План-конспект урока по теме "Килограмм" 1 класс
план-конспект урока по математике на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент.

Здравствуйте, меня зовут Ирина Геннадьевна. Сегодня я проведу у вас урок математики. Надеюсь он будет занимательным, насыщенным и очень интересным.

Приветствие учителя.

2.Актуализация знаний.

-Сегодня на уроке нас ждет большая и интересная работа. Но сначала давайте вспомним, а что нам пригодится на уроке, какие знания и умения.

- Обратить ваше внимание на эти 2 коробочки и найти отличия. Что можно сказать?

-Кто выйдет к столу и возьмет  в руки эти коробочки. Еще раз рассмотреть их повнимательнее. Что скажете?

-  Действительно, одна коробочка тяжелее, чем другая.

- Ребята, а вы знаете, что словами «легче» и «тяжелее» характеризуют какое-то свойство предметов. Может кто-то сможет сказать, что это за свойство?

-У нас возникла проблема? Что будем делать?

-А как? Кто сможет сформулировать цель сегодняшнего урока?

-Я с вами согласна. Вы когда-то изучали  уже одну величину и знаем, что она называется….

-А как мы ее узнаем?

Уметь решать примеры, уметь решать задачи, знать состав чисел, быть на уроке внимательным, правильно и быстро считать, слушать своего товарища и учителя.

Цвет, форма, размер одинаковы.

Одна коробочка тяжелее, чем другая.

Нет, мы не знаем.

Будем решать данную проблему.

Узнать как называется это свойство.

Длина.

-Измеряем с помощью линейки.

3.Изучение нового материала.

-А какой единицей длины мы пользуемся?

-А как вы думаете, у нашего сегодняшнего свойства предмета будет единица измерения?

-Продолжим формировать цель нашего урока. Кроме того, что мы узнаем о каком-то новом свойстве, еще мы и познакомимся с его единицей измерения и узнаем как она называется.

- Посмотрите на картинки. Назовите, что вы видите?

-А что вы можете про них сказать?

- Правильно. Конечно, если бы они были настоящими, то мы бы их обязательно попробовали. Но я вам предлагаю такое задание.  Ваша задача прочитать первые буквы этих слов и у вас получится слово.

- Итак, какое слово получилось?

-А кто знает значение данного слова?

- А как можем узнать?

-Мы познакомимся с новой для вас величиной, это слова «легче» и «тяжелее» характеризуют свойство предметов массы.

-Сейчас предлагаю вам задание. Решив примеры, вы сможете расшифровать слово и узнаете, как называется единица измерения массы. Готовы?

-Тогда приступаем. Кто справиться раньше, поднимает руку.

Решают примеры по карточкам, получают слово.

-Кто прочитает слово, которое получилось?

-Сверим с эталоном. Такое же слово?

-Открываем вторую табличку и сверяем, правильно вы расшифровали слово.

-Кто прочитает тему сегодняшнего урока.

-А что такое килограмм?

-Ребята, а раньше люди пользовались различными мерками. Затем у каждого появились свои меры массы. Но все они были неудобны в использовании, т.к. возникла путаница. Люди долго не могли придумать единую мерку. И 210 лет назад ученые придумали такую мерку и назвали ее килограмм. Сокращенно записывается кг. Давайте мы с вами потренируемся и запишем новую мерку в тетрадь.

-Ну а самым любознательным предлагаю дома найти информацию про старинные меры массы.

-Ребята, а где вы могли слышать это слово?

-А кто его использует и когда так говорят?

-Ну а сейчас я предлагаю вам обыграть ситуацию в магазине.

-Я буду покупать 1 кг мандаринов.

-Что необходимо продавцу, чтобы точно измерить 1 кг?

-Молодцы! Нам необходимы весы. Посмотрите какие виды весов бывают (механические, электронные).

-Как вы думаете какими весами воспользуется продавец?

- А кто знает как называются вот такие весы? И что где их можно использовать?(Показываю безмен).

-В настоящее время есть очень много видов весов, чтобы без проблем узнать массу любого предмета.

-А какими весами я должна воспользоваться, чтобы узнать массу однокопеечной монеты?

-А для того, чтобы узнать массу маленьких предметов используют чашечные весы.

-Существуют гири массой 1 кг, 2кг, 5 кг. (Показываю)

-А для чего они нужны?

-Как правильно определить массу предмета? Как должны находиться чаши?

-Верно. Т.е., чтобы узнать массу предмета, нужно уравновесить чаши весов. А для этого можно использовать различные гири.

Сантиметром.

Думаем, что будет.

Малина, апельсин, слива, смородина, ананас.

Они богаты витаминами, которые нужны нашему организму.

Работают.

Масса.

Не знаем.

Поискать в интернете, спросить у взрослых, посмотреть в словаре.

Масса.

Килограмм.

Это единица измерения массы.

Работают в тетрадях.

-В магазине, на рынке.

-Используют покупатели, когда хотят купить что-то.

Весы.

Механическими и электронными.

Можно узнать свой вес.

-Если на одну чашу весов мы кладем предмет, то на вторую нужны гири.

-Чаши должны находиться на одном уровне.

4. Физкультминутка.

Выполняют упражнения.

5. Закрепление изученного материала.

- А сейчас открываем учебники на стр. 36 и прочитаем то, что написано выше.

- Находим первое упражнение.

Обратите внимание на рисунки.

- Ребята, что легче: арбуз или гиря? Почему?

- Молодцы.

- Давайте прочитаем второй вопрос?

- Как узнать массу пакета с мукой? Посмотрите на вверху рисунок.

- А как вы ее узнали?

- Прочитайте другой вопрос.

- Как можно с помощью гирь в 1 кг, 2 кг и 5 кг взвесить 3 кг? 7 кг? 4 кг?

- Хорошо. Молодцы!

№ 2.

- Прочитайте первое задание.

Как уравновесить весы, если масса арбуза на 2 кг больше массы дыни?

- Правильно.

- Прочитайте второе задание.

- Кто знает ответ?

№ 3.

- Нам нужно измерить отрезки.

- Измерьте отрезки.

- Как узнать, на сколько один отрезок длиннее другого?

№4. Коллективное выполнение с комментированием.

№ 5.

- Просмотрите таблицу.

- Итак, слагаемое 6 слагаемое 2 и сумма 8.

№ 6.

- Прочитайте.

- Сколько помидоров порезали в салат?

Читают.

Арбуз. Арбуз легче, потому что гиря тяжелее чем арбуз.

Масса муки 3 килограмм.

На одной чашке пятикилограммовая гиря, а на другой двухкилограммовая гиря. Значит масса муки 3 килограмма.

Можно так: 3 кг – это 1 кг гиря и 2 кг гиря. 7 кг – это 5кг гиря и 2кг гиря, 4кг – это 1кг гиря и 5 кг гиря.

Добавить двухкилограммовую гирю.

Равновесие весы привела двухкилограммовая гиря.

Измеряют.

С помощью линейки.

Поочередно выходят и решают у

доски.

Учащийся называют пропущенные

числа.

5 и 3, 6 и 2, 7 и 1.

6.Подведение итогов.

Что нового узнали сегодня на уроке?

Ответы детей.