Соотношение между дециметром и сантиметром
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

№

Название этапа, цель

Содержание этапа

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Форма работы

Результат

1.

Организационный момент

Слайд №1.

Прозвенел звонок весёлый

Начинается урок.

Усердно будем все трудиться,

Чтоб чему-то научиться.

Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Формирование УУД: волевая саморегуляция

2.

Актуализация знаний

Цель: 1.актуализировать представления о см и дм.

2. актуализировать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение.

1. Установление порядка чисел от 10 до 20

- в порядке увеличения;

- в порядке уменьшения;

-пропуская одно число.

Слайд № 3.

2. Совершенствование вычислительных навыков в пределах 20:

-1 слагаемое 10, второе – 5, найдите сумму.

-12 уменьшить на 2;

- 13 увеличить на 2;

- 18 без 8;

- сумма чисел 16: первое слагаемое 10. Чему равняется второе слагаемое.

- из 17 вычесть 7;

- К 10 прибавить 5;

- На сколько 15 больше 10;

-На сколько 10 меньше 20.

Слайд №4.

3. Решение задач по краткой записи.

 Слайд № 5.

1. Предлагает индивидуальные задания.

2. Проводит параллель с ранее изученным материалом.

3. Контролирует выполнение работы.

4. Организует фиксацию индивидуальных затруднений и побуждает детей определить свою позицию

1. Выполняют задания по карточкам.

2. Обосновывают выбор правильного ответа.

3. Отвечают на вопросы учителя.

4. Производят самоконтроль по образцу.

5. Выявляют закономерность расположения чисел.  

Фронт.

Индив.

Формирование УУД:

Самоконтроль: учатся отличать верно выполненное задание от неверного; осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

Формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение.

3.

Самоопределение к деятельности.

Мотивация учащихся на учебную деятельность

Начертите в тетради отрезки длиной 1 см и 10 см.

Слайд № 6.

- Как по-другому сказать про длину второго отрезка?

- Какая связь между этими единицами измерения длины?

- Какое равенство можно составить с этими единицами длины?

Организует подводящий к теме диалог.

1. Формулируют тему и задачи урока.

2. Определяют соотношение между дециметром и сантиметром.

3. Правильно измеряют отрезки.

Фронт.

Индивид.

Формирование УУД:

Волевая саморегуляция в ситуации затруднения;

Учатся работать по предложенному плану учителя; определять тему и цели урока с помощью учителя.

Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

4.

Работа по теме урока

Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке.

Упражнение на закрепление соотношения между см и дм.

- Измерьте данные на карточке отрезки и сверху подпишите.

Предлагает индивидуальные задания.

Организует работу в парах.

Выполняют самостоятельную работу.

Производят взаимопроверку.

Сравнивают свою работу с соседом по парте.  

Индивид.

В парах.

Проговаривание последовательности действий на уроке: формирование познавательной инициативы. Умение выделять необходимую информацию; умение делать предположение и обосновывать их. Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других

5.

Физминутка

Организует отдых учащихся.

Учащиеся проговаривают физминутку и выполняют действия.

Групповая

6.

Продолжение работы над темой.

Зафиксировать соотношение см и дм.

Упражнения на измерение длины отрезков и обозначение их в дм и см.

Работа по диску учебника

Тема «Дециметр»

упражнение 1, 2.

Организует самостоятельную работу.

Выполняют самостоятельную работу.

Производят самоконтроль.

Фронт.

Индивид.

Формирование УУД: оценка, контроль, коррекция.

7.

Рефлексия учебной деятельности урока

Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Слайд № 7.

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.

Фиксация нового знания во внешней речи.

Задаёт вопросы о задачах урока.

Побуждает к высказыванию мнении: чему научились?

Формируют конечный результат своей работы на уроке.

Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили.

Фронт.

Умение оценивать себя на основе критерия успешности.

Умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, умение слушать и понимать речь других.