу

 

Технология

 

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

 

73

9

 

Сложение и вычитание отрезков.

Рассмотрение ситуаций, иллюстрирующих сложение и вычитание отрезков

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Моделировать различные ситуации взаимного расположения отрезков.

Составлять равенства на сложение и вычитание отрезков по чертежу

 

 

Текущий

Работа в парах

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

74

10

 

Слагаемые. Сумма.

Названия чисел при сложении (слагаемые, сумма). Использование этих терминов при чтении записей

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Использовать математические термины (слагаемые, сумма) при составлении и чтении математических записей

 

 

Индивидуальный

 

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

75

11

 

Закрепление по теме «Слагаемые. Сумма».

Названия чисел при сложении (слагаемые, сумма). Использование этих терминов при чтении записей

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Использовать математические термины (слагаемые, сумма) при составлении и чтении математических записей

 

Технология

Текущий

Работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

76

12

 

Переместительное свойство сложения.

Рассмотрение переместительного свойства сложения

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Сравнивать суммы, получившиеся в результате использования переместительного свойства сложения.

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида  + 5

 

 

Индивидуальный

 

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

77

13

 

Решение задач.

Дополнение условия задачи вопросом. Составление и решение цепочек задач

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Анализировать условие задачи, подбирать к нему вопрос в зависимости от выбранного арифметического действия (сложения, вычитания).

Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

 

 

Текущий

Работа в парах

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

 

78

14

 

Решение задач.

Дополнение условия задачи вопросом. Составление и решение цепочек задач

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Анализировать условие задачи, подбирать к нему вопрос в зависимости от выбранного арифметического действия (сложения, вычитания).

Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

 

Технология

Индивидуальный

 

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

 

79

15

 

Прибавление 6, 7, 8 и 9.

 

Применение переместительного свойства для случаев вида:  + 5,  + 6,  + 7,  + 8,  + 9.

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

 Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида:  + 5,  + 6,  + 7,  + 8,  + 9.

Проверять правильность выполнения сложения, используя

другой приём сложения, например, приём прибавления по частям ( + 5 =  + 2 + 3)

 

 

Текущий

Работа в парах

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

80

16

 

Решение примеров  + 6,  + 7,  + 8,  + 9.

Применение переместительного свойства для случаев вида:  + 5,  + 6,  + 7,  + 8,  + 9. Составление таблиц прибавления чисел 6, 7, 8 и 9

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида:  + 5,  + 6,  + 7,  + 8,  + 9.

Проверять правильность выполнения сложения, используя

другой приём сложения, например, приём прибавления по частям ( + 5 =  + 2 + 3)

 

 

Индивидуальный

 

 

 

81

17

 

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

Названия чисел при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность). Использование этих терминов при чтении записей

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Использовать математические термины (уменьшаемое, вычитаемое, разность) при составлении и чтении математических записей

 

Технология

Текущий

Работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

82

18

 

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

Названия чисел при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность). Использование этих терминов при чтении записей

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

 

Использовать математические термины (уменьшаемое, вычитаемое, разность) при составлении и чтении математических записей

 

 

Индивидуальный

 

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

83

19

 

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность

Названия чисел при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность). Использование этих терминов при чтении записей

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Использовать математические термины (уменьшаемое, вычитаемое, разность) при составлении и чтении математических записей

 

Технология

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

84

20

 

Урок повторения и самоконтроля. Контрольная работа № 5

 

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

 

 

 

Индивидуальный

 

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

 

85

21

 

Работа над ошибками.

Подготовка к введению задач в 2 действия

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Задачи с несколькими вопросами. Подготовка к введению задач в 2 действия

 

 

Текущий

Работа в парах

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

 

86

22

 

Задачи с несколькими вопросами.

Подготовка к введению задач в 2 действия

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Задачи с несколькими вопросами. Подготовка к введению задач в 2 действия

 

Технология

Индивидуальный

 

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

87

23

 

Задачи с несколькими вопросами.

Разбиение задачи на подзадачи. Запись решения задачи по действиям. Планирование решения задачи

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Задачи с несколькими вопросами. Подготовка к введению задач в 2 действия

 

 

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

88

24

 

Задачи в 2 действия.

 

Разбиение задачи на подзадачи. Запись решения задачи по действиям. Планирование решения задачи

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Моделировать условие задачи в 2 действия.

Анализировать условие задачи в 2 действия, составлять план её решения.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

 

Технология

Индивидуальный

 

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

89

25

 

Задачи в 2 действия.

 

Разбиение задачи на подзадачи. Запись решения задачи по действиям. Планирование решения задачи

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Моделировать условие задачи в 2 действия.

Анализировать условие задачи в 2 действия, составлять план её решения.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

 

 

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

90

26

 

Литр.

 

Вместимость и её измерение с помощью литра

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Сравнивать сосуды по вместимости.

Упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности

 

Технология

Индивидуальный

 

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

91

27

 

Нахождение неизвестного слагаемого.

Изучение взаимосвязи действий сложения и вычитания. Правило нахождения неизвестного слагаемого. Задачи на нахождение неизвестного слагаемого

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

 

Моделировать и решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого.

Применять правило нахождения неизвестного слагаемого при решении примеров с «окошком» и при проверке правильности вычислений

 

 

Текущий

Работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

92

28

 

Вычитание 6, 7, 8 и 9.

 

Применение способа дополнения до 10 при вычитании 6, 7, 8 и 9.

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Выполнять вычисления вида  – 6,  – 7,  – 8,  – 9, применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9 или способа дополнения до 10.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10

 

Технология

Индивидуальный

 

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

93

29

 

Решение примеров  – 6,  – 7,  – 8,  – 9.

 

Составление таблиц вычитания 6, 7, 8 и 9.

 

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Выполнять вычисления вида  – 6,  – 7,  – 8,  – 9, применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9 или способа дополнения до 10.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10

 

 

Текущий

Работа в парах

Множества и действия над ними (9 ч)

 

94

30

 

Решение примеров  – 6,  – 7,  – 8,  – 9.

 

Составление таблиц вычитания 6, 7, 8 и 9.

 

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Выполнять вычисления вида  – 6,  – 7,  – 8,  – 9, применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9 или способа дополнения до 10.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10

 

 

Индивидуальный

 

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

 

95

31

 

Таблица сложения.

Составление сводной таблицы сложения чисел в пределах 10.

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Выполнять вычисления вида  – 6,  – 7,  – 8,  – 9, применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9 или способа дополнения до 10.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10

 

 

Текущий

Работа в парах

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

96

32

 

Обобщение по теме «Таблица сложения»

Составление сводной таблицы сложения чисел в пределах 10. Обобщение изученного

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Выполнять вычисления вида  – 6,  – 7,  – 8,  – 9, применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9 или способа дополнения до 10.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10

 

Технология

Индивидуальный

 

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

97

33

 

Контрольная работа № 6

 

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Контролировать и оценивать свою работу и её результат

 

 

Текущий

Работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

98

34

 

Работа над ошибками

 

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

 

 

Контролировать и оценивать свою работу и её результат

 

 

Индивидуальный

 

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

99

35

 

Образование чисел второго десятка.

 

Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

 

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел второго десятка при счёте.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи

 

 

Технология

Текущий

Работа в парах

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

 

100

36

 

Двузначные числа от 10 до 20.

 

Запись, чтение и последовательность чисел от 10 до 20.

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел второго десятка при счёте.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи

 

 

Технология

Индивидуальный

 

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

101

37

 

Сложение и вычитание.

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации: 10 + 2, 12 – 1, 12 + 1, 12 – 2, 12 – 10

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел второго десятка при счёте.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи

 

 

 

Текущий

Работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

 

4 ЧЕТВЕРТЬ (8 недель, 32 часа)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

102

38

 

Сложение и вычитание.

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации: 10 + 2, 12 – 1, 12 + 1, 12 – 2, 12 – 10

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел второго десятка при счёте.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи

 

 

Технология

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

103

39

 

Контрольная работа

 

 

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Выполнять измерение длин отрезков в дециметрах и сантиметрах. Заменять крупные единицы длины мелкими

(1 дм 5 см = 15 см) и  наоборот (20 см = 2 дм).

Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4,

18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации.
Составлять план решения задачи в 2 действия.

Решать задачи в 2 действия

 

 

Индивидуальный

 

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

 

104

40

 

Работа над ошибками

 

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Выполнять измерение длин отрезков в дециметрах и сантиметрах. Заменять крупные единицы длины мелкими

(1 дм 5 см = 15 см) и  наоборот (20 см = 2 дм).

Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4,

18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации.
Составлять план решения задачи в 2 действия.

Решать задачи в 2 действия

 

 

Текущий

Работа в парах

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

 

ЧИСЛА ОТ 11 ДО 20

Нумерация (2 часа)

 

105

1

 

Образование чисел второго десятка

 

Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

 

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел второго десятка при счёте.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи

 

 

 

Индивидуальный

 

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

106

2

 

Двузначные числа от 10 до 20.

 

Запись, чтение и последовательность чисел от 10 до 20.

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел второго десятка при счёте.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи

 

 

Технология

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

Сложение и вычитание (26 часов)

 

107

 

 

Сложение и вычитание.

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации: 10 + 2, 12 – 1, 12 + 1, 12 – 2, 12 – 10

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел второго десятка при счёте.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи

 

 

 

Индивидуальный

 

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

108

1

 

Закрепление по теме «Сложение и вычитание».

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации: 10 + 2, 12 – 1, 12 + 1, 12 – 2, 12 – 10

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел второго десятка при счёте.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи

 

 

 

Текущий

Работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

109

2

 

Дециметр.

 

Знакомство с новой единицей длины — дециметром. Соотношение между дециметром и сантиметром

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Выполнять измерение длин отрезков в дециметрах и сантиметрах. Заменять крупные единицы длины мелкими

(1 дм 5 см = 15 см) и  наоборот (20 см = 2 дм).

Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4,

18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации.
Составлять план решения задачи в 2 действия.

Решать задачи в 2 действия

 

Технология

Индивидуальный

 

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

110

3

 

Закрепление по теме «Дециметр»

 

Знакомство с новой единицей длины — дециметром. Соотношение между дециметром и сантиметром

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Выполнять измерение длин отрезков в дециметрах и сантиметрах. Заменять крупные единицы длины мелкими

(1 дм 5 см = 15 см) и  наоборот (20 см = 2 дм).

Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4,

18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации.
Составлять план решения задачи в 2 действия.

Решать задачи в 2 действия

 

Технология

Текущий

Работа в парах

Множества и действия над ними (9 ч)

 

111

4

 

Сложение и вычитание без перехода через десяток.

Сложение и вычитание вида 13 + 2, 17 – 3.

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Моделировать приёмы выполнения действий сложения и вычитания без перехода через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Прогнозировать результат вычисления.

Выполнять сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 20.

Выполнять измерение длин отрезков, заменять крупные единицы длины мелкими.

Работать в группе: планировать работу, распределять

работу между членами группы

 

 

Текущий

Работа в парах

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

 

112

5

 

Сложение и вычитание без перехода через десяток.

Сложение и вычитание вида 13 + 2, 17 – 3.

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Моделировать приёмы выполнения действий сложения и вычитания без перехода через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Прогнозировать результат вычисления.

Выполнять сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 20.

Выполнять измерение длин отрезков, заменять крупные единицы длины мелкими.

Работать в группе: планировать работу, распределять

работу между членами группы

 

 

Индивидуальный

 

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

113

6

 

Сложение и вычитание без перехода через десяток.

Сложение и вычитание вида 13 + 2, 17 – 3.

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Моделировать приёмы выполнения действий сложения и вычитания без перехода через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Прогнозировать результат вычисления.

Выполнять сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 20.

Выполнять измерение длин отрезков, заменять крупные единицы длины мелкими.

Работать в группе: планировать работу, распределять

работу между членами группы

 

Технология

Текущий

Работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

114

7

 

Контрольная работа

№ 6

 

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Прогнозировать результат вычисления.

Выполнять сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 20.

Выполнять измерение длин отрезков, заменять крупные единицы длины мелкими.

 

 

Индивидуальный

 

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

115

8

 

Работа над ошибками

 

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми

Прогнозировать результат вычисления.

 

 

 

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

116

9

 

Сложение с переходом через десяток.

 

Сложение вида 9 + 2

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Моделировать приёмы выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20

 

Технология

Индивидуальный

 

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

 

117

10

 

Сложение с переходом через десяток.

 

Сложение вида 9 + 2

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

 

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,

Моделировать приёмы выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20

 

 

Текущий

Работа в парах

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

 

118

11

 

Сложение с переходом через десяток.

 

Сложение с переходом через десяток.

 

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 20

 

Технология

Индивидуальный

 

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

119

12

 

Сложение с переходом через десяток.

 

Обобщение изученного Сложение с переходом через десяток.

 

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 20

 

 

Индивидуальный

 

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

120

13

 

Сложение с переходом через десяток.

 

Сложение с переходом через десяток.

 

 

Моделировать приёмы выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20

 

Технология

Текущий

Работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

121

14

 

Сложение с переходом через десяток.

 

Сложение с переходом через десяток.

 

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Моделировать приёмы выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20

 

 

Индивидуальный

 

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

122

15

 

Таблица сложения до 20.

 

Сводная таблица сложения чисел в пределах 10. Обобщение изученного

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,

Моделировать приёмы выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20

 

Технология

Текущий

Работа в парах

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

 

123

16

 

Вычитание с переходом через десяток.

 

Вычисления вида 12 – 5

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Моделировать приёмы выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20

 

 

Индивидуальный

 

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

 

125

17

 

Вычитание с переходом через десяток.

 

Вычисления вида 12 – 5

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Моделировать приёмы выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Проверять правильность выполнения действий сложения и вычитания в пределах 20, используя другой приём вычисления или зависимость между компонентами и результатом действия

 

 

Текущий

Работа в парах

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

126

18

 

Вычитание двузначных чисел.

 

Вычисления вида 15 – 12, 20 – 13

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Моделировать приёмы выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

 

 

Технология

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

127

19

 

Вычитание двузначных чисел.

 

Вычисления вида 15 – 12, 20 – 13

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Проверять правильность выполнения действий сложения и вычитания в пределах 20, используя другой приём вычисления или зависимость между компонентами и результатом действия

 

 

Индивидуальный

 

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

128

20

 

 закрепление по теме «Нумерация»

 

Вычисления вида 12 – 5

 

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

 

Прогнозировать результат вычисления.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Измерять длины отрезков в сантиметрах или дециметрах.

 

 

Технология

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

129

21

 

повторение и по теме «Нумерация»

 

 

Вычисления вида 12 – 5

 

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,

Прогнозировать результат вычисления.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Измерять длины отрезков в сантиметрах или дециметрах.

 

 

 

Индивидуальный

 

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

130

22

 

обобщение по теме «Нумерация»

 

Вычисления вида 12 – 5

 

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

 

Прогнозировать результат вычисления.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Измерять длины отрезков в сантиметрах или дециметрах.

 

 

Технология

Текущий

Работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

131

23

 

Итоговая Контрольная работа № 7

 

 

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

 

Прогнозировать результат вычисления.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Измерять длины отрезков в сантиметрах или дециметрах.

 

 

 

Индивидуальный

 

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

 

 

132

24

 

Работа над ошибками

 

 

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

 

Прогнозировать результат вычисления.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Измерять длины отрезков в сантиметрах или дециметрах.

 

 

 

Текущий

Работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

 

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл matematika_1klass_ktplanirovanie_karmakovoy_yu.v.docx169.3 КБ

Предварительный просмотр:

Раздел 7. Календарно - тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся

№    п/п

Дата

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

и планируемые результаты

Примерное домашнее задание

МПС

Контроль,

измерители

Технические

средства или

Наглядные

пособия или ИКТ

Предметные

Метапредметные

Личностные

Характеристика деятельности учащихся

1 ЧЕТВЕРТЬ (9 недель 36 часов)

Сравнение и счёт предметов (12 ч)

1

1

02.09

Какая бывает форма.

Сравнение предметов по форме. 

Форма плоских геометрических фигур: круглая, прямоугольная, квадратная, треугольная, овальная

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Математика

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Выделять в окружающей обстановке объекты по указанным признакам.

Называть признаки различия, сходства предметов.

Исследовать предметы окружающей обстановки и сопоставлять их с геометрическими формами: круглая, прямоугольная, квадратная, треугольная, овальная

Текущий

Работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

2

2

03.09

Разговор о величине.

Сравнение предметов по размерам. Установление отношений: больше — меньше, шире — уже, выше — ниже, длиннее — короче и др.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

Сравнивать предметы по форме, размерам и другим признакам.

Распознавать фигуры: треугольник, квадрат, круг, прямоугольник.

Описывать признаки предметов с использованием слов: большой — маленький, высокий — низкий, широкий — узкий, шире — уже, толстый — тонкий, длинный — короткий

ИЗО

Текущий

Работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

3

3

04.09

Расположение предметов.

Расположение предметов в пространстве. Ориентация на плоскости и в пространстве с использованием слов: на, над, под, между, слева, справа, перед, за, вверху, внизу

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Математика

Не бояться собственных ошибок и понимать, что  ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Наблюдать, анализировать и описывать расположение объектов с использованием слов: наверху — внизу, выше — ниже, верхний — нижний, слева — справа, левее — правее, рядом, около, посередине, под, у, над, перед, за, между, близко — далеко, ближе — дальше, впереди — позади

Литературное чтение

Индивидуальный

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

4

4

05.09

Количественный счёт предметов.

Счёт предметов в пределах 10: прямой и обратный. Количественные числительные: один, два, три и т. д.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Отсчитывать из множества предметов заданное количество отдельных предметов.

Оценивать количество предметов и проверять сделанные оценки подсчётом.

Вести счёт как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 10

Литературное чтение

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

5

5

08.09

Порядковый счёт предметов.

Упорядочивание предметов. Знакомство с порядковыми числительными: первый, второй… Порядковый счёт

Регулятивные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления.

Познавательные: Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Называть числа в порядке их следования при счёте.

Вести порядковый счёт предметов.

Устанавливать и называть порядковый номер каждого предмета в ряду, используя числительные: первый, второй…

изо

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

6

6

09.09

Чем похожи? Чем различаются?

Сравнение предметов по форме, размерам и другим признакам, выявление свойств предметов, нахождение предметов, обладающих заданными свойствами, выявление общего у разных предметов, нахождение различия у предметов, сходных в каком-то отношении

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

Находить признаки отличия, сходства двух-трёх предметов. Находить закономерности в ряду предметов или фигур.

Группировать объекты по заданному или самостоятельно выявленному правилу

Литературное чтение

Индивидуальный

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

7

7

10.09

Расположение предметов по размеру. 

Расположение предметов по величине в порядке увеличения или уменьшения

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Математика

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Упорядочивать объекты.

Устанавливать порядок расположения предметов по величине.

Моделировать отношения строгого порядка с помощью стрелочных схем

Русский язык

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

8

8

11.09

Столько же. Больше. Меньше.

Сравнение двух групп предметов с объединением предметов в пары: столько же, больше, меньше

Не бояться собственных ошибок и понимать, что  ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Сравнивать две группы предметов, устанавливая взаимно-однозначное соответствие между предметами этих групп и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте.

Делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше)

ИЗО

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

9

9

15.09

Что сначала? Что потом?

Распределение событий по времени: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Направление движения. Упражнения на составление маршрутов движения и кодирование маршрутов по заданному описанию. Чтение маршрутов

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Математика

Работать в группе, соблюдая правила совместной работы, контролировать себя, оценивать результаты.

Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).

Читать и описывать маршруты движения, используя слова: вверх—вниз, вправо—влево

Лит. чтение

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

10

10

16.09

На сколько больше?

Сравнение численностей двух множеств предметов: много — мало, немного, больше — меньше, столько же, поровну. Два способа уравнивания численностей множеств. 

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Математика

Работать в группе, соблюдая правила совместной работы, контролировать себя, оценивать результаты

Сравнивать две группы предметов, устанавливая взаимно-однозначное соответствие между предметами этих групп и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте.

Делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько

Технология

Текущий

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

11

11

17.09

На сколько меньше?

Разностное сравнение численностей множеств: на сколько больше? На сколько меньше?

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

 Сравнивать две группы предметов, устанавливая взаимно-однозначное соответствие между предметами этих групп и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте.

Делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько

Текущий

Работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

12

12

18.09

Урок повторения и самоконтроля

Выполнение упражнений на повтореи закрепление изученного материала

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Познавательные: использование знаково-символических средств

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

технология

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

Множества и действия над ними (9 ч)

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

13

1

22.09

МножествоЭлемент множества. 

Рассмотрение различных конечных множеств предметов или фигур, выделение элементов этих множеств, группировка предметов или фигур по некоторому общему признаку, определение характеристического свойства заданного множества, задание множества перечислением его элементов.

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Математика

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Называть элементы множества, характеристическое свойство элементов множества.

Группировать элементы множества в зависимости от указанного или самостоятельно выявленного свойства.

Задавать множество наглядно или перечислением его элементов.

Устанавливать равные множества

Текущий

Работа в парах

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

14

2

23.09

Части множества..

Разбиение множества предметов на группы в соответствии с указанными признаками

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Познавательные: использование знаково-символических средств

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Называть элементы множества, характеристическое свойство элементов множества.

Группировать элементы множества в зависимости от указанного или самостоятельно выявленного свойства.

Задавать множество наглядно или перечислением его элементов.

Устанавливать равные множества

Литературное чтение

Текущий

Работа в парах

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

15

3

24.09

Равные множества.

Знакомство с понятием «равные множества», знаками = (равно) и ≠. Поэлементное сравнение двух-трёх конечных множеств

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Называть элементы множества, характеристическое свойство элементов множества.

Группировать элементы множества в зависимости от указанного или самостоятельно выявленного свойства.

Задавать множество наглядно или перечислением его элементов.

Устанавливать равные множества

технология

Текущий

Работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

16

4

25.09

Повторение по теме «Множество. Элемент множества»

Повторение понятиея «равные множества», знаками = (равно) и ≠. Поэлементное сравнение двух-трёх конечных множеств

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Познавательные: использование знаково-символических средств

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,

  1. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Распознавать точки и линии на чертеже.

Называть обозначение точки.

Располагать точки на прямой и плоскости в указанном по-рядке.

Описывать порядок расположения точек, используя слова: внутри, вне, между.

Моделировать на прямой и на плоскости отношения: внутри, вне, между.

Рисовать орнаменты и бордюры

Лит. чтение

Текущий

Работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

17

5

29.09

Точки и линии.

Знакомство с понятиями точки и линии (прямая линия и кривая линия) и их изображением на чертеже

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Распознавать точки и линии на чертеже.

Называть обозначение точки.

Располагать точки на прямой и плоскости в указанном порядке.

Описывать порядок расположения точек, используя слова: внутри, вне, между.

Моделировать на прямой и на плоскости отношения: внутри, вне, между.

Рисовать орнаменты и бордюры

технология

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

18

6

30.09

Внутри. Вне. Между. 

Знакомство с обозначением точек буквами русского алфавита. Расположение точек на прямой и на плоскости в указанном порядке: внутри, вне, между. Подготовка к письму цифр.

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Познавательные: использование знаково-символических средств

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Распознавать точки и линии на чертеже.

Называть обозначение точки.

Располагать точки на прямой и плоскости в указанном порядке.

Описывать порядок расположения точек, используя слова: внутри, вне, между.

Моделировать на прямой и на плоскости отношения: внутри, вне, между.

Рисовать орнаменты и бордюры

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

19

7

01.10

Внутри. Вне. Между. 

Знакомство с обозначением точек буквами русского алфавита. Расположение точек на прямой и на плоскости в указанном порядке: внутри, вне, между. Подготовка к письму цифр.

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Познавательные: использование знаково-символических средств

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

20

8

02.10

Урок повторения и самоконтроля.  (Контрольная работа № 1)

Выполнение упражнений на повторение и закрепление изученного материала.

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Математика

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Русский язык

Текущий

Работа в парах

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

21

9

06.10

 Работа над ошибками

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

технология

Текущий

Работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

Числа от 1 до 10. Число 0.

Нумерация (15 ч)

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

22

1

07.10

Число и цифра 1

Рассмотрение одноэлементных множеств. Знакомство с числом и цифрой 1

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Познавательные: использование знаково-символических средств

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Писать цифру 1.

Соотносить цифру и число 1

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

23

2

08.10

Число и цифра 2.

Рассмотрение двухэлементных множеств. Знакомство с числом и цифрой 2, последовательностью чисел 1 и 2. Установление соответствия между последовательностью букв А и Б в русском алфавите и числами 1 и 2

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

Писать цифру 2.

Соотносить цифру и число 2

Русский язык

Текущий

Работа в парах

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

24

3

09.10

Прямая и её обозначение.

Распознавание на чертеже прямой и непрямой линии. Знакомство со способом изображения прямой линии на чертеже с помощью линейки. Исследование свойств прямой линии: 1) через одну точку можно провести много прямых; 2) через две точки проходит только одна прямая

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Математика

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Различать и называть прямую линию.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями.

Изображать на чертеже прямую линию с помощью линейки.

Обозначать прямую двумя точками

Текущий

Работа в парах

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

25

4

13.10

Рассказы по рисункам.

Подготовка к введению понятия задача

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Познавательные: использование знаково-символических средств

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

Составлять рассказ по парным картинкам или схематическим рисункам, на которых представлены ситуации, иллюстрирующие действие сложения (вычитания)

Лит. чтение

Текущий

Работа в парах

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

26

5

14.10

Знаки + (плюс), – (минус), = (равно).)

Чтение и запись числовых выражения с использованием знаков + (плюс), – (минус), = (равно

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Математика

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Составлять рассказ по тройным картинкам, иллюстрирующим действие сложения (вычитания), с указанием на каждой из них ключевого слова: «Было. Положили ещё. Стало» или «Было. Улетел. Осталось».

Читать, записывать и составлять числовые выражения с использованием знаков + (плюс), – (минус), = (равно)

Лит. чтение

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

27

6

15.10

Отрезок и его обозначение.

Знакомство с отрезком, его изображением и обозначением на чертеже

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Познавательные: использование знаково-символических средств

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

Различать, изображать и называть отрезок на чертеже.

Сравнивать отрезки на глаз, наложением или с помощью мерки

Литературное чтение

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

28

7

16.10

Число и цифра 3.

Рассмотрение трёхэлементных множеств. Знакомство с числом и цифрой 3, последовательностью чисел от 1 до 3. Установление соответствия между последовательностью букв А, Б и В в русском алфавите и числами 1, 2 и 3. Знакомство с составом чисел 2 и 3, принципом построения натурального ряда чисел. Присчитывание и отсчитывание по единице

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Математика

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 3 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.
Писать цифры от 1 до 3. Соотносить цифру и число 3.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Составлять числа от 2 до 3 из пары чисел (2 — это 1 и 1; 3 — это 2 и 1)

Лит. чтение

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

29

8

20.10

Треугольник.

Знакомство с элементами треугольника (вершины, стороны, углы) и его обозначением

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Познавательные: использование знаково-символических средств

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Различать, изображать и называть треугольник на чертеже.

Конструировать различные виды треугольников из 3 палочек или полосок

Технология

Текущий, работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

30

9

21.10

Число и цифра 4.

Знакомство с числом и цифрой 4, последовательностью чисел от 1 до 4. Установление соответствия между последовательностью букв А, Б, В и Г в русском алфавите и числами 1, 2, 3 и 4. Знакомство с составом числа 4

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Математика

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 4 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры от 1 до 4. Соотносить цифру и число 4.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Составлять из двух чисел числа от 2 до 4 (2 — это 1 и 1; 4 — это 2 и 2)

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

31

10

22.10

Четырёхугольник. Прямоугольник.

Знакомство с понятием четырёхугольника, его элементами (вершины, стороны, углы) и обозначением. Распознавание четырёхугольников (прямоугольников) на чертеже

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Математика

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Практическое разбиение на группы четырех угольников и других геометрических фигур; знакомство с четырехугольником; построение треугольника; знакомство со свойствами треугольника.

Технология

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

32

11

23.10

Сравнение чисел

Уметь сравнивать числовые множества.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Практическое сравнение числовых множеств; сравнение числовых множеств.

Текущий

Множества и действия над ними (9 ч)

33

12

27.10

Число 5. Цифра 5.

Знать способы образования натуральных чисел; знакомство с числом и цифрой 5.

 Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации

Коммуникативные: использование различных способов поиска,

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.


Образование нового числа, подбор к числу эквивалентных множеств; счет в пределах данного числа; использование числовых фигур; знакомство с письмом цифры.

Технология

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

34

13

28.10

Число 6. Цифра 6.

Знать способы образования натуральных чисел; знакомство с числом и цифрой 6.

Регулятивные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Образование нового числа, подбор к числу эквивалентных множеств; счет в пределах данного числа; использование числовых фигур; знакомство с письмом цифры

Лит. чтение

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

35

14

29.10

Замкнутые и незамкнутые линии


Уметь различать замкнутые и незамкнутые линии; находить замкнутые и незамкнутые линии в окружающей жизни.

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Практическая работа: сравнение замкнутых и незамкнутых линий Нахождение замкнутых и незамкнутых линий на сюжетной картинке. Составление рассказов по рисункам. Замена предметных рисунков фишками. Моделирование рассказа по сюжетной картинке. 

Лит. чтение

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

36

15

30.10

Контрольная работа № 2

Диагностика сформированности знаний о способах образования натуральных чисел, умения чертить отрезки

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Познавательные: использование знаково-символических средств

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Выполнение контрольной работы

Лит. чтение

контрольная

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

2 ЧЕТВЕРТЬ (7 недель, 28 часов)

Числа от 1 до 10. Число 0.

Нумерация (продолжение; 10 ч)

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

37

1

Работа над ошибками.

Сложение.

Конкретный смысл и название действия — сложение. Знак сложения — плюс (+).

Название числа, полученного в результате сложения (сумма). Использование этого термина при чтении записей.

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных) в соответствии с содержанием конкретного предмета.

Коммуникативные: уметь работать в материальной и информационной среде начального общего образования, в том числе с учебными моделями)

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие действие сложения (вычитания).

Составлять числовые выражения на нахождение суммы (разности).

Вычислять сумму (разность) чисел в пределах 10.

Читать числовые выражения на сложение (вычитание) с использованием терминов «сумма» («разность») различными способами

Русский язык

Ткущий, работа в парах

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

38

2

Вычитание

Конкретный смысл и название действия — вычитание. Знак вычитания — минус (–).

Название числа, полученного в результате вычитания (разность, остаток). Использование этого термина при чтении записей

Регулятивные: формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью.

Познавательные: использовать знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов.

Коммуникативные: активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие действие сложения (вычитания).

Составлять числовые выражения на нахождение суммы (разности).

Вычислять сумму (разность) чисел в пределах 10.

Читать числовые выражения на сложение (вычитание) с использованием терминов «сумма» («разность») различными способами

Технология

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

39

3

Число и цифра 7.

Знакомство с числом и цифрой 7, последовательностью чисел от 1 до 7. Установление соответствия между последовательностью букв А, Б, В, Г, Д, Е и Ё в русском алфавите и числами 1, 2, 3, 4, 5, 6 и 7. Знакомство с составом числа 7. Сравнение чисел от 1 до 7

Регулятивные: формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью.

Познавательные: использовать знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов.

Коммуникативные: активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 7 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры от 1 до 7. Соотносить цифру и число 7.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Русский язык

Текущий, работа в парах

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

40

4

Длина отрезка.

Измерение длины отрезка различными мерками

Регулятивные: формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью.

Познавательные: использовать знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов.

Коммуникативные: активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

ИЗО

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

41

5

Число и цифра 0.

Название, образование и запись числа 0. Свойства нуля. Сравнение чисел в пределах 7. Место нуля в последовательности чисел до 7

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

 Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Называть и записывать число 0.

Образовывать число 0 последовательным вычитанием всех единиц из данного числа.

Сравнивать любые два числа в пределах от 0 до 7.

Использовать свойства нуля в вычислениях

Лит. чтение

Текущий

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

42

6

Числа 8, 9 и 10.

Название, образование, запись и последовательность чисел от 0 до 10. Сравнение чисел в пределах 10. Принцип построения натурального ряда чисел: присчитывание и отсчитывание по единице. Состав чисел от 2 до 10.

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации. познавательные: поиск и выделение необходимой информации коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.
Писать цифры от 0 до 9. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Упорядочивать заданные числа.
Составлять числа от 2 до 10 из пары чисел (4 — это 2 и 2; 4 — это 3 и 1).

ИЗО

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

43

7

Числа 8, 9 и 10.

Название, образование, запись и последовательность чисел от 0 до 10. Сравнение чисел в пределах 10. Принцип построения натурального ряда чисел: присчитывание и отсчитывание по единице. Состав чисел от 2 до 10.

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных) в соответствии с содержанием конкретного предмета.

Коммуникативные: уметь работать в материальной и информационной среде начального общего образования

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.
Писать цифры от 0 до 9. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Упорядочивать заданные числа.
Составлять числа от 2 до 10 из пары чисел (4 — это 2 и 2; 4 — это 3 и 1).

Лит. чтение

Текущий

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

44

8

Повторенное по теме «Нумерация»

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.
Писать цифры от 0 до 9. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Упорядочивать заданные числа.
Составлять числа от 2 до 10 из пары чисел (4 — это 2 и 2; 4 — это 3 и 1).

Лит. чтение

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

45

9

Урок повторения и самоконтроля. Контрольная работа № 3

Регулятивные: формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью.

Познавательные: использовать знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов.

Коммуникативные: активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

ИЗО

Текущий, работа в парах

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

46

10

Работа над ошибками

Регулятивные: формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью.

Познавательные: использовать знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов.

Коммуникативные: активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

ИЗО

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

Числа от 1 до 10. Число 0.

Сложение и вычитание (18 ч)

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

47

1

Числовой отрезок. 

Решение примеров на сложение и вычитание, сравнение чисел с помощью числового отрезка

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Математика

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Решение примеров на сложение и вычитание, сравнение чисел с помощью числового отрезка

Русский язык

Текущий

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

48

2

Прибавить и вычесть 1. 

Введение новых терминов: предыдущее число, последующее число. Знакомство с правилами прибавления (вычитания) числа 1. Составление таблицы прибавления (вычитания) числа 1.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Выполнять сложение и вычитание вида  ± 1.

Присчитывать и отсчитывать по 1

Лит. чтение

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

49

3

Решение примеров  + 1 и  – 1. 

Составление таблицы прибавления (вычитания) числа 1.

Игры с использованием числового отрезка.

Закрепление знания таблицы прибавления (вычитания) числа 1

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации

использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, о

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Выполнять сложение и вычитание вида  ± 1.

Присчитывать и отсчитывать по 1

Лит. чтение

Текущий, работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

50

4

Примеры в несколько действий. 

 Решение примеров на сложение (вычитание) в несколько действий вида 4 + 1 + 1 или 7 – 1 – 1 – 1 с помощью числового отрезка. Подготовка к введению приёмов присчитывания и отсчитывания по 1, по 2

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Математика

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Моделировать вычисления (сложение, вычитание) в несколько действий с помощью числового отрезка.

Контролировать ход и результат вычислений

Технология

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

51

5

Прибавить и вычесть 2.

Знакомство с способами прибавления (вычитания) 2. Составление таблицы прибавления (вычитания) числа 2.

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Выполнять сложение и вычитание вида  ± 1,  ± 2.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2.

Моделировать способы прибавления и вычитания 2 с помощью числового отрезка.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик»

Текущий

Множества и действия над ними (9 ч)

52

6

Задача. Структура задачи

(условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Математика

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

Моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания.
Составлять задачи на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, схематическому чертежу, решению.

Выделять задачи из предложенных текстов.

Литературное

чтение

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

53

7

Прибавить и вычесть 3.

Знакомство со способами прибавления (вычитания) 3. Составление таблицы прибавления (вычитания) числа 3.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Выполнять сложение и вычитание вида:  ± 1,  ± 2,  ± 3.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3.

Моделировать способы прибавления и вычитания 3 с помощью числового отрезка.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик»

Технология

Текущий

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

54

8

Решение примеров  + 3 и  – 3. 

Закрепление знания таблицы прибавления (вычитания) 3

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

Выполнять сложение и вычитание вида:  ± 1,  ± 2,  ± 3.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3.

Моделировать способы прибавления и вычитания 3 с помощью числового отрезка.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик»

Лит. чтение

Индивидуальная самостоятельная работа на карточках

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

55

9

Сантиметр.

Знакомство с сантиметром как единицей измерения длины и его обозначением. Измерение длин отрезков в сантиметрах

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации

Коммуникативные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Измерять отрезки и выражать их длину в сантиметрах.

Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).
Контролировать и оценивать свою работу

Русский язык

Текущий. Работа в парах.

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

56

10

Прибавить и вычесть 4.

Знакомство со способами прибавления (вычитания) 4. Составление таблицы прибавления (вычитания) числа 4.

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

Выполнять сложение и вычитание вида  ± 1,  ± 2,  ± 3,  ± 4.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3, по 4.

Моделировать способы прибавления и вычитания 4 с помощью числового отрезка.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик»

Лит. чтение

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

57

11

Решение примеров  + 4 и  – 4. 

Закрепление знания таблицы прибавления (вычитания) 4

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Выполнять сложение и вычитание вида  ± 1,  ± 2,  ± 3,  ± 4.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3, по 4.

Моделировать способы прибавления и вычитания 4 с помощью числового отрезка.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик»

Технология

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

58

12

Столько же.

Задачи, раскрывающие смысл отношения «столько же».

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

Моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл отношений «столько же», «столько же и ещё …», «столько же, но без …», задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Составлять задачи на сложение и вычитание по рисунку, схематическому чертежу, решению.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

ИЗО

Текущий

Работа в парах

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

59

13

Столько же и ещё … . Столько же, но без … .

Задачи, раскрывающие смысл отношений «столько же и ещё …», «столько же, но без …».

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

Моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл отношений «столько же», «столько же и ещё …», «столько же, но без …», задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Составлять задачи на сложение и вычитание по рисунку, схематическому чертежу, решению.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

ИЗО, лит. чтение

Текущий

Работа в парах

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

60

14

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. 

Задачи, раскрывающие смысл отношений «на … больше», «на … меньше»

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл отношений «столько же», «столько же и ещё …», «столько же, но без …», задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Составлять задачи на сложение и вычитание по рисунку, схематическому чертежу, решению.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

ИЗО,

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

61

15

Закрепление по теме «Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц». 

. Задачи, раскрывающие смысл отношений «на … больше», «на … меньше»

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Выполнять задания поискового характера, применяя знания в изменённых условиях

ИЗО

Индивидуальный

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

62

16

Урок повторения и самоконтроля.

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

Лит. чтение

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

63

17

Контрольная работа № 4

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Выполнять задания поискового характера, применяя знания в изменённых условиях

Технология

Индивидуальный

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

64

18

Работа над ошибками

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

Выполнять задания поискового характера, применяя знания в изменённых условиях

Текущий

Работа в парах

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10. ЧИСЛО 0

Сложение и вычитание (продолжение 40 часов)

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

65

1

Прибавить и вычесть 5.

Знакомство со способами прибавления (вычитания) 5. Составление таблицы прибавления (вычитания) числа 5.

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Выполнять сложение и вычитание вида:  ± 1,  ± 2,  ± 3,  ± 4,  ± 5.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3, по 4, по 5.

Моделировать способы прибавления и вычитания 5 с помощью числового отрезка.

Сравнивать разные способы сложения (вычитания), выбирать наиболее удобный.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик»

Технология

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

66

2

Решение примеров  + 5 и  – 5.

Закрепление знания таблицы прибавления (вычитания) 4

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

Выполнять сложение и вычитание вида:  ± 1,  ± 2,  ± 3,  ± 4,  ± 5.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3, по 4, по 5.

Моделировать способы прибавления и вычитания 5 с помощью числового отрезка.

Сравнивать разные способы сложения (вычитания), выбирать наиболее удобный.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик»

Лит. чтение

Индивидуальный

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

67

3

Решение примеров  + 5 и  – 5.

Закрепление знания таблицы прибавления (вычитания) 4

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Выполнять сложение и вычитание вида:  ± 1,  ± 2,  ± 3,  ± 4,  ± 5.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3, по 4, по 5.

Моделировать способы прибавления и вычитания 5 с помощью числового отрезка.

Сравнивать разные способы сложения (вычитания), выбирать наиболее удобный.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик»

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

68

4

Задачи на разностное сравнение.

Сравнение численностей множеств, знакомство с правилом определения, на сколько одно число больше или меньше другого, решение задач на разностное сравнение

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

Моделировать и решать задачи на разностное сравнение.

Составлять задачи на разностное сравнение по рисунку, схематическому чертежу, решению.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

Индивидуальный

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

69

5

Задачи на разностное сравнение.

Сравнение численностей множеств, знакомство с правилом определения, на сколько одно число больше или меньше другого, решение задач на разностное сравнение

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Моделировать и решать задачи на разностное сравнение.

Составлять задачи на разностное сравнение по рисунку, схематическому чертежу, решению.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

Технология

Текущий

Работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

70

6

Масса.

Единица массы — килограмм. Определение массы предметов с помощью весов, путём взвешивания

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

Описывать события с использованием единицы массы — килограмма.

Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы

Индивидуальный

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

71

7

Закрепление по теме «Масса».

Единица массы — килограмм. Определение массы предметов с помощью весов, путём взвешивания

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Описывать события с использованием единицы массы — килограмма.

Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы

Текущий

Работа в парах

Множества и действия над ними (9 ч)

72

8

Сложение и вычитание отрезков.

Рассмотрение ситуаций, иллюстрирующих сложение и вычитание отрезков

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Моделировать различные ситуации взаимного расположения отрезков.

Составлять равенства на сложение и вычитание отрезков по чертежу

Технология

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

73

9

Сложение и вычитание отрезков.

Рассмотрение ситуаций, иллюстрирующих сложение и вычитание отрезков

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Моделировать различные ситуации взаимного расположения отрезков.

Составлять равенства на сложение и вычитание отрезков по чертежу

Текущий

Работа в парах

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

74

10

Слагаемые. Сумма.

Названия чисел при сложении (слагаемые, сумма). Использование этих терминов при чтении записей

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Использовать математические термины (слагаемые, сумма) при составлении и чтении математических записей

Индивидуальный

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

75

11

Закрепление по теме «Слагаемые. Сумма».

Названия чисел при сложении (слагаемые, сумма). Использование этих терминов при чтении записей

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Использовать математические термины (слагаемые, сумма) при составлении и чтении математических записей

Технология

Текущий

Работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

76

12

Переместительное свойство сложения. 

Рассмотрение переместительного свойства сложения

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Сравнивать суммы, получившиеся в результате использования переместительного свойства сложения.

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида  + 5

Индивидуальный

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

77

13

Решение задач. 

Дополнение условия задачи вопросом. Составление и решение цепочек задач

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Анализировать условие задачи, подбирать к нему вопрос в зависимости от выбранного арифметического действия (сложения, вычитания).

Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

Текущий

Работа в парах

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

78

14

Решение задач. 

Дополнение условия задачи вопросом. Составление и решение цепочек задач

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Анализировать условие задачи, подбирать к нему вопрос в зависимости от выбранного арифметического действия (сложения, вычитания).

Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

Технология

Индивидуальный

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

79

15

Прибавление 6, 7, 8 и 9.

Применение переместительного свойства для случаев вида:  + 5,  + 6,  + 7,  + 8,  + 9.

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

 Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида:  + 5,  + 6,  + 7,  + 8,  + 9.

Проверять правильность выполнения сложения, используя

другой приём сложения, например, приём прибавления по частям ( + 5 =  + 2 + 3)

Текущий

Работа в парах

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

80

16

Решение примеров  + 6,  + 7,  + 8,  + 9.

Применение переместительного свойства для случаев вида:  + 5,  + 6,  + 7,  + 8,  + 9. Составление таблиц прибавления чисел 6, 7, 8 и 9

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида:  + 5,  + 6,  + 7,  + 8,  + 9.

Проверять правильность выполнения сложения, используя

другой приём сложения, например, приём прибавления по частям ( + 5 =  + 2 + 3)

Индивидуальный

81

17

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

Названия чисел при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность). Использование этих терминов при чтении записей

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Использовать математические термины (уменьшаемое, вычитаемое, разность) при составлении и чтении математических записей

Технология

Текущий

Работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

82

18

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

Названия чисел при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность). Использование этих терминов при чтении записей

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

Использовать математические термины (уменьшаемое, вычитаемое, разность) при составлении и чтении математических записей

Индивидуальный

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

83

19

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность

Названия чисел при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность). Использование этих терминов при чтении записей

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Использовать математические термины (уменьшаемое, вычитаемое, разность) при составлении и чтении математических записей

Технология

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

84

20

Урок повторения и самоконтроля. Контрольная работа № 5

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Индивидуальный

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

85

21

Работа над ошибками.

Подготовка к введению задач в 2 действия

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Задачи с несколькими вопросами. Подготовка к введению задач в 2 действия

Текущий

Работа в парах

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

86

22

Задачи с несколькими вопросами.

Подготовка к введению задач в 2 действия

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Задачи с несколькими вопросами. Подготовка к введению задач в 2 действия

Технология

Индивидуальный

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

87

23

Задачи с несколькими вопросами.

Разбиение задачи на подзадачи. Запись решения задачи по действиям. Планирование решения задачи

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Задачи с несколькими вопросами. Подготовка к введению задач в 2 действия

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

88

24

Задачи в 2 действия. 

Разбиение задачи на подзадачи. Запись решения задачи по действиям. Планирование решения задачи

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Моделировать условие задачи в 2 действия.

Анализировать условие задачи в 2 действия, составлять план её решения.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

Технология

Индивидуальный

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

89

25

Задачи в 2 действия. 

Разбиение задачи на подзадачи. Запись решения задачи по действиям. Планирование решения задачи

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Моделировать условие задачи в 2 действия.

Анализировать условие задачи в 2 действия, составлять план её решения.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

90

26

Литр.

Вместимость и её измерение с помощью литра

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Сравнивать сосуды по вместимости.

Упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности

Технология

Индивидуальный

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

91

27

Нахождение неизвестного слагаемого.

Изучение взаимосвязи действий сложения и вычитания. Правило нахождения неизвестного слагаемого. Задачи на нахождение неизвестного слагаемого

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Моделировать и решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого.

Применять правило нахождения неизвестного слагаемого при решении примеров с «окошком» и при проверке правильности вычислений

Текущий

Работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

92

28

Вычитание 6, 7, 8 и 9.

Применение способа дополнения до 10 при вычитании 6, 7, 8 и 9.

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Выполнять вычисления вида  – 6,  – 7,  – 8,  – 9, применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9 или способа дополнения до 10.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10

Технология

Индивидуальный

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

93

29

Решение примеров  – 6,  – 7,  – 8,  – 9.

Составление таблиц вычитания 6, 7, 8 и 9.

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Выполнять вычисления вида  – 6,  – 7,  – 8,  – 9, применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9 или способа дополнения до 10.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10

Текущий

Работа в парах

Множества и действия над ними (9 ч)

94

30

Решение примеров  – 6,  – 7,  – 8,  – 9.

Составление таблиц вычитания 6, 7, 8 и 9.

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Выполнять вычисления вида  – 6,  – 7,  – 8,  – 9, применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9 или способа дополнения до 10.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10

Индивидуальный

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

95

31

Таблица сложения.

Составление сводной таблицы сложения чисел в пределах 10.

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Выполнять вычисления вида  – 6,  – 7,  – 8,  – 9, применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9 или способа дополнения до 10.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10

Текущий

Работа в парах

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

96

32

Обобщение по теме «Таблица сложения»

Составление сводной таблицы сложения чисел в пределах 10. Обобщение изученного

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Выполнять вычисления вида  – 6,  – 7,  – 8,  – 9, применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9 или способа дополнения до 10.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10

Технология

Индивидуальный

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

97

33

Контрольная работа № 6

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Контролировать и оценивать свою работу и её результат

Текущий

Работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

98

34

Работа над ошибками

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Контролировать и оценивать свою работу и её результат

Индивидуальный

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

99

35

Образование чисел второго десятка.

Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел второго десятка при счёте.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи

Технология

Текущий

Работа в парах

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

100

36

Двузначные числа от 10 до 20. 

Запись, чтение и последовательность чисел от 10 до 20.

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел второго десятка при счёте.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи

Технология

Индивидуальный

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

101

37

Сложение и вычитание.

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации: 10 + 2, 12 – 1, 12 + 1, 12 – 2, 12 – 10

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел второго десятка при счёте.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи

Текущий

Работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

4 ЧЕТВЕРТЬ (8 недель, 32 часа)

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

102

38

Сложение и вычитание.

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации: 10 + 2, 12 – 1, 12 + 1, 12 – 2, 12 – 10

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел второго десятка при счёте.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи

Технология

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

103

39

Контрольная работа

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Выполнять измерение длин отрезков в дециметрах и сантиметрах. Заменять крупные единицы длины мелкими

(1 дм 5 см = 15 см) и  наоборот (20 см = 2 дм).

Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4,

18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации.
Составлять план решения задачи в 2 действия.

Решать задачи в 2 действия

Индивидуальный

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

104

40

Работа над ошибками

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Выполнять измерение длин отрезков в дециметрах и сантиметрах. Заменять крупные единицы длины мелкими

(1 дм 5 см = 15 см) и  наоборот (20 см = 2 дм).

Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4,

18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации.
Составлять план решения задачи в 2 действия.

Решать задачи в 2 действия

Текущий

Работа в парах

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

ЧИСЛА ОТ 11 ДО 20

Нумерация (2 часа)

105

1

Образование чисел второго десятка

Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел второго десятка при счёте.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи

Индивидуальный

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

106

2

Двузначные числа от 10 до 20. 

Запись, чтение и последовательность чисел от 10 до 20.

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел второго десятка при счёте.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи

Технология

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

Сложение и вычитание (26 часов)

107

Сложение и вычитание.

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации: 10 + 2, 12 – 1, 12 + 1, 12 – 2, 12 – 10

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел второго десятка при счёте.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи

Индивидуальный

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

108

1

Закрепление по теме «Сложение и вычитание».

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации: 10 + 2, 12 – 1, 12 + 1, 12 – 2, 12 – 10

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел второго десятка при счёте.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи

Текущий

Работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

109

2

Дециметр. 

Знакомство с новой единицей длины — дециметром. Соотношение между дециметром и сантиметром

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Выполнять измерение длин отрезков в дециметрах и сантиметрах. Заменять крупные единицы длины мелкими

(1 дм 5 см = 15 см) и  наоборот (20 см = 2 дм).

Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4,

18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации.
Составлять план решения задачи в 2 действия.

Решать задачи в 2 действия

Технология

Индивидуальный

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

110

3

Закрепление по теме «Дециметр» 

Знакомство с новой единицей длины — дециметром. Соотношение между дециметром и сантиметром

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Выполнять измерение длин отрезков в дециметрах и сантиметрах. Заменять крупные единицы длины мелкими

(1 дм 5 см = 15 см) и  наоборот (20 см = 2 дм).

Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4,

18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации.
Составлять план решения задачи в 2 действия.

Решать задачи в 2 действия

Технология

Текущий

Работа в парах

Множества и действия над ними (9 ч)

111

4

Сложение и вычитание без перехода через десяток. 

Сложение и вычитание вида 13 + 2, 17 – 3.

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Моделировать приёмы выполнения действий сложения и вычитания без перехода через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Прогнозировать результат вычисления.

Выполнять сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 20.

Выполнять измерение длин отрезков, заменять крупные единицы длины мелкими.

Работать в группе: планировать работу, распределять

работу между членами группы

Текущий

Работа в парах

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

112

5

Сложение и вычитание без перехода через десяток. 

Сложение и вычитание вида 13 + 2, 17 – 3.

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Моделировать приёмы выполнения действий сложения и вычитания без перехода через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Прогнозировать результат вычисления.

Выполнять сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 20.

Выполнять измерение длин отрезков, заменять крупные единицы длины мелкими.

Работать в группе: планировать работу, распределять

работу между членами группы

Индивидуальный

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

113

6

Сложение и вычитание без перехода через десяток. 

Сложение и вычитание вида 13 + 2, 17 – 3.

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Моделировать приёмы выполнения действий сложения и вычитания без перехода через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Прогнозировать результат вычисления.

Выполнять сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 20.

Выполнять измерение длин отрезков, заменять крупные единицы длины мелкими.

Работать в группе: планировать работу, распределять

работу между членами группы

Технология

Текущий

Работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

114

7

Контрольная работа

№ 6

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Прогнозировать результат вычисления.

Выполнять сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 20.

Выполнять измерение длин отрезков, заменять крупные единицы длины мелкими.

Индивидуальный

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

115

8

Работа над ошибками

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми

Прогнозировать результат вычисления.

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

116

9

Сложение с переходом через десяток. 

Сложение вида 9 + 2

регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.

познавательные: поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Моделировать приёмы выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20

Технология

Индивидуальный

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

117

10

Сложение с переходом через десяток. 

Сложение вида 9 + 2

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,

Моделировать приёмы выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20

Текущий

Работа в парах

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

118

11

Сложение с переходом через десяток. 

Сложение с переходом через десяток.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 20

Технология

Индивидуальный

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

119

12

Сложение с переходом через десяток. 

Обобщение изученного Сложение с переходом через десяток.

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 20

Индивидуальный

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

120

13

Сложение с переходом через десяток. 

Сложение с переходом через десяток.

Моделировать приёмы выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20

Технология

Текущий

Работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

121

14

Сложение с переходом через десяток. 

Сложение с переходом через десяток.

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Моделировать приёмы выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20

Индивидуальный

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

122

15

Таблица сложения до 20.

Сводная таблица сложения чисел в пределах 10. Обобщение изученного

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,

Моделировать приёмы выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20

Технология

Текущий

Работа в парах

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

123

16

Вычитание с переходом через десяток. 

Вычисления вида 12 – 5

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Моделировать приёмы выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20

Индивидуальный

ЦОР Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

125

17

Вычитание с переходом через десяток. 

Вычисления вида 12 – 5

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Моделировать приёмы выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Проверять правильность выполнения действий сложения и вычитания в пределах 20, используя другой приём вычисления или зависимость между компонентами и результатом действия

Текущий

Работа в парах

 ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

126

18

Вычитание двузначных чисел.

Вычисления вида 15 – 12, 20 – 13

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Моделировать приёмы выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Технология

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

127

19

Вычитание двузначных чисел.

Вычисления вида 15 – 12, 20 – 13

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Проверять правильность выполнения действий сложения и вычитания в пределах 20, используя другой приём вычисления или зависимость между компонентами и результатом действия

Индивидуальный

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

128

20

 закрепление по теме «Нумерация»

Вычисления вида 12 – 5

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Прогнозировать результат вычисления.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Измерять длины отрезков в сантиметрах или дециметрах.

Технология

Текущий

Работа в парах

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

129

21

повторение и по теме «Нумерация»

Вычисления вида 12 – 5

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,

Прогнозировать результат вычисления.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Измерять длины отрезков в сантиметрах или дециметрах.

Индивидуальный

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

130

22

обобщение по теме «Нумерация»

Вычисления вида 12 – 5

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Прогнозировать результат вычисления.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Измерять длины отрезков в сантиметрах или дециметрах.

Технология

Текущий

Работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой

131

23

Итоговая Контрольная работа № 7

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Прогнозировать результат вычисления.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Измерять длины отрезков в сантиметрах или дециметрах.

Индивидуальный

DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс

132

24

Работа над ошибками

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Прогнозировать результат вычисления.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Измерять длины отрезков в сантиметрах или дециметрах.

Текущий

Работа в парах

ЦОР электронное приложение к учебнику Г.В.ДорофееваТ.Н.Мираковой


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно – тематическое планирование по физической культуре для учащихся 4 классов – 3 часа в неделю 2015 – 2016 уч. год. по программе В.И. Ляха

Календарно – тематическое планирование по физической культуре для учащихся 4 классов – 3 часа в неделю 2012 – 2013 уч. год.№урокаДатаНаименованиераздела программыТемаурокаКол-вочасовТипурокаЭлементы с...

Рабочая программа 2 класс, литературное чтение, «Начальная школа 21века» (пояснительная записка, содержание рабочей программы, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся, особенности контроля и оценки учебных достиже

Рабочая программа  2 класс, литературное чтение, «Начальная школа 21века» (пояснительная записка, содержание рабочей программы, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовк...

Рабочая программа 2 класс, математика, «Начальная школа 21века» (пояснительная записка, содержание рабочей программы, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся, особенности контроля и оценки учебных достижений).

Рабочая программа  2 класс, математика, «Начальная школа 21века» (пояснительная записка, содержание рабочей программы, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихс...

Календарно – тематическое планирование по физической культуре для учащихся 3 классов – 3 часа в неделю.

В материале расписана пояснительная записка и полностью календарно-тематическое планирование для учащихся 3-х классов по физической культуре по новым требованиям ФГОС....

Календарно-тематическое планирование по английскому языку для учащихся 2 класса ("Занимательная грамматика")-внеурочная деятельность

Цель: закрепить  знания о порядке букв английского алфавита, научиться их прописывать,  познакомиться с написанием слов на каждую из букв ,  организовать творческое занятие по раскрашив...

Календарно - тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся раздел "Окружающий мир"

Раздел 7. Календарно - тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся  №    п/п Дата Тема урокаХарактеристика деятельности учащихся и планируемые ре...