карточки по математике для 4 класса для повторения
методическая разработка по математике (4 класс) на тему

Урок 1.

2. Заполнить ребусы.

3• + 6 = 42

47 + 1• = •3

3. Найдите закономерность и продолжи ряды чисел.

а) 17, 27, 37, 47, …, …, …

б) 19, 28, 37, 46, …, …, …

в) 12, 21, 34, 43, …, …, …

 Урок2.

1. Повторение нумерации трехзначных чисел.

1) Что обозначает каждая цифра в записи чисел: 206, 800, 530, 765, 381?

2) Что обозначает цифра 5 в записи каждого из чисел: 573, 59, 405, 555, 950?

3) Сколько всего цифр и сколько различных цифр использовано при записи каждого числа: 63, 66, 636, 33, 800, 1000?

4) Вставьте недостающие цифры:

•• 7 > 785        8•0 > •50

4•• < 434        645 < •4•

2. Заполните таблицы (задание 14).

Перед тем как сказать ответ, учащиеся должны сказать, какой компонент неизвестен и как его найти.

Урок 3.

1. Вычислить цепочку примеров и найти следующее число в ряду ответов.

2. Арифметический диктант.

Учитель читает задачу, а учащиеся записывают решение этой задачи выражением.

а) В одном ведре 8 л воды, а в другом – на 2 л меньше. Сколько воды во втором ведре? (8 – 2 = 6).

б) В одном ведре 8 л воды, а в другом на 2 л больше. Сколько воды в двух ведрах? ((8 + 2) + 8 = 18).

в) В ведре было 12 л воды. Из него отлили сначала 2 л, а потом еще 4 л. Сколько литров воды осталось в ведре? (12 – 2 – 4 = 6).

г) Из ведра отлили 4 л воды, а потом еще 3 л. После этого в нем осталось 2 л. Сколько воды было в ведре вначале? ( 4 + 3 + 2 = 9).

д) В одном ведре было 10 л воды, а в другом 8 л. Из них на поливку взяли 6 л. Сколько воды осталось в ведрах? ((10 + 8) – 6 = 12).

 Урок 4.

1. Заполните таблицы.

2. Поставьте, где надо, скобки так, чтобы получилось верное равенство.

40 – 9 – 6 = 37        50 – 9 + 4 – 25 = 12

8 + 7 – 9 = 6        16 + 20 – 14 – 9 = 31

3. Дорисуйте недостающую фигуру.

 Урок 5.

1. Выполните вычисления по алгоритму.

2. Игра «Быстро сосчитайте».

Учитель. Перед вами круг, разделенный на несколько секторов. В каждом секторе представлено число. Я буду указкой показывать на одно из чисел и задавать вопросы, а вы должны  быстро и правильно отвечать на них. В конце игры подсчитаем, какой ряд учащихся дал больше правильных ответов.

Учитель показывает на одно число и говорит:

а) два числа, сумма которых равна указанному числу;

б) два числа, разность которых равна указанному числу;

в) два числа, произведение которых равно указанному числу.

 Урок 6.

1. «Цепочка» на с. 10 на полях учебника.

2. Составить и решить устно задачи.

З а д а ч а  37.

Используя слово «больше» или «меньше», составить задачи по выражениям: 64 : 16 и 64 – 16.

3. Арифметические ребусы.

Урок7.

1. Заполните таблицы на с. 11, № 42.

Перед заполнением таблицы учитель должен попросить детей вспомнить правила: как найти неизвестный множитель, как найти неизвестное делимое и делитель.

2. Поставьте вместо звездочек подходящие знаки: +, –, ⋅, : .

27 ∗ 3 ∗ 7 = 17        27 ∗ 3 ∗ 7 = 6

27 ∗ 3 ∗ 7 = 23        27 ∗ 3 ∗ 7 = 37

Урок 8.

1. Найдите площадь прямоугольника или одну из его сторон.

Перед выполнением задания учащиеся должны вспомнить правила:

Чтобы найти площадь прямоугольника, надо его длину умножить на ширину.

Чтобы найти одну из сторон прямоугольника, надо площадь разделить на известную сторону.

2. Найдите значение выражений.

Перед выполнением этого задания учащиеся должны вспомнить порядок выполнения действий в выражениях и правила умножения и деления с нулем и единицей.

16 : 8 – 0 ⋅ 5 + 7 ⋅ 1        55 :1 + 1 ⋅ 3 + 497 ⋅ 0

0 : 5 + 2 ⋅ 9 – 40 : 5        19 : 19 – 0 : 205 + 205 + 0 ⋅ 86

Урок 9.

1. Задание «Магический квадрат».

Заполните пустые клетки квадрата такими числами, чтобы он стал магическим.

Урок 10.

 1. Задание 69, с. 14. Поставьте скобки так, чтобы значение выражения стало равным числу 2, 180, 474, 50.

2. Найдите:

 числа 50,  числа 84,  числа 33,  числа 90,  числа 100.

Найдите число, если  его равна 30;  его равна 12.

3. Дорисуйте недостающий рисунок.

Урок 11.

 1. Сравните.

702 см … 2м 7 см        6 м 9 дм … 690 см

8 дм 3 см … 1 м        4 м 5 см … 4 м 5 дм

2. Игра «Разложи мячики».

Дети должны решить примеры, написанные на мячиках, и соединить их с нужным номером коробочки.

3. Посчитайте, сколько треугольников на чертеже.

Урок 12.

1. «Цепочка» (запись на доске).

2. Выполните деление с остатком (запись на доске).

44 : 7        83 : 9

57 : 8        35 : 5

27 : 4        87 : 20

Урок 13.

1. Продолжите ряды чисел.

456, 466, 476, 486, …, …, …, … .

540, 530, 520, 510, …, …, …, … .  

2. Найдите длину стороны прямоугольника и его периметр.

3. Решите примеры.

16 : 8 – 0 · 5 + 7 ·1

0 : 5 + 2 · 9 – 40 : 5

55 : 1 + 1 · 3 + 497 · 0

Урок 15.

1. Перевод единиц длины и площади.

8 м 3 см = …см        800 см2 = дм2

75 дм2 = …м …дм        600 см2 = …дм2

620 см = …м …см        7 дм2 = … см2

1 м 9 дм = …см        2 дм2 = … см2

205 см = …м …см        4 м 3 дм = …см

61 дм = …м …дм        7 м 2 см = …см.

2. Решить примеры столбиком

753 + 157        214 · 4        807 – 592        872 : 2

735 + 65                148 : 3        850 – 763        296 : 4

3. Решить задачи.

Длина прямоугольника 15 см, а ширина 7 см. Найти периметр и площадь прямоугольника.

В букете 24 цветка. Из них  часть – гвоздики,  часть – розы, а остальные хризантемы. Сколько хризантем в букете?

 Дополнительный материал.

560 000, 80 703, 90 670, 703 040, 25 841

Назови, сколько единиц каждого разряда и класса в этих числах.

2) Запиши цифрами следующие числа:

а) двадцать тысяч триста шестьдесят пять;

б) сто семьдесят девять тысяч.

в) триста тысяч пятьсот двенадцать.

г) триста двенадцать тысяч семьдесят пять.

3) Представь в виде суммы разрядных слагаемых числа:

3 740, 203 600, 42 000, 104 007, 80 016

4) Сравни числа:

60 000 и 60 002        375 846 и 376 846

89 173 и 86 173        56 012 и 5 612

5) Рассмотри каждое из чисел:

6 865, 70 001, 903 217, 1 000 000

Сколько в нем содержится всего десятков? всего сотен? всего тысяч?

6) Увеличь в 1 000 раз число 973.

Уменьши в 100 раз число 486 100.

7) Напиши по памяти таблицы единиц:

а) длины, б) массы, в) площади, г) времени.

8) Вырази в более мелких единицах измерения:

а) 9 м 70 см        4 ц 35 кг        25 дм2

6 дм 6 мм        18 кг 50 г        5 м2

б) 2 ч 15 мин        1 ч 5 мин        5 мин

16 сут. 3 ч        1 мин 20 с        1 год 8 мес.

9) Вырази в более крупных единицах измерения:

300 см        700 кг        800 м

2 000 мм        12 000 кг        700 см2

870 дм        11 000 г        200 дм2

Урок 16.

1. «Цепочка» (на полях учебника).

Урок 17.

1. Решите примеры (запись на доске).

720 : (2 + 7) + (140 – 90)        18 + 36 : 9 + 6 · 8 – 50

400 – (80 + 180 : 3) + 60        (18 + 36) : 9 + 6 · 8 – 50

2. Задача на смекалку.

Бревно длиной 5 м распилили на поленья по 1 м каждое. Чтобы распилить бревно 1 раз, нужно 4 минуты. Сколько времени потребуется, чтобы распилить всё бревно?

Урок 18.

1. «Цепочка».

2. Решение примеров.

Задание 107 (эти примеры можно вынести на доску).

8 + 0 + 0 + 6         9 – 0 – 6 · 1         0 : 7 + 0 · 5 + 3

8 · 0 + 0 · 6        9 + 0 + 6 : 1        7 : 7 – 0 · (4 + 2)

Перед их решением учащиеся должны вспомнить правила сложения, вычитания, умножения и деления с 0 и 1.

3. Какого рисунка не хватает?

Урок 19.

1.Задание  «Головоломка».

2. Переведите:

8 м 3 см = …см        90 мм = …см

3 дм 9 см = …см        50 дм = …м

4 см 7 мм = …мм        16 см = …дм …см

3. Арифметический диктант.

Двух учащихся можно вызвать решать на закрытую доску.

Учитель диктует многозначные числа, а учащиеся записывают их в тетради.

6 сот. тыс. 7 ед. тыс. 3 сот.;

3 ед. тыс. 3 ед.;

901 ед. II кл. 5 ед. I кл.;

6 ед. 3-го разряда 8 ед. 2-го разряда;

8 сот. тыс. 7 ед.;

9 дес. тыс. 9 ед.;

540 ед. II кл. 2 ед. I кл.;

7 ед. 3-го разряда 1 ед. 2-го разряда.

Урок 20.

1. Найдите закономерность и продолжите ряды чисел.

а) 0, 19, 38, 57, …, …, … .

б) 318, 422, 526, …, …, … .

в) 72574, 72561, 72548, …, …, … .

2. Решите цепочки примеров.

Урок 21.

1. Вычислите.

91 : 13 · 10        60 : 3 – 75 : 5

8 · (72 : 24)        52 : 3 + 27 · 3

2. Запишите на доске и прочтите числа:

а) наименьшее трехзначное число;

б) наибольшее четырехзначное число;

в) наименьшее пятизначное число;

г) наибольшее шестизначное число.

Какие числа им предшествуют? Какие числа за ними следуют?

Урок 22.

1. Заполните таблицы (задание 136).

2. Сравните.

7 дм 2 см … 2 дм 7 см                53 см… 5 дм

9 дм … 1 м                9 м 4 дм … 94 дм

3. Сколько треугольников в этой паутинке?

Урок 23.

 Самостоятельная работа.

I  в а р и а н т

1. Запишите числа:

9 ед. 3-го разряда 4 ед. 1-го разряда

601 ед. II класса 7 ед. I класса

4 сот. тыс. 4 сот.

5 сот. тыс. 2 ед. тыс. 8 дес.

2. Представьте число 312017 в виде суммы разрядных слагаемых.

3. Сравните числа.

99 987 … 99897        77 075 … 77 057        301 001 … 301 100

4. Запишите, сколько в числе 73 682 всего десятков, всего сотен, всего тысяч.

II  в а р и а н т

1. Запишите числа:

8 сот. тыс. 2 ед. тыс. 4 дес.

5 дес. тыс. 5 дес.

309 ед. II класса 6 ед. I класса

7 ед. 3-го разряда 1 ед. 1-го разряда

2. Представьте число 114 018 в виде суммы разрядных слагаемых.

3. Сравните числа.

7 008 … 7 080         50 100 … 51 000         13 271 … 13 217

4. Запишите, сколько в числе 280 640 всего десятков, всего сотен, всего тысяч.

Урок 24.

1. Задания по нумерации.

Задание 1.

Сколько единиц каждого разряда и каждого класса в числе 395 028? в числе 30 602 003?

Задание 2.

Определите, по какому правилу построен каждый ряд чисел и продолжите его:

1) 4 600 007, 4 600 008, 4 600 009, …;

2) 89 100 000, 89 200 000, 89 300 000, … .

2. Решите примеры.

5 000 · 1 000        371 · 10

5 000 · 100        371 · 100

5 000 · 10        371 · 1000

Урок 25.

1. Нумерация многозначных чисел.

Учитель вызывает по одному учащемуся к доске и просит записать числа, которые содержат:

40 тыс. 60 ед.        9 млн 90 тыс        100 млн

40 тыс. 6 ед.        90 млн 9 тыс        100 млрд

Сколько нулей надо записать после цифры 1, чтобы она обозначала сотню? тысячу? миллион? миллиард?

Проверьте, верны ли неравенства:

900 001 > 901 000        5 312 000 < 5 320 000

2. Найдите значения выражений.

а + 1        а – 1        а : 1 000              а · 10

а = 1 000        а = 1 000        а = 1 000             а = 1 000

а = 100 000        а = 100 000        а = 100 000          а = 100 000

а = 1 000 000        а = 1 000 000        а = 1 000 000        а = 1 000 000

Урок 26.

1. «Цепочка».

2. Расставьте скобки так, чтобы равенства стали верными.

60 + 40 – 16 : 4 = 66

96 – 12 · 6 : 3 = 8

63 : 9 + 54 = 1

3. Найдите закономерность и продолжите ряды чисел.

2590, 2600, 2610, …, … .

39720, 37520, 35320, …, … .

Урок 28.

 1. Сравните числа.

800 100 … 80 010        900 200 … 90 020

254 316 … 245 316        321 569 … 312 569

2. Вместо каждого Δ вставьте подходящую цифру так, чтобы записи стали верными:

72 305 < 7Δ Δ05

84 ΔΔ6 < 84 ΔΔ6

54 ΔΔ8 < 54 ΔΔ8

3. Выполните вычисления.

39 729 + 1        25 819 + 1        456 · 1 000

54 300 – 1 000        75 800 – 10 000        849 600 : 10

10 000 – 1        50 000 – 1        309 · 100

923 827 – 3 000        815 979 – 70        395 00 : 100

4. Решите задачи.

В одном ящике 10 кг мандаринов. Сколько ящиков потребуется, чтобы упаковать 1 000 кг мандаринов?

Таня нанизала 6 ниток бус, по 38 бусинок на каждой, а Маша – 7 ниток бус, по 35 бусинок на каждой. Кто из девочек использовал больше бусинок и насколько?

Урок29.

1. Вычислите и расположите ответы в порядке убывания, и вы получите название птицы семейства соколиных (вынести на доску).

О т в е т: пустельга.

2. Найдите лишнее число и объясните, почему оно лишнее. Возможны несколько вариантов решения.

24, 51, 96, 312, 60.

Урок 30.

1. Подумайте, как составлена таблица, и заполните ее.

2. Переведите.

4 м 9 см = … см        146 см = … м … см

3 дм 2 см = … мм        2 005 м = … км … м

5 км 64 м = … м        85 000 мм = … дм

7 км = … см        9 060 000 м = … км

Урок 31.

1. Переведите.

2 м2 = … дм2              3 м2 = … см2

5 м2 = … дм2              9 м2 = … см2

18 м2 = … дм2          6 дм2 = … см2

200 см2 = … дм2        15 дм2 = … см2

800 см2 = … дм2        40 дм2 = … см2

1 200 см2 = … дм2      8 м2 = …см2

2. Найдите значение выражений.

(24 + 8) · 4           (56 – 24) : 8           56 : 4 · 0

56 – (8 · 4 + 24)           56 · 4 : 8 – 24           24 · 8 – 56 : 4

Урок 32.

1. Задание 199 на с. 43 (вынести на доску).

Поставьте скобки, чтобы равенства были верными:

140 – 80 : 4 · 5 = 75        8 · 30 – 30 : 3 · 5 = 238

140 – 80 : 4 · 5 = 600        8 · 30 – 30 : 3 · 5 = 0

140 – 80 : 4 · 5 = 136        8 · 30 – 30 : 3 · 5 = 350

2. Переведите:

76 дм2 = … см2        52 м2 = … дм2

5 дм2 = … см2        3 600 см2 = … дм2

28 м2 = … см2        7 м2 = … дм2

9 дм2 43 см = … см2        400 см2 = … дм2

Урок 33.

1. Игра «Расшифруй слова».

Это задание можно вынести на доску.

Используя ключ к шифру, прочитайте слова.

72 : 18                56 : 8                    39 : 13

96 : 32                80 : 16            100 – 95

17 : 17                100 : 50            84 : 12

96 : 16                80 – 74            40 – 29

54 : 27                99 : 11            80 : 8

Ключ к шифру.

2. Какая фигура лишняя? (На полях учебника.)

Урок 34.

1. Задание «Цепочка» (с. 45).

2. Задание «Головоломка» (с. 46).

В каждом равенстве вставьте вместо пропусков одну и ту же цифру, чтобы равенство стало верным.

Урок 35.

1. Заполните таблицу.

2. Переведите (задание 27, с. 59 вынести на доску).

700 дм2 = … м2        1 437 см2 = … дм2 … см2

30 см2 = … мм2        2 415 мм2 = … см2 … мм2

8 дм2 = … см2        46 030 а = … га … а

Урок 36.

1. Расставьте скобки так, чтобы равенства стали верными.

24 : 56 – 8 · 4 = 1        73 – 18 : 5 + 17 = 28

2. Сколько долей каждой фигуры закрашено? (Задание 21, с. 58.)

3. Подбери числа так, чтобы можно было решить уравнения (вынести на доску).

47 + х = •        х · 9 = •        х · • = 72

65 – х = •        х : 8 = •

Урок 37.

1. Найдите значения выражений:

Задание 238 (вынести на доску).

8 300 : 10 – 30        200 : (310 – 300) : 5        61 000 – 1

36 · 1 000 + 20        400 : (460 – 360) · 4        49 099 + 1

2. Переведите:

3 км 60 дм = … м        2 м 20 см = … дм

7 км 100 см = … м        90 м 50 см= … дм

90 км 300см = … м        75 м 60 дм= … дм

5 км 450 дм = … м        17 м 70 см = … дм

8 км 3 500 см = … м        60 м 5 дм = … дм

Урок 38.

1. Решение задач.

З а д а н и е  245. Дети читают задачу, а затем объясняют, что обозначают данные ниже выражения.

2. Решение уравнений (задание 247 вынести на доску).

В каких уравнениях х равен 270?

100 + х = 370        х + 330 = 500        1 · х = 270

х – 270 = 630        400 – х = 130        270 – х = 0

3. Решите «круговые примеры» (вынести на доску).

90 · 5        450 : 3        120 · 6

720 : 8        30 · 4         150 : 5

Урок 39.

. Арифметический диктант.

1. Высота лошади 1 м 6 дм, а верблюда – на 6 дм выше. Выразите высоту верблюда в сантиметрах.

2. Кит достигает в весе 150 000 кг. Сколько тонн весит кит?

3. Прыжок дельфина составляет 680 см. Выразите высоту прыжка в метрах и сантиметрах.

4. Размах крыльев у кондора 275 см. Сколько это метров, дециметров и сантиметров?

5. Рост слона 3 м 5 дм, а жираф на 8 дм выше. Найдите рост жирафа.

6. Самый большой самородок золота весил 50 кг 287 г. Сколько в нем граммов?

Урок 40

1. Выразить в указанных единицах времени (задание 260).

2. Решите уравнения (задание 261 вынести на доску).

х · 10 = 45 000        х : 100 = 4 000        х + 190 = 400

100 · х = 45 000        4 000 : х = 100        х – 190 = 400

Урок 41.

1. Задание «Цепочка».

2. Ответьте на вопросы заданий 268, 269.

Чему равна треть суток? половина суток? четверть часа? три четверти года?

Чему равны две пятых части сотки? три десятых части квадратного сантиметра?

3. Проверьте, верны ли неравенства.

22 м > 1 сут.        230 ц > 23 т        3 км < 300 м

2 ч < 20 мин        2 сут. < 50 ч        5 см > 500 мм

99 м2 > 1а        4 га < 40а        8 см2 < 800 мм2

4. Головоломка: переставляя цифры, сделайте равенство верным.

73 – 25 = 58

Урок 43.

1. Жуки скарабеи лепят из навоза шары массой 40 граммов. Масса самого жука составляет 1/20 от массы шара. Сколько весит жук?

2. В Китае и Японии для письма пользуются не буквами, а иероглифами. Общее число иероглифов около 50 000. Образованные люди в этих странах знают до 1/10 части всех иероглифов. Сколько иероглифов знают образованные люди?

3. Крапивник прилетает в гнездо для кормления птенцов 600 раз, а число прилетов ласточки составляет 5/6 от числа прилетов крапивника. Сколько раз посещает свое гнездо для кормления птенцов ласточка?

4. Скорость полета скворца 80 км/ч, а скорость полета чайки составляет 3/4 от скорости полета скворца. Какова скорость полета чайки?

5. Масса тюлененка около 20 кг. Это является 1/20 массы взрослого тюленя. Какова масса взрослого тюленя?

Урок 44.

1. Заполните таблицу в задании 286 (вынести на доску).

Перед заполнением таблицы дети должны вспомнить и объяснить, как можно узнать цену (количество, стоимость), если известны две другие величины.

2. Поставьте вместо звездочек знаки действий так, чтобы получилось верное равенство:

50 000 ? 1 000 ? 100 = 5 000

70 000 ? 100 ? 1 000 = 7 000

Урок 45.

1. Сравните и вставьте знаки <, > или =.

1 сут 20 ч … 120 ч        2 ч 30 мин … 230 мин

4 мин 2 с … 42 с        3 мес … 100 сут

2. К какому веку относятся:

988 г. – … в.        1380 г. – … в.

1703 г. – … в.        1812 г. – … в.

3. Поставьте скобки так, чтобы равенства стали верными:

80 · 4 – 3 · 6 = 480        9 · 20 – 16 : 2 = 108

40 : 10 + 8 · 5 = 60        54 : 3 · 2 + 4 : 4 = 10

Урок 46.

1. Задание «Головоломка» (вынести на доску).

2. Задание 299 на с. 63 (можно вынести на доску).

Проверьте, верны ли равенства.

7 км 080 м = 70800 м        4 ч = 39 мин

10 т 300 кг = 10300 г        8 мин 20 с = 500 с

3 м2 = 20 000 см2        20 км2 = 20 000 000 м2

3. Вычислите цепочки примеров (вынести на доску).

Урок 47.

Арифметический диктант.

1. Решите арифметические ребусы.

2. Задание «Цепочка».

3. Переведите.

Сколько минут в 2 ч.? в 3 ч 20 мин? в 120 с?

Сколько часов и минут составляют 65 мин? 70 мин? 90 мин? 100 мин?

2 мин 30 с = … с

6 мин = … с

6 мин 5 с = … с

Урок 48.

1. Задание 313 на с. 64.

Учащиеся читают условие задачи, а потом объясняют, что обозначает каждое выражение, написанное ниже.

2. Нахождение площади фигур (задание 314 на с. 64).

Учащиеся находят площади фигур, изображенных на полях учебника, подсчитав полные клетки и их половины.

3. Задание 316 на с. 64 (можно вынести на доску).

Поставьте, если нужно, скобки, чтобы равенства стали верными:

1 000 – 990 : 10 + 1 = 902        960 : 2 + 6 = 120

Урок 49.

1. Вычислите суммы удобным способом.

72 + 43 + 18 + 57        120 + 65 + 15

64 + 29 + 61 + 36        460 + 380 + 20

2.Задания на смекалку.

3. Задание 323 (вынести на доску).

9 см = … мм        9 ч = … мин

80 см = … мм        80 с = … мин … с

2 м 25 см = … мм        2 ч 25 мин = … мин

Урок 50.

1. Задание 327 (вынести на доску).

Расставьте скобки так, чтобы равенства стали верными.

640 – 480 : 6 + 360 = 400        160 : 4 · 2 + 10 = 30

120 + 120 : 4 + 6 = 132        60 – 54 : 6 : 3 = 17

2. Задание «Магический квадрат».

Урок 51.

1. Решите и найдите лишнее уравнение.

х – 26 = 14

х + 17 = 57

52 – х = 12

х – 17 = 13

90 – х = 50

2. Заполните таблицы.

Перед заполнением таблиц учащиеся обязательно должны сказать правила, как найти слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое.

Урок 52.

1. Цепочка примеров.

2. Задание 342 (можно вынести на доску).

Составьте по таблице задачу и запишите решение в виде выражений.

Урок 54.

1. Решите примеры с проверкой.

43 217 + 19 864        97 354 – 4 362

72 787 + 5 130        20 367 – 14 215

2. Выразите в других единицах измерения:

3 ч = … мин        540 с = … мин

5 мин = … с        4 ч 15 мин = … мин

2 сут. 16 ч = … ч        200 с = … мин … с

3. Выполните действия.

8 км 45 м + 3 970 м        4 т 68 кг + 9 т 52 кг

30 м – 4 м 8 см        4 ч 40 мин – 55 мин

4. Решите задачу.

Зимой в магазине продали 3 486 кукол, а весной – на 697 кукол меньше. Из всех проданных кукол 4 486 кукол были в платьях, а остальные – в спортивных костюмах. Сколько было кукол в спортивных костюмах?

Урок 55.

1. Поставьте скобки так, чтобы равенства были верными:

140 – 96 : 4 · 5 = 55

140 – 96 : 4 · 5 = 580

140 – 96 : 4 · 5 = 20

2. Переведите:

6 дм = … см        8 600 г = …кг … г

7 км 50 м = … м        10 036 кг = … т … кг

3 т 4 ц = … кг        907 мм = … дм … мм

5 дм2 = … см2        700 087 м = … км … м

Урок 56.

1. Задание «Арифметические ребусы».

2. Нарисуйте недостающую фигуру.

Урок 57.

1. Нумерация многозначных чисел.

Задание 367.

2. Найдите закономерности и продолжите ряды чисел.

2 590, 2 600, 2610, …, …, … .

39 720, 37 520, 35 320, …, …, … .

3. Повторение правил умножения с 0 и 1.

Задания 359, 360 (можно вынести на доску).

Перед решением этих примеров учащиеся вспоминают правила:

1. Если один из множителей равен нулю, то произведение равно нулю.

2. Если один и двух множителей равен 1, то произведение равно другому множителю.

Урок 58.

1. Задание 372.

Учащиеся читают задачу и составляют к ней буквенное выражение.

2. Не подставляя цифры, сравните.

37 6•• … 36 •••

8 •6• … 8•5•

53 ••• … 5 3••

3. Сколько прямоугольников на чертеже?

Урок 59.

 Арифметический диктант.

Вычислите сумму чисел 480 и 200.

Найдите разность чисел 500 и 50.

Увеличьте 52 в 8 раз.

Увеличьте 52 на 8.

Чему равно частное чисел 810 и 9?

На сколько 999 больше 199?

На сколько 50 меньше 1 000?

Во сколько раз 100 больше 20? На сколько 100 больше 20?

Во сколько раз 4 меньше 400? На сколько 4 меньше 400?

Наименьшее трехзначное число увеличьте в 5 раз.

Наибольшее двузначное число уменьшите в 3 раза.

Урок 60.

1. Решите примеры (запись на доске).

80 – 84 : 14        54 : 18 + 42

96 : 24 · 9        38 + 90 : 15

820 – 5 · 12 + 40        910 : 70 · 2

2. Переведите:

18 т 4 ц = … кг

5 км 5 м = … м

18 дм2 = … см2

28 ч = … сут … ч

43 дм = … см

12 м2 = … дм2

Урок 61.

1. Поставьте знаки действий так, чтобы равенства были верными.

462 … 70 = 392        7 108 … 0 = 7 108

65 … 4 = 260        478 … 1 = 478

714 … 7 = 102        824 … 8 = 103

2. Задание «Арифметические ребусы».

Вместо букв поставьте цифры так, чтобы записи были верными (одинаковыми буквами обозначены одинаковые цифры).

Урок 62.

1. Задание 394 (можно вынести на доску).

Уменьшите в 9 раз каждое из чисел.

180, 540, 270, 3 600, 8 100, 7 200.

2. Задание 395 (можно тоже вынести на доску).

3. Выразите в минутах:

Выразите в килограммах:

Урок 63.

3. Заполните таблицу.

Урок 64.

1. Задание 6 на с. 87.

Увеличьте в 8 раз каждое из чисел: 70, 90, 120.

Уменьшите в 7 раз каждое из чисел: 56, 98, 140.

2. Ответьте на вопросы:

1/8 числа равна 24. Чему равно целое число?

Найдите 3/5 от 250.

Какое число предшествует числу 200 100?

Какое число следует за числом 679 999?

1/3 часть неизвестного числа равна 140. Что это за число?

Пассажир был в пути двое суток и 6 часов. Сколько всего часов он был в пути?

Длина участка 30 м, ширина 20 м. Половина площади участка занята под картофель, а остальная – под свеклу. Какая площадь занята свеклой?

Урок 65.

1. Решите задачи.

Наибольшая глубина Тихого океана 11 000 м, это на 6 000 м больше, чем Северного Ледовитого. Какова наибольшая глубина Северного Ледовитого океана?

На одной улице 72 дома. Это в 9 раз больше, чем на другой. Сколько домов на другой улице?

Верблюду в зоологическом парке дают в сутки 8 кг сена. Это на 32 кг сена меньше, чем слону. Сколько сена съедает за один день слон?

Еж, когда ему угрожает опасность, пробегает в секунду 2 м. Это в 2 раза медленнее, чем пробегает за секунду заяц. Сколько метров за секунду пробегает заяц?

2. Восстановите цепочку вычислений.

Урок 66.

1. Сравните:

19 кг 50 г … 19 500 г

14 ц 20 кг … 142 кг

4 т 8 ц … 48 ц

8 кг 354 г … 8 354 г

16 т 8 ц … 16 т 80 кг

35 ц … 5 т 3 ц

2. Поставьте скобки так, чтобы равенства были верными:

2 · 30 + 20 · 9 = 720

2 · 30 + 20 · 9 = 240

2 · 30 + 20 · 9 = 420

Урок 68.

1. Задание 431 (вынести на доску).

23 м 6 см = … см        2 355 кг = … т … кг

9 ч 6 с = … с        62 335 кг = … т … кг

2 ч 45 мин = … мин        584 мм = … см … мм

2. Задание 433.

Решите те уравнения, в которых неизвестное число должно быть найдено делением:

х : 9 = 900        100 · х = 6 800        101 : х = 1

х · 5 = 4 500        7 000 : х = 100        х : 1 = 999

3. Задание «Головоломка».

Какое число означает каждая буква в квадрате, если известно, что:

1) А – в 2 раза меньше, чем С;

2) С равно сумме К и D;

3) К равно разности D и В;

4) D в 3 раза больше, чем В;

5) В в 4 раза меньше, чем 944?

Проверьте: сумма всех чисел равна 3 186.

Урок 69.

1. Проверьте, являются ли квадраты магическими.

Урок 70.

1. Задание 446. Дети читают условие задачи и объясняют, что показывают выражения, записанные ниже.

2. Задание «Головоломка».

Δ ? • ? О ?

Δ · 8 = •

• : 4 = О

О · 6 = 84

3. Заполните таблицу.

Урок 71.

1. Сравните:

6 т 20 кг … 6 т 2 ц                130 ч … 2 сут 10 м

3 сут 10 ч … 190 ч                400 кг … 34 000 кг

20 км 300 м … 23 000 м        8 км 3 м … 8 300 м

2. Решите примеры.

(8 049 + 15 987) : 6        (300 024 – 276 516) · 4

3. Найдите площадь прямоугольника со сторонами 9 дм и 6 дм.

4. Решите уравнения.

х : 6 = 56 + 44

х + 320 = 80 · 7

х · 8 = 800 · 10

 Урок 73.

1. Решите цепочки примеров.

2. Сколько минут в  ч? в  ч? в  ч? в  ч? в  ч?

3. Найдите правило, по которому из чисел, записанных в двух нижних четырехугольниках, получают число, записанное в верхнем четырехугольнике. Применяя это правило, выпишите пропущенное число.

Урок 74.

1. Задание 455 на с. 91. Дети читают задачу и составляют по ней буквенные выражения.

2. Найдите ошибки и вычислите правильно (можно вынести на доску).

39 : 6 = 5 (ост. 9)        65 : 9 = 7 (ост. 3)

60 : 12 = 4 (ост. 12)        24 : 36 = 0 (ост. 12)

3. Переведите (можно вынести на доску).

23 м 6 см = … см        2 355 кг = … т… кг

9 ч 6 с = … с        62 335 = … т … кг

2 ч 45 мин = … мин        584 мм = … см … мм

Урок 75.

1. Восстановите цепочку вычислений.

2. Арифметический диктант.

Найдите частное чисел 420 и 6.

Какое число меньше 720 на 100?

Какое число надо увеличить на 8, чтобы получить 64?

Запишите число, которое больше 20 в 5 раз.

На сколько надо разделить 560, чтобы получить 80?

К какому числу надо прибавить 100, чтобы получить 360?

Первый множитель 42, второй 2. Чему равно произведение?

Во сколько раз 70 больше 2?

Уменьшаемое 360, вычитаемое 60. Чему равна разность?

Из чисел 625, 506, 650, 605, 526, 256, 560 выпишите те, у которых 6 единиц I разряда и 5 единиц III разряда (числа записываются на доске).

Урок 76.

1. Выполните действия:

39 : 13 + 28 · 1        37 : 37 + 14 · 5

65 – 48 : (81 : 27)        (64 + 29) : 3

2. Сравните:

87 см … 8 дм 7 см

6 км 300 м … 6 км 30 м

9 дм 2 см … 9 дм 20 мм

6 м 3 см … 6 м 3 дм

7 т 420 кг … 7 т 42 ц

3. Найдите:

Скорость космического корабля, если он пролетел 56 км за 8 с.

Скорость улитки, если она проползла 35 м за 7 ч.

Скорость плота на реке, если он за 4 ч проплыл 16 км.

Скорость велосипедиста, если он проехал 36 км за 2 ч.

Урок 77.

1. Расшифруйте имя среднеазиатского математика и поэта, предложившего одну из самых интересных систем календарей.

2. Заполните таблицу.

Перед заполнением таблицы дети сначала говорят, какие величины известны, а какую величину надо найти. Потом говорят правило, как найти неизвестную величину, а затем решение и ответ.

Урок 78.

1. Восстановите цепочки вычислений.

Урок 81.

1. Посчитайте и расположите ответы примеров в порядке убывания, вы узнаете, как называли в Древнем Риме богинь красоты.

Урок 82.

1. По данным таблицы составьте задачи и устно их решите.

2. Сравните:

5 ч 17 мин … 517 мин           1 сут. 20 ч … 120 ч

108 мин … 1 ч 8 мин …        4 мин 2 с … 42 с

9 мин 20 с … 560 с                1 год … 360 сут.

Урок 83.

1. Восстановите цепочку вычислений.

2. Переведите.

700 см2 = … дм2        3 000 см2 = …дм2

9 м2 = … дм2        15 дм2 = … см2

400 дм2 = … м2        1 000 дм2 = … м2

Урок 84.

1. Головоломка.

Урок 85.

1. Задания на смекалку.

2. Сравните (задание 33 можно вынести на доску).

6 км 5 м … 6 км 50 дм                          2 сут. 20 ч … 68 ч

3 т 1 ц … 3 т 10 кг                                90 см2 … 90 дм2

Урок 86.

1. Цепочка.

2. Арифметический ребус.

Урок 87.

1. Задание 44 на с. 9.

Учащиеся объясняют, что показывают заданные к задаче выражения.

2. Выразите в квадратных сантиметрах.

6 дм2        600 мм2

2 дм2 35 см2        1 500 мм2

3. Заполните таблицу.

Перед заполнением таблицы дети вспоминают взаимосвязь между величинами: скорость, время, расстояние.

Урок 88.

1. Решите примеры.

20 · 8 : 40        650 : 5 · 3 : 10

75 : 3 · 2 – 18        280 · 2 : 80 · 12

800 : 100 · 9 : 3        100 – 72 : 9 · 11

600 : 10 · 3 : 18        15 · (16 – 9) : 3

Урок 89.

1. Решение задач.

Задачу 58 учащиеся читают и устно отвечают на ее вопрос.

2. Переведите.

Задание 61 (можно вынести на доску).

8 см2 25 м2 = … мм2                30 а = … м2        2 400 а = … га

9 дм2 18 см2 = … см2        85 га = …а        3 800 м2 = … а

Урок 90.

1.Задание  «Цепочка».

2. Задание 64 (можно вынести на доску).

6 · 4 · 5 – 100        2 · 7 · 25 + 150

50 · 9 · 2 – 80        19 · 9 · 4 – 540

Урок 91.

1. Решите цепочки примеров.

2. Найдите закономерность и продолжите ряд чисел.

0, 36, 72, 108, …, …, … .

5, 6, 8, 11, 15, 20, …, …, … .

1, 3, 7, 13, 21, 31, …, …, … .

3. Ответьте на вопросы:

Сколько сантиметров в пятой части метра?

Сколько граммов в четвертой части килограмма?

Сколько минут в шестой части часа?

Сколько сантиметров в 500 м?

Сколько центнеров в 400 т?

Во сколько раз 1 м больше, чем 1 дм?

Урок 92.

1. Вычислите цепочки примеров.

Урок 94.

1. Решить задачи.

Журавль летел 3 ч со скоростью 50 км/ч и еще 5 ч со скоростью 48 км/ч. Какое расстояние пролетел журавль?

Моторная лодка прошла путь 50 км, двигаясь со скоростью 25 км/ч. За это же время байдарка прошла 10 км. С какой скоростью шла байдарка?

2. Решите примеры.

1 309 · 8        4 085 : 5

460 · 5        2 163 : 7

3 681 · 7        4 320 : 4

3. Переведите.

200 мм = … дм        2 530 м = … км … м

600 с = … мин        180 дм = … м … дм

1 500 кг = … т        1 ч 30 мин  … мин

Урок 99.

1. Поставьте скобки там, где это необходимо, так, чтобы равенства были верными:

7 · 9 + 12 : 3 – 2 = 23

7 · 9 + 12 : 3 – 2 = 65

7 · 9 + 12 : 3 – 2 = 47

Урок 100.

1. Найдите значение выражений.

(210 – 30) : 9 · (999 + 1)        (480 + 320) : 8 · (9 + 91)

70 + 350 : 7 · (10 + 990)        7 200 : (2 + 7) + (140 – 90)

2. Переведите.

9 м2 = … см2        12 ч 50 мин = … мин

14 м2 = … дм2        8 км 9 м = … м

2 000 дм2 = … м2        2 ц 7 кг = … кг

Урок 101.

1. «Цепочка».

2. Задание 99.

Сколько раз по 100 м содержится в 2 км?

Сколько раз по 10 г содержится в 3 кг?

Сколько раз по 15 с содержится в 1 мин?

3. Заполните таблицу.

Задание 101 (можно вынести на доску).

Урок 102.

1. Выполните деление с остатком.

427 : 10        2 486 : 100

635 : 10        6 105 : 10

718 : 100        7 130 : 100

2. Решите цепочки примеров.

Урок 103.

1. Заполните таблицу.

2. Арифметический диктант.

Уменьшите 360 на 60.

Уменьшите 800 в 2 раза.

Увеличьте 920 на 80.

Увеличьте 350 в 2 раза.

Найдите разность чисел 830 и 30.

Найдите сумму чисел 230 и 300.

Первый множитель 140, второй 3. Найдите произведение.

Делимое 91, делитель 7. Найдите частное.

На сколько 90 меньше 280?

На сколько 630 больше 400?

Во сколько раз 810 больше 90?

Урок 104.

1. Задание «Головоломка».

Δ ? • ? О ?

• · Δ = 96

О + Δ = 100

О : • = 11

Δ · 6 = 72

2. Задание «Магический квадрат».

Урок 105.

1. Решите и найдите лишнее уравнение (вынести на доску).

54 : х = 6        28 : х = 4

72 : х = 8        45 : х = 5

27 : х = 3        7 · х = 63

18 : х = 2

2. Решить задачу.

Задача 126. Дети читают задачу, рассматривают к ней чертеж и отвечают на вопросы.

3. Сравните выражения.

Задача 127 (вынести на доску).

586 · 10 · 7 … 586 · 70            1 200 : 20 … 1 200 : 100 : 2

36 · 800 … 36 · 9 · 100           900 : 10 : 5 … 900 : 50

Урок 106.

1. Задание 134 (можно вынести на доску).

Восстановите знаки действий и скобки так, чтобы равенства стали верными.

728 ∗ 72 ∗ 8 = 152        728 ∗ 72 ∗ 8 = 100

728 ∗ 72 ∗ 8 = 719        728 ∗ 72 ∗ 8 = 737

2. Задание 13 на с. 31 (тоже можно вынести на доску).

Заполните таблицы.

Урок 108.

1. Задание «Магический квадрат».

2. Задание «Головоломка».

Δ ? • ? О ?

• + 180 = Δ

Δ · 3 = О

900 – О = 240

3. Задание 145(можно вынести на доску).

Расставьте скобки:

120 : 4 + 2 · 3 = 60

120 : 4 + 2 · 3 = 96

120 : 4 + 2 · 3 = 12

Урок 107.

1. Задание 137. Дети читают задачу и составляют по ней буквенные выражения.

2. Задание «Арифметические ребусы».

Урок 114.

1. Из двух городов, расстояние между которыми 260 км, одновременно выехали навстречу друг другу два автобуса и встретились через 2 ч. Один автобус ехал со скоростью 60 км/ч. С какой скоростью ехал второй автобус?

2. Из одной деревни в одно и то же время в противоположных направлениях вышли два пешехода. Скорость одного из них 6 км/ч, а второго – 3 км/ч. На каком расстоянии друг от друга будут пешеходы через 5 часов?

3. 16 450 : 70        580 970 · 3

 16 680 : 60        80 330 · 9

 44 820 : 30        6 510 · 700

 19 800 : 600        10 920 · 500

Урок 115.

1.Задание  «Цепочка».

2. Решите примеры (запись на доске).

560 : 70        12 · 300        3 200 – 800        100 – (90 – 60 : 15)

4 500 : 500        6 · 110        5 090 – 70        1 000 – 500 : 10

Урок 116.

1. Задание «Головоломка».

Δ ? • ? О ?

О · • = 18 · Δ

8 · Δ = 4 · •

• – Δ = 3

Урок 117.

1. Задание «Занимательные рамки».

2. Переведите.

18 т 4 ц = … кг        600 см2 = … дм2

3 т 5 кг = … кг        13 дм2 = … см2

18 дм2 = … см2        1 м2 = … дм2

28 ч = … сут. … ч        17 000 см2 = … дм2

Урок 118.

1. Найдите лишнее выражение.

240 : 2

360 : 3

600 : 5

120 · 1

480 : 4

720 : 6

1 200 : 10

Урок 119.

1. Задание «Занимательная рамка».

Урок 121.

1. «Занимательная рамка».

Урок 120.

1. Заполните таблицу из задания 188 на с. 38 (вынести на доску). Перед заполнением таблицы учащиеся должны вспомнить правила: как найти неизвестное делимое и неизвестный делитель.

2. Задание «Арифметические ребусы».

3. Задание 186 на с. 38 (можно тоже вынести на доску).

1 см2 – 10 мм2        1 м2 – 10 дм2            1 дм2 – 5 см2

1 см2 – 1 мм2        1 м2 – 1 000 см2        1 дм2 – 50 см2

Урок 122.

1. «Головоломка».

Δ ? • ? О ?

Δ – • = 355

28 + Δ = 428

• : О = 15

Урок 123.

1. Продолжите.

96 : 4 = •

112 : 4 = •

128 : 4 = •

144 : 4 = •

…

…

…

2. Решите уравнения (можно вынести на доску).

с – 12 · 6 = 0        b · (15 · 8) = 0

х : (108 : 2) = 1        а + (16 – 16) = 01. Решите примеры.

3 832 · 59        7 563 · 42

367 · 840        726 · 580

246 · 703        914 · 206

2. Решите задачу.

Девочка закрасила третью часть площади квадрата со стороной 30 см. Сколько см2 площади закрасила девочка?

3. Вместо ? вставьте знаки арифметических действий так, чтобы равенства стали верными:

60 ? 20 ? 200 = 1 000        800 ? 20 ? 40 = 80

4. Решите задачу.

В девяти клетках 20 серых и 25 белых кроликов. Сколько клеток с серыми и сколько клеток с белыми кроликами?

Урок 124.

1. «Головоломка».

Δ ? • ? О ?

Δ + • = 1

Δ + О = 25

О : • = 25

2. Сравните (можно вынести на доску).

5 321 см … 53 м 21 см                7 910 ц … 79 т 1 ц

7 080 см … 708 дм                3 600 с = 6 мин

2 м2 … 1 000 см2                425 мин … 7 ч

Урок 130.

1. Решите примеры.

3 832 · 59        7 563 · 42

367 · 840        726 · 580

246 · 703        914 · 206

2. Решите задачу.

Девочка закрасила третью часть площади квадрата со стороной 30 см. Сколько см2 площади закрасила девочка?

3. Вместо ? вставьте знаки арифметических действий так, чтобы равенства стали верными:

60 ? 20 ? 200 = 1 000        800 ? 20 ? 40 = 80

4. Решите задачу.

В девяти клетках 20 серых и 25 белых кроликов. Сколько клеток с серыми и сколько клеток с белыми кроликами?

Урок 131.

1. Задание 219, с. 46 (можно вынести на доску).

Проверьте, верны ли неравенства:

478 · 24 < 478 · (3 · 9)            296 · 80 > 296 · (10 + 2)

356 · 10 · 6 > 356 · 16            134 · 19 < 134 · 9 · 10

2. Задание 220, с. 46.

Заполните таблицу:

Урок 132.

1. Задание «Магический квадрат».

2. Арифметический диктант.

Найдите разность чисел 600 и 310.

Найдите произведение чисел 400 и 20.

Запишите наибольшее трехзначное число и число на 5 единиц больше его.

Запишите наименьшее четырехзначное число и число в 10 раз меньше его.

Сколько квадратных миллиметров в 6 см2?

Сколько квадратных дециметров в 100 см2

Урок 133.

1. Задание 234, с. 48. Заполните таблицу (можно вынести на доску).

Урок 134.

1. Задание «Цепочка».

2. Задание «Арифметические ребусы».

3. Посчитайте, сколько прямоугольников на чертеже.

Урок 135.

1. Задание 246, с. 50.

Дети рассматривают таблицу и объясняют, что обозначают выражения, записанные ниже.

2. Сравните выражения.

360 : (2 · 10) … 360 : 2 : 10        15 · 60 … 15 · 10 · 5

(73 + 27) · 9 … 9 · 101               84 · 25 … 84 · 20 + 5

Урок 136.

1. Переведите. Задание 256, с. 51 (можно вынести на доску).

4 м2 = … дм2        7 200 м2 = … а

8 а = … м2        50 000 га = … км2

3 га = … а        2 300 а = … га

9 км2 = … га        8 100 дм2 = … м2

2. Задание 257, с. 51.

Заполните таблицу.

3. Задание «Головоломка».

Δ ? • ? О ?

Δ + • = О

О – 32 = 18

74 – • = О

Урок 137.

1. Задание 264. Решите уравнения, в которых неизвестное число можно найти вычитанием:

х – 480 = 520        540 – х = 260        х + 370 = 600       290 + х = 760

2.Задание  «Головоломка».

Δ ? • ? О ?

Δ – • = О

Δ : • = 7

• · 6 = О

О + 80 = 560

Урок 138.

1. Задание «Занимательная рамка».

2. Задание 5, с. 56 (можно вынести на доску).

Переведите:

3 см 5 мм = … мм          38 а = … м2                    2400 с = … мин

2 дм 3 см = … мм                  12 га = … м2           3 ч 50 мин = … мин

4 м 3 дм = … мм            1 км2 = … м2                  2 ч 30 мин = … мин

Урок 139.

1. Продолжите.

1 111 : 11 · 2 =

2 222 : 11 · 3 =

3 333 : 11 · 4 =

4 444 : 11 · 5 =

5 555 : 11 · 6 =

…

…

Урок 140.

1. Задание 8, с. 56 (вынести на доску).

Заполните таблицу.

2. Арифметический диктант.

Увеличьте 3 210 на 8 сотен.

Первый множитель 42, второй – 20. Чему равно произведение?

Какое число меньше 720 на 100?

Увеличьте 920 на 80.

Разность чисел 320 и 60.

Увеличьте 350 в 20 раз.

Запишите в виде суммы разрядных слагаемых наибольшее пятизначное число

Урок 143.

Учитель может предложить задания такого вида:

1. Решите задачу.

Длина садового участка прямоугольной формы 98 м, а ширина – 45 м.  часть участка занята под груши. Какая площадь занята под груши?

2. Решите примеры.

63 336 : 87        378 432 : 54

45 820 : 79        288 648 : 72

Урок 144.

1. Задание «Лабиринт».

2. Поставьте знаки действий так, чтобы равенства были верными:

548 … 60 = 608        75 … 4 = 300

478 … 1 = 478        824 … 8 = 103

462 … 70 = 392        7 108 … 0 = 7 018

Урок 145.

1. Задание «Цепочка».

Урок 146.

1. Задание «Цепочка».

2. Задание 305, с. 62.

Дети рассматривают таблицу и объясняют, что показывает каждое выражение, составленное по данным таблицы

Урок 147.

1. Продолжите.

180 : 90 + 99 = •

270 : 90 + 89 = •

360 : 90 + 79 = •

450 : 90 + 69 = •

540 : 90 + 59 = •

…

…

2. Задание 312, с. 63 (можно вынести на доску).

Заполните пропуски:

4 560 г = … кг … г        8 273 мм2 = … см2 … мм2

5 870 кг = … ц … кг        1 486 см2 = … дм2 … см2

2 730 ц = … т … ц        2 589 дм2 = … м2 … дм2

2 480 кг = … т … кг        3 760 м2 = … а … м2

Урок 148.

1. Поставьте скобки так, чтобы ответы были верными.

5 · 8 + 9 · 2 = 170

71 – 41 : 5 = 6

65 – 27 – 12 = 50

64 : 7 + 1 · 9 = 72

2. Задание «Арифметические ребусы».

Урок 149.

1. Задание «Головоломка».

Δ ? • ? О ?

Δ + • = 1

Δ + О = 25

О : • = 25

Урок 150.

 1. Задание «Занимательная рамка».

2. Задание «Цепочка».

Урок 151.

1. Задание «Головоломка».

Δ ? • ? О ?

Δ – • = 760

• : О = 30

О · 15 = 120

2. Задание 340, с. 67 (вынести на доску).

Заполните таблицу.

Урок 152.

1. Продолжите:

99 : 9 = •

126 : 9 = •

153 : 9 = •

180 : 9 = •

…

…

Урок 153.

1. Решите. Найдите лишнее уравнение.

х : 16 = 6

х : 24 = 4

х : 36 = 2

х : 48 = 2

х – 52 = 44

2. Задание 359, с. 69 (вынести на доску).

Заполните таблицу.

1. В библиотеку привезли 1000 книг. Из них сказок 1/5 всех книг, рассказов  на 356 книг больше, чем сказок, а ост. стихи. Сколько книг со стихами привезли?

2. В 5 коробках по 47 кг карамели, а в нескольких  коробках по 50 кг зефира. Сколько коробок с зефиром, если всего 535кг сладостей?

3. Купили на 180р. 3 розы. Сколько роз можно купить на 900р.?

4. Самолёт пролетает 1200км за 2ч. За сколько часов пролетит это расстояние другой самолёт, если его скорость увеличится в 2 раза?

5. За 2 дня самолёт пролетел 10240км. Сколько км пролетал самолёт каждый  день, если в 1-й день он был в пути 10ч, а во 2-й день-6ч?

6. В десяти мешках 1т сахара. Сколько кг в 3-х мешках?

7. Длина 5м, ширина на 20дм меньше. Найди Р и  S прямоугольника.

8. Преобразуй: