Конспект урока по математике
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Этапы

урока

Обучающие и развивающие

компоненты,

задания

и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Форма

совзаимо-

действия

УУД

Форма

контроля

1.Актуали -

зация

знаний

Устный счёт в игровой форме

• Рассмотрите чертёж и назовите названия всех треугольников

                                  В

                     D

А                                     c

• Решите задачу.

Кролик разбил свой огород на грядки: 4 грядки для морковки, 7 грядок для капусты и 2 грядки для репы. Сколько грядок на огороде Кролика?

• Отгадайте какое слово зашифровано.

• Чему равна масса арбуза?

Чему равна масса дыни?

Отвечают на вопросы

учителя.

Решают задачу.

Выполняют задания на формирование навыка устного счёта.

Отгадывают зашифрованное слово.

Определяют массу предметов.

Фронтальная

Фронтальная

Фронтальная

Фронтальная

Л: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями и трудолюбием.

П: общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; логические – дополняют и  расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете; сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям: находят закономерности; самостоятельно продолжают их по установленному правилу

Устные ответы.

2.Сообщение темы урока

Сообщение темы урока.

Определение целей урока.

- Из чисел 2, 4 и5 составьте и запишите все возможные двузначные числа.

22, 24, 25, 44, 42, 45, 55, 52, 55, 54.

- Прочитайте тему урока на доске.

- Определите цели урока.

• Мы  познакомимся…
• Мы узнаем…
• Мы вспомним…
• Мы будем уметь…
• Мы сможем поразмышлять…

- Сегодня на уроке продолжим читать и записывать двузначные числа, количество единиц которых не равно нулю.

Слушают и обсуждают тему урока.

Формулируют цель урока.

Фронтальная

Л: устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Р: определяют тему и цели урока

К: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Устные ответы

3. Изучение нового материала

Работа по учебнику

Задание 4 стр.3

Задание 5 стр.13

Задание 6 стр.13

Задание 8 стр.14

Задание 9 стр.14

- Вспомните правила чтения двузначных чисел.

- Прочитайте числа в задании.

- Как включить калькулятор?

- Введите на калькуляторе данные числа.

 - Как правильно набрать на калькуляторе двузначное число?

 - Какая кнопка выполняет на калькуляторе  « сброс»?

- Выполните сложение на калькуляторе по алгоритму.

9+7=

-  Запишите цифрами числа.

43, 34, 15, 51,99, 72, 38, 67, 56, 30

- Запишите  цифрами все двузначные числа, которые можно составит используя « двадцать», «сорок», «один», пять»,         « семь».

40, 41, 45, 47, 20, 21, 25, 27.

Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.

Читают двузначные числа.

Вводят на калькуляторе данные числа

Фронтальная

Индивидуальная

Л: осознают свои возможности в учении.

П: общеучебные – умеют ориентироваться в учебнике, определяют умения , которые будут сформированы на основе изучения данной темы; логические –сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям.

Р: соотносят выполненное задание с образцом, предложенным учителем; используют в работе простейшие инструменты и более сложные приборы (циркуль).

К: участвуют в диалоге, слушают и понимают других

Устные ответы

Наблюдение

4. Первичное осмысление и закрепление

Работа по учебнику.

Задание 17 стр.15

Задание 18 стр. 15

Задание 19 стр.16

Задание 20 стр.16

Работа в печатной тетради №1.

Задание 5стр.5

Задание 6,7 стр.6

 - Выполните измерения непосредственно  на рисунках в учебнике.

Высота катушки – 3см

Длина иглы – 5 см

Длина ножниц – 8 см

 - Сравните высоту катушки ниток и длину иголки.

 - Сравните длину иголки и длину ножниц.

- Прочитайте условие задачи.

- Что известно? Что требуется узнать?

Запись:

Было – 6 кл.

Израсходовала - ? на 2 Б.

Решение:

6+2=8 (кл.)

Ответ: 8 клубков пряжи израсходовала бабушка.

-Прочитайте задачу.

- Что известно? Что не известно?

- Запишите краткую запись и выберете решение задачи из двух предложенных  в учебнике вариантов.

-Прочитайте задачу.

- Что известно? Что не известно?

- Есть ли в тексте задачи какие-нибудь числа?

- Можно ли решить эту задачу?

- Что нужно знать , чтобы ответить на вопрос задачи?

- Назовите дни недели по порядку.

 - Сколько дней в неделе?

Задание 5.

- Назовите правило сравнения натуральных чисел, изученное в 1 классе.

_ Это же правило распространяется  на новую область натуральных чисел от 20 до 100.

- В чём заключается сложность выполнения задания?

Задание 6.

- Докажите, что вы верно провели стрелки.

- Назовите по порядку все натуральные числа в выбранном промежутке.

Задание 7.

- Выложите модели чисел и решите задачу.

  30+8= 38 (гр.)

Ответ: 18 грибов.

Выполняют измерения непосредственно на рисунках в учебнике

Решают задачу

Решают задачу

Решают задачу.

Называют дни недели.

Формируют правило сравнения двузначных чисел

Работают самостоятельно

Моделируют решение задачи

Индивидуальна

Я

Индивидуальна

Я

Фронтальная,

индивидуальна

я

Фронтальная,

индивидуальна

я

Фронтальная

Индивидуальна

Я

Фронтальная,

индивидуальна

я

Л: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями и трудолюбием.

П; общеучебные-умеют ориентироваться в учебнике; отвечают на простые и сложные вопросы учителя; сами задают вопросы , находят нужную информацию в учебнике; определяют в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания; логические – сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям; находят закономернос-ти.

Р;; прогнозируют результаты уровня усвоения изученного материала; определяют план выполнения заданий на уроках.

К: сотрудничают в совместном решении проблемы.

Задание в рабочей тетради

Выполнение задания в тетради

Устные ответы

Выполнение задания в тетради

Наблюдение

5. Итог урока.

Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений

Домашнее задание

- Что особенно заинтересовало вас во время урока?

- Что нового узнали на уроке?

- Как прочитать двузначное число?

Печатная тетрадь № 8 стр.6, №9 (вариант 1) стр.7

Проводят самооценку, рефлексию

Записываю задание

Фронтальная,

индивидуальна

я

Фронтальная

Л:  понимают,  в чём значение знаний для человека, и принимают его.

Р: выполняют оценку результатов работы

Оценивание работы учащихся на уроке

Наблюдение