План-конспект урока по математике
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы и приемы организации деятельности

I. Организационный момент

3

Здравствуйте ребята, присаживайтесь. Сегодня мы с вами будем знакомиться с новой темой.        

Определяют тему, цель урока.

Фронтальная

II. Актуализация опорных знаний.

Устный счет

4

        Организует устный счет с целью актуализации знаний
Прямой и обратный счет.

Воспроизведение чисел от 0 до 20 и от 20 до 0, начиная с любого числа.

– Я начинаю счет, а вы продолжаете по «цепочке»: 6, 7, … ; 19, 18,  … . И т. д.

        Отвечают на вопросы учителя. Выполняют задания устного счета.

Фронтальная

III. Открытие нового знания, способа действия.

Задание 15

(с. 78)

Задание 16

Задание 19

Задание 21

(с. 80)

10

Задание 15

Организует работу по открытию нового знания, обеспечивает контроль за выполнением задания.

– Рассмотрите математические записи. Чем они похожи?

– Выполните вычитание.

– Выпишите ответы в порядке увеличения

Сколько надо вычесть:

– Рассмотрите иллюстрации. Составьте и решите задачи

по рисункам и данным записям.

– Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы.

– Сколько стоят мороженое и пирожное?

– Сколько стоят пирожное и сок?

– Сколько стоят конфета и сок?

– Сколько стоят конфета, мороженое и сок?

– Сколько сдачи вы получите с 10 рублей, если купите мороженое?

– Сколько стоят две порции мороженого?

– Сколько нужно заплатить за два сока, если он станет дешевле на 2 рубля?

– Сколько стоят три конфеты и пирожное?

– Хватит ли 9 рублей, чтобы купить сок и конфету?

– Что можно купить, потратив 15 рублей?

Рассматривание и проговаривание таблицы на стр.80

Выполняют задания, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

– Это вычитание, где уменьшаемое – число 10.

– Записывают ответы в порядке увеличения: 5, 6, 7, 8

Задача 1. Почтальон разнес 6 газет. Сколько осталось разнести газет, если было 13 газет?

Решение: 13 – 6 = 7 (газет).

Задача 2. В почтовом ящике было 6 писем. Утром опустили еще одно письмо. Сколько писем стало в почтовом ящике?

Решение: 6 + 1 = 7 (писем)

мороженое и сок. (2 + 6 + 8 = 16.)

– 4 рубля сдачи мы получим с 10 рублей, если купим мороженое.

(10 – 6 = 4.)

– 12 рублей стоят две порции мороженого. (6 + 6 = 12.)

– 12 рублей нужно заплатить за два сока, если он станет дешевле на 2 рубля.

(8 – 2 = 6;  6 + 6 = 12.)

– 11 рублей стоят три конфеты и пирожное. (2 • 3 + 5 = 11.)

– Не хватит 9 рублей, чтобы купить сок и конфету. (8 + 2 = 10.)

– Можно купить конфету, сок и пирожное, потратив 15 рублей.

(8 + 2 + 5 = 15.)

Устная работа

Работа в парах

Физкультминутка

3

Мы писали, мы писали,

Наши пальчики устали,

Мы немножко отдохнём

И опять писать начнём.

Выполняют упражнения

IV. Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным,  освоенным.

4

Организует беседу, помогает сделать вывод. Уточняет и расширяет знания обучающихся по теме урока.

Работа в тетрадях.

Задание 11 (с. 55)

Задание 12

        Отвечают на вопросы учителя. Уточняют и расширяют свои знания по теме урока. Доказывают, аргументируют свою точку зрения.

Работа в тетради

V.Закрепление изученного материала

 Задание 14

4

Задание 14 стр.56

Индивидуальная

VI. Итог урока. Рефлексия

4

Организация подведения итогов урока обучающимися.

Учитель предлагает оценить свою работу на уроке.

– Что нового узнали на уроке?

– Что вызвало затруднение?

– Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию

Фронтальная