Конспект урока "Проверка умножения"
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока.

Деятельность учителя

Деятельность

 ученика

Планируемые результаты

(УУД)

Организационный

1 мин

Математику, друзья,

Не любить никак нельзя.

Очень строгая наука,

Очень точная наука,

Интересная наука-

Эта математика.

Приветствовать учителя

К: формировать положительное отношение к урокам математики

Мотивация к учебной деятельности

Словесный: ответы на вопросы

Устный счет

1) Работа с геометрическим материалом.

- Сколько прямоугольников на чертеже?  (7)

- Назовите признаки прямоугольника.

2) Подберите пропущенные числа

- Каким числом заканчивается математическая цепочка? (9)

- Что вы можете сказать о числе 9?

3)  Решите примеры и расшифруйте слово.

- Какое слово получилось? (Мудрость)

- Как вы понимаете это слово? (мы узнаем что-то новое и умнеем)

- Пусть эта пословица будет крылатым выражением нашего урока. Сегодня нам очень пригодятся наши знания, полученные ранее, для того, чтобы выполнить все задания.

Отвечать на вопросы

Выполнять устный счет

Отвечать на вопросы

П: умение проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности;

Р: умение выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий;

Практический: выполнение задания

Словесный: ответы на вопросы

Словесный: формулирование правила

Практический: решение примеров

Словесный: объяснение записи

Практический :

Решение примеров

Практический: решение задачи

Посмотрите на следующее задание на слайде.

Составьте из чисел в каждой строчке примеры на умножение:

21 4 (21*4= 84)

17 * 3 (17 * 3 = 51)

15 6 (15*6 = 90)

- Как называются компоненты при умножении? (первый множитель, второй множитель, произведение )

 - Прочитайте равенства, используя эти названия.(произведение чисел 21 и 4, 17 и 8, 15 и 7)

- Как проверить верные ли равенства мы составили? (делением)

- Что должно получиться, если произведение разделить на один из множителей? (должен получиться второй множитель)

- Сравните полученный результат с одним из множителей. Числа равны, значит умножение выполнено верно.

Давайте проверим каждое из равенств.

84: 4 = 21

21 = 21

51 : 3 = 17

17 = 17

90 : 15 = 6

6 = 6

Давайте попробуем сформулировать правило, как же нужно проверять умножение.

Для того чтобы проверить умножение нужно произведение разделить на один из множителей, сравнить полученный результат с другим множителем. Если эти числа равны, умножение выполнено верно.

- Ну что ж, теперь проверим как вы усвоили новый материал. Решим № 1 у доски, по цепочке с комментированием.

- Молодцы. А теперь решим № 4 устно в парах. Объединитесь  в пары и объясните друг другу запись данного выражения.

- № 2 выполним самостоятельно. Один ученик индивидуально за доской. А затем проверим.

- Кто выполнил это задание без ошибок?

- У кого одна ошибка?

- В чем были затруднения?  

- Решим № 5 у доски. Прочитайте условие задачи. Что необходимо сделать, перед тем как начнем решать? (вставить числа)

Пусть цена одной столовой ложки будет 10 руб., а цена чайной ложки – 5 руб.

- что мы можем теперь узнать? (на сколько рублей купили столовых ложек и чайных ложек)

- Можем ли теперь ответить на вопрос задачи? (да)

Запишите решение в тетрадь.

- Сейчас выполним № 6 по цепочке у доски.

Составлять выражения

Отвечать на вопросы

Проверять равенства

Формулировать правила

Выполнять заадние

Решать самостоятельно

Решать задачу

Выполнять задание

К: строить речевые высказывания;

П: применять базовые знания для решения данной проблемы;

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами;

К: продуктивное взаимодействие и сотрудничество  со сверстниками и взрослыми;

Итог урока. Рефлексия.

Чему сегодня научились на уроке?

Что вызвало у вас затруднение?

Спасибо, ребята, за урок.

Запишите домашнее задание стр. 19 № 3, 7

Подводить итог урока

Р:осуществлять итоговый контроль по результату;