Конспект урока по теме: "Единицы измерения площади: квадратный дециметр, квадратный сантиметр. Соотношение между ними.
план-конспект урока (математика, 4 класс) по теме

Тема урока: Единицы измерения площади: квадратный дециметр, квадратный сантиметр. Соотношение между ними.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Цель урока: Установить  соотношение между единицами измерения площади: квадратным дециметром и квадратным сантиметром. Применить новые знания при выполнении заданий.

Задачи:    Предметные: повторят единицы измерения площади, выявят соотношение 1дм²=100см², закрепят умение переводить единицы измерения площади из крупных в мелкие и наооборот.

Метапредметные:

Личностные УУД

• Интерес к новому учебному материалу; способам решения учебных задач;
• Навыки оценки и самооценки результатов учебной деятельности

Регулятивные УУД

• Принимать и сохранять учебную задачу.
• Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
• Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем и товарищами.
• Выполнять учебные действия в устной и письменной и во внутреннем плане.

Получат возможность научиться:

• В сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи.
• Проявлять познавательную инициативу.
• Принимать роль в учебном сотрудничестве.

Познавательные  УУД

• Кодировать и перекодировать информацию в знаково-символической форме.
• Классифицировать объекты по разным основаниям.

Получат возможность научиться:

• Сравнивать, проводить классификации по самостоятельно выделенным основаниям и формулировать на этой основе выводы.

Коммуникативные УУД

• Принимать участие в работе парами и группами, используя для этого речевые и другие коммуникативные средства.
• Допускать существование различных точек зрения.
• Использовать в общении правила вежливости.

Получат возможность научиться:

• Принимать другое мнение и точку зрения.
• Договариваться, приходить к общему решению.
• Адекватно использовать средства устного общения.

1. Организационно-мотивационный этап.

«Чтобы урок пошёл каждому в прок,

активно в работу включайся дружок»

2. Постановка цели и задачи урока.

Работа в группах.

Задание для групп на карточках. Дети самостоятельно читают задание.

Даны единицы измерения:  м, кг, см², км, т, ц, см,  м², мм, г, мм², мг, дм  

1.Назовите одним словом.  

2.Распределите на группы.

3.Назовите каждую группу.

После выполнения задания в группах проверка на доске.

1.Единицы измерения.

2.      м                              кг                                см²

        км                              т                                 м²

       см                               ц                                мм²

       мм                              г          

       дм  

3. единицы                     единицы                    единицы

     длины                        массы                        площади

Учитель: Какой единицы измерения не хватает?

Ученики: дм²

Учитель: Что такое дм²?

Ученики: Это квадрат со стороной 1 дм

Учитель: Начертите на листочке в клетку квадрат со стороной 1 дм

Учитель: проверьте правильность выполнения задания друг у друга.

Учитель: Какая единица площади меньше дм²?

Ученики: см²

Учитель: Начертите 1см² внутри вашего квадрата. Сколько таких квадратов поместится в квадратном дециметре?

Ученики: много; 100 см²

          Учитель: Сформулируйте тему и цель урока.

Ученики:  Тема урока: Единицы измерения площади:  квадратный дециметр, квадратный сантиметр. Соотношение между ними.

Цель урока: Узнать сколько квадратных сантиметров в 1 квадратном дециметре. Применять полученные знания при выполнении заданий.

3. Изучение нового материала.

Работа в группах

Учитель: Найдите сколько квадратных сантиметров в 1 квадратном дециметре.

Ученики: Мы разбили квадратный дециметр на квадратные сантиметры и пересчитали. У нас получилось 100 квадратных дециметров.

Ученики: Мы тоже разбили на квадратики, посчитали сколько квадратиков в строке и умножили на количество строк, получилось 100 квадратных сантиметров.

Ученики: А мы нашли площадь квадрата. Мы знаем,  что 1 дм=10 см. Умножили длину на ширину и получили 100 см²

Вывод: тремя различными способами у нас получилось одно и тоже 1 дм²=100 см²  (табличка вывешивается на доске)

Учитель: Достигли мы цели?

Ученики: Мы только узнали, что в 1 дм²=100 см² . А нам ещё нужно научиться  применять знания при выполнении заданий.

4. Физминутка.

Первичное овладение материалом.

Учитель: Применяя новое знание,  выполните задание:

            Соедини линиями равные друг другу   именованные числа

          1 дм²                       8 дм²

         10 дм²                      2900 см²

         29 дм²                      100 см²

         800 см²                    5 дм²                          Самооценка:           ______

         500 см²                    1000 см²                    Оценка товарища:   _____

5. Первичное закрепление под руководством учителя.

Задание №1 стр.40

2 дм² = … см²                                       300 см² = … дм²

7 дм² 60 см² = … см²                           125 см² = …дм² …см²

Дополнительно тем, кто выполнил первую часть, вторя часть задания с последующей самопроверкой.

14 дм² = … см²                                     5000 см² = …. дм²

29 дм² 8 см²= …см²                             6870 см² = …дм² …. см²

Задание №2   Вычислить площади прямоугольников.

У какого прямоугольника площадь больше 1 дм², у какого меньше?

                             25 см

4 см

                                                                     8 см

                      11 см                            

11 см

6.  Контроль результата первичного запоминания.    

7. Домашнее задание: стр.41 №3 по выбору один, два или три столбика.
8. Рефлексия.  Какую цель вы ставили перед собой в начале урока. Кто считает, что выполнил эту задачу?

Закончите  предложение.

Сегодня я узнал(а) …

Было интересно …

Было трудно…

Я почувствовал(а) …

Я приобрел(а) …

Меня удивило …

Мне понравилось  …

Мне хотелось…