Урок математики в 4 классе по теме "Письменное деление на двузначнок число". УМК "Школа России".
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

1.  Мотивация познавательной деятельности

1.  Организует фронтальную работу по повторению единиц длины и площади.

• Перечислите известные вам  единицы измерения длины.
• Назовите наибольшую из них.
• Каково соотношение между

км и м?

м и дм?

м и см?

• Какие единицы измерения площади вам известны? Перечислите их.
• Какая из этих единиц – наибольшая?
• Каково соотношение между

км2 и м2

м2 и дм2 

2.  Организует устное решение задачи и последующую проверку. Краткое условие выносится на доску.

• В четырех бочонках 120 кг меда, во всех поровну. Сколько нужно таких бочонков, чтобы разложить в них также 480 кг меда?

На доске:

4 б. – 120 кг

? б. – 480 кг

• Какими способами можно узнать ответ на вопрос задачи?

• От каких животных получаем мед?
• К какой группе их относим?
• Каков главный признак этой группы?
• Где содержат пчел?
• Где ставят ульи?

Перечисляют единицы измерения длины.

Километр

1 км = 1000 м

1 м = 10 дм

1 м = 100 см

Перечисляют единицы измерения площади.

км2

1 км2 = 1 000 000 м2

1 м2 = 100 дм2

Считают и называют ответ:

16 бочонков.

Объясняют способы решения задачи.

1 способ:  480 : (120 : 4) = 16 (б.)

2 способ:  480 : 120 ∙ 4 = 16 (б.)

От пчел

К насекомым

6 ног или 3 пары ног

В ульях

На пасеках

2.  Актуализация необходимых знаний

Организует работу в тетрадях и у доски (по цепочке).

• Запишите «столбиком» частное 1764 и 6. Объясните решение, пользуясь алгоритмом (алгоритм вывешивается на доску).
• Запишите «столбиком» частное 1764 и 36.
• Чем это выражение отличается от предыдущего?
• Подойдет ли наш алгоритм для этого случая деления?
• На что необходимо обратить особое внимание?

• Сформулируйте тему нашего урока (Чему мы будем учиться на этом уроке?)

Записывают выражение на доске и в тетрадях, вычисляют.

1764 : 6 = 294

Записывают выражение на доске и в тетрадях.

Делитель – двузначное число.

Подойдет

Подбираем пробную цифру частного, сразу ее не записываем, сначала проверяем. 1764 : 36 = 49

Будем учиться делить на двузначное число.

3.  Организация познавательной деятельности

1.  Организует работу с учебником (в тетрадях и у доски) с комментированием (с.59 № 219 – 1 столбик).

2.  Организует работу в парах с последующей проверкой.

• Кто вычислил без ошибок оба примера?
• Кто успел верно выполнить один пример?

3.  Организует решение задачи с.59 № 222.

• Кто запомнил, какие величины встретились в задаче?
• Как удобнее составить краткую запись?
• Что в ней нужно отразить?

• Почему с первой пасеки меда собрали меньше?
• На сколько ульев было меньше? Как узнать?
• Зная эти две разности, что еще можем узнать? Как?
• Сможем ли мы узнать массу меда, собранную с каждой пасеки? Как?
• Запишите решение задачи самостоятельно.
• Сформулируйте ответ задачи.

4.  Организует самостоятельную работу (работа с величинами) с последующей проверкой с.59 № 223.

Выполняют деление «столбиком», с четким проговариванием всех этапов деления.

768 : 24 = 32

4088 : 73 = 56

Работают в парах, 2 пары работают у доски за створками.

2688 : 32 = 84

3392 : 53 = 64

Читают задачу «про себя».

В виде схемы.

Чертят схему на доске и в тетрадях.

Ульев было меньше.

52 – 47 = 5 (ул.)

Массу меда, собранного с одного улья. 350 : 5 = 70 (кг)

70 ∙ 47 = 3290 (кг)

70 ∙ 52 = 3640 (кг)

или 3290 + 350 = 3640 (кг)

С первой пасеки собрали 3290 кг меда, со второй пасеки собрали 3640 кг меда.

Работают самостоятельно.

2 человека работают за створкой.

9 км = 9 000 м       400 дм2 = 4 м2

900 дм = 90 м        8 км2 = 8 000 000м2

9 000 см = 90 м

4.  Подведение итогов урока

1.  Организует самостоятельную работу учащихся по оцениванию деятельности на уроке (самооценка) с.59 № 1.

• С каким алгоритмом мы работали?
• Что нужно помнить при подборе пробной цифры частного?
• Кто не разобрался в теме урока?
• Кто сможет помочь одноклассникам?

2.  Поясняет и записывает на доске домашнее задание: с.59 № 219 (2,3 столбики), № 220.

1702 : 74 = 23

1131 : 87 = 13

Алгоритм деления на двузначное число.

Сначала эту цифру нужно проверить.

Записывают д/з в дневники.