Интегрированный урок математики во 2 классе.
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Урок по теме: "Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100".  "Жизнь животных зимой".

Цели урока: совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, закреплять знания о периметре и его нахождении, умении решать уравнения. Учить детей работать самостоятельно. Формировать представления о том, как зимуют некоторые животные.

Данный урок был проведён на стажировочной площадке.Очень удобен коллегам, которым необходимо дать лишь фрагмент урока.

 Интегрированный урок математики и окружающего мира во 2-м классе

Тема:"Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100"

"Жизнь животных зимой"

Цели:

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;

 закрепить знания о периметре и его нахождении;

 закреплять умение решать уравнения;

 развивать логического мышления;

 учить работать самостоятельно и навыкам самоконтроля

формировать представления о том, как зимуют некоторые животные: белка, медведь

Оборудование:  презентация , карточки  с примерами для самостоятельной работы.

                                          ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко раскрыты.

Слушаем,

Запоминаем.

Ни минутки не теряем.

2. Сообщение темы и целей урока

Начинается новый урок.

Мы готовы считать и задачки решать.

-Работаем быстро, ответы даём полные, чёткие, отвечать не боимся, потому что не ошибается только тот, кто не думает.

3. Устный счет

 – Ребята, какое сейчас время года?  Я вас приглашаю на прогулку по зимнему лесу.

а) Посмотрите, какой необычный красивый зимний лес.  

 Установите закономерность и продолжите  ряд чисел:

 2, 4, 6,...,...,...

5, 10,15, 20,...,...,... .

б)  Познавательная математическая цепочка. «Почему животные впадают в спячку?»

 Тихо в зимнем лесу. Деревья в снежном уборе. Некоторые животные впали в спячку. Почему животные впадают в спячку? Решите цепочку примеров и узнаете правильный ответ.

Энциклопедические сведения. (выступления учеников)

 1 уч. Животные, впадающие в спячку, чаще всего употребляют растительную пищу и запасов на зиму не делают. А с приходом зимы растительная пища пропадает. Но животные накапливают за тёплое время года жир в своём теле. Так что, когда они долгое время не могут найти себе еду, то заползают в свои норы и засыпают. Они проводят так всю зиму, питаясь запасённым жиром.

2 уч. Настоящая спячка чем-то похожа на смерть  и не имеет ничего общего с обыкновенным сном. Когда животное находится в зимней спячке, его жизненная активность падает практически до нуля. Температура тела опускается до такого уровня, что животное становится чуть теплее окружающего воздуха.

3 уч. Вот почему животные расходуют свои пищевые запасы, накопленные в теле очень – очень медленно. Если температура в норе становится очень низкой, находящееся в спячке животное просыпается, зарывает себя поглубже   и засыпает снова.

 - Кого вы знаете из животных, впадающих зимой в спячку?

 Сообщение ученика о медведе.

 Берлогу медведь устраивает в сухом месте, в углублении под вывернутым с корнями пнём. Многие считают, что мишка в берлоге сосёт лапу. Но он не сосёт, а лижет её. Зимой у медведей на подошве отслаивается и слезает старая, огрубевшая за лето , кожа. Молодая нежная кожица чешется и мёрзнет. Вот медведь и облизывает подошвы горячим языком и при этом ещё и причмокивает. Если медведь летом плохо ел, то у него под кожей накапливается мало жира. Зимой он начинает ходить, искать себе пищу. Таких бродяг называют шатунами. Встреча с медведем шатуном очень опасна для человека.

4.  Закрепление пройденного материала

-А все ли животные впадают в спячку?

– Отгадайте загадку.

В сосне- дупло,

В дупле- тепло.

А кто в дупле,

Живёт в тепле?

 – Кто это? (Белка)

 -Послушайте разговор на лесной поляне.

Инсценировка "Синица и белка"

 -Ты чего, Белка, из гнезда не выходишь?

 -Я, птица, Синица, тепло берегу. На воле-то нынче студёно, я вход в гнездо мхом заткнула, все щелочки законопатила. Боюсь наружу нос высунуть.

 -А чем же ты кормишься?

 -А у меня с лета грибочки припасены, да орешки, да жёлуди. Вот в морозы-то и отсижусь.

1. Решение задачи

 Составьте задачу по краткой записи.  

 – Что известно? Какой вопрос в задаче?

– Можем ли ответить на вопрос сразу? Почему?

– Что значит на 6 больше?

Решение задачи, запись учеником у доски

1) 10 + 6 = 16 (шт.) – орехи

2) 10 + 16 =26 (шт.)  

Ответ: 26 грибов и орехов.

2. Физминутка

3. Геометрический материал

Белка осенью запасает корм на зиму. Прячет грибы и орехи в кладовке, которые она устаивает на различных деревьях. Как то утром белочка решила позавтракать. На берёзе грибочки взяла, на сосне  в кладовке шишки. Какой путь проделала белочка?

– Найдите весь путь белочки, если от ели до березки 12 м, от березы до сосны 4 м, а от сосны до ели 18 м.

– Как называется фигура, которая у меня получилась?

– Докажите, что это треугольник.  

– Что нужно найти? (Весь путь белочки) Скажите, что нужно найти, на языке математики.

– Что такое периметр?

– Какой буквой обозначается периметр? (Р

Беритесь, ребята,

Скорей за работу!

Учитесь считать,

Чтоб не сбиться со счёту!

Выберите формулу периметра треугольника.

P = a + b + c

P = a + b + a + b

(Запись решения учеником у доски)

Р = 15 + 4 + 20 = 39 (м)

Ответ: Р = 39 м.

 Зрительная гимнастика («Гимнастика для глаз» Галкина И. А.)

4. Решение уравнений

 1) Работа в парах. Составьте правила.

 Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо  от суммы отнять известное слагаемое.

Чтобы найти уменьшаемое, надо к разности прибавить вычитаемое.

Чтобы найти вычитаемое надо от уменьшаемого отнять разность.

Проверка по рядам.

5. Дифференцированная самостоятельная  работа по карточкам

Вариант 1.

С 37 + 5              

  П 64 – 9

Е 48 + 20              

Х 73 – 4

У 33 + 3        

Вариант 2

Х 100 – 16          

С 60 – 35

У 84 – 70          

 Е 41 + 9

П 57 – 30        

Вариант 3.

П – 30 увеличить на 10

Е – 65 уменьшить на 2

Х – сумма чисел 30 и 60

С – уменьшаемое 18, вычитаемое  – 2. Найти разность

У –  разность чисел 13 и 7

 Реши примеры. Ответы запишите в порядке возрастания и прочитайте слово.  

 Вариант 1 – какое слово у вас получилось? (Успех)

Вариант 2 – какое слово получилось у вас? (Успех)

Вариант 3 – какое слово получилось у вас? (Успех)

6. Итог урока

 – Вот и подходит к концу наше путешествие. Где мы сегодня с вами побывали?

– Какие задания вам больше всего понравились?

– Какие трудности у вас возникли?

– Какие задания хотели бы выполнять на последующих уроках?

8. Рефлексия

9. Домашнее задание

 – Прилетела сорока и принесла весточку. (в конверте домашнее задание)