Технологическая карта урока математики в 1 классе "Число и цифра 7"
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

№

Этап

урока

Решаемая задача

Деятельность ученика

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера)

Время

(в мин.)

1

I. Адаптационный этап.

1.Адаптировать учащихся к деятельности на уроке математики.

2.Выявление предварительных знаний.

Самоконтролируют свою готовность к уроку.

Концентрирует внимание детей на урок.

Презентация

Слайд 1

6 мин.

Отвечают на вопросы, выполняют устный счет.

Ответы показывают на веере цифр.

Организует устный счёт в пределах 6.

Даёт задание вставить пропуски в примеры:

4+□=6      □- 1=5     □+□=4

5- □=3      □+1=6     □+□=6

Считают зверей (семь).

Загадывает загадку:

«Как-то вечером к медведю
На пирог пришли соседи:
Ёж, барсук, енот, косой,
Волк с плутовкою-лисой.
А медведь никак не мог
Разделить на всех пирог.
От труда медведь вспотел,
Он считать ведь не умел.
Помоги ему скорей,
Посчитай-ка всех зверей.

(Семь)

Называют:

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

«Цветик – семицветик».

«Волк и семеро козлят».

«Белоснежка и 7 гномов».

Предлагает вспомнить сказки, в которых 7 героев.

Презентация

Слайд 2

Презентация

Слайд 3

Презентация

Слайд 4

Приводят примеры пословиц:

• Семеро одного … (не ждут).
• Семь раз отмерь –  … (один отрежь).
• Семь бед – … (один ответ).

Предлагает вспомнить пословицы, в которых встречается слово «семь».

Догадываются, что тема урока «Число и цифра 7», формулируют цели:

Научиться писать цифру 7

Узнать, где она стоит в числовом ряду

Узнать состав числа 7

Предлагает предположить, какую тему будут изучать на уроке и определить цели.

2

II. Основной этап

1.Формирование новых знаний и понятий.

2.Достижение учебной цели с помощью решения проблемной ситуации.

Рассматривают рисунок, размышляют, объясняют арифметические действия под рисунком.

Организует сократическую беседу по материалу учебника.

Предлагает рассмотреть рисунки в учебнике.

Задаёт вопросы: « Сколько цыплят у курицы вылупилось раньше?» (6.) «Сколько стало теперь?» (7.)

15 мин.

Показывают цифру 7.

«Как получилось 7 цыплят?» (6 + 1 =7.) «Какой цифрой мы обозначим число 7?» Покажите.

Презентация

Слайд 5

Приводят примеры кочерги, клюшки и т. п.

Прописывают цифру 7 в тетрадях в клеточку.

Проводят самоконтроль: обводят цифру, которую написали лучше всех.

Предлагает привести примеры предметов, на которые похожа цифра 7.

Демонстрирует  написание цифры 7 на доске с проговариванием.

Выполняют упражнения.

Организует физкультминутку.

Работают в паре. С помощью фигур набора «Учись считать» фиксируют состав числа 7 в тетради:

1+6=7     6+1=7

2+5=7     5+2=7

3+4=7     4+3=7

Организует работу в парах с набором «Учись считать». Даёт задание выложить семь кружков и разделить их на две части разными способами. Фиксирует результат на клетчатой доске.

3

III. Творческий этап

1. Первичное закрепление знаний на основе их применения.

2. Повышение уровня формируемых знаний на основе применения разноуровневых и творческих заданий.

Работают в паре. Составляю различные варианты оплаты покупки.

7=5+2

7=5+1+1

7=2+2+2+1

7=2+2+1+1+1

7=2+1+1+1+1+1

7=1+1+1+1+1+1+1

Организует работу в парах с набором монет номиналом 1 рубль (7шт.), 2 рубля (3 шт.), 5 рублей (1 шт.). Предлагает решить задачу: «Мама попросила купить пакет молока стоимостью 7 рублей, а у тебя в кошельке такие монеты. Какими различными способами ты можешь оплатить покупку?»

Презентация

Слайд 6

14 мин.

Выполняют задания в рабочей тетради на печатной основе: дополняют картинки предметов до 7, сравнивают числа, ставя знаки «>», «<» и «=», решают примеры в пределах 7.

Организует работу в тетради на печатной основе по выполнению дифференцированных заданий.

Озвучивают цели урока:

Научиться писать цифру 7

Узнать, где она стоит в числовом ряду

Узнать состав числа 7

Делают вывод о том, что научились писать цифру 7, установили, что число 7 расположено между 6 и 8, установили состав числа 7, записав его в различном виде (примерами, в окошках домика).

Методом демократической беседы организует подведение итогов урока. Просит повторить цели урока и сделать вывод о их достижении.