Лист индивидуальных достижений 1 класс
материал по математике (1 класс) на тему
Лист индивидуальных достижений
учащихся 1 класса по математике
Раздел 1: Сравнение предметов (9 часов)
| № п/п
ФИ учащегося | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
Предметные результаты | Cравнивает группы предметов по количеству (много-мало) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Cравнивает предметы по форме (круглый, квадратный, треугольный) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Cравнивает предметы по размеру (большой-маленький, высокий-низкий, широкий-узкий, длинный-короткий) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Ориентируется на плоскости (слева-справа, вверху-внизу) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Ориентируется в пространстве (вверху, внизу) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Ориентируется на бумаге в клетку |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Выделяет на рисунке и вокруг себя предметы, имеющие форму круга, квадрата, треугольника |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Упорядочивает рисунки по времени прохождения событий и составляет по ним рассказ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Намечает последовательность действий при воспроизведении рисунка из учебника в тетрадь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Характеризует расположение предметов по отношению к другим предметам с помощью предлогов: под, над, за и др. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Сравнивает предметы по их расположению |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Выделяет по рисункам признаки сравнения предметов или групп предметов (форма, цвет, размер, расположение, количество) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Сравнивает количество предметов в группах (больше, меньше, столько же) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Имеет представление о точках и линиях |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Выделяет общие и отличительные признаки предметов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Использует термины «между», «раньше», «позже» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Осуществляет количественный счет предметов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Понимает взаимное расположение линий и точек – точка на линии, точка вне линии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Соотносит количество объектов на рисунке с количеством кругов или квадратов на схеме |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Выделяет основания для сравнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Составляет связный рассказ по серии рисунков |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Формулирует выводы на основании сравнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Метапредметные результаты | Принимает учебную задачу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проговаривает вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (2-3 действия) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Выполняет учебные действия устно, письменно, мысленно |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Кодирует информацию в знаково-символической форме в простейших случаях (с использованием 2-3 знаков или символов, 1-2 операций) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Осуществляет анализ объекта (с выделением 2-3 существенных признаков) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Проводит сравнение (последовательно по 2-3 основаниям, наглядное и по представлению, сопоставление и противопоставление) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Проявляет интерес к общению |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Воспринимает мнения одноклассников о математике |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Принимает участие в работе парами и группами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Находит в сотрудничестве с учителем, классом несколько вариантов решения учебной задачи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Строит небольшие математические сообщения в устной и письменной форме (2-3 предложения) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Выполняет разные виды сравнения предметов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Проводит под руководством учителя классификацию изучаемых объектов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Высказывает свою точку зрения, рассуждать, делать выводы и обобщения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Использует простейшие речевые средства для передачи своего мнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лист индивидуальных достижений
учащихся 1 класса по математике
Раздел 2: Числа и цифры (25 часов)
| № п/п
ФИ учащегося | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
Предметные результаты | Ориентируется на бумаге в клетку |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выделяет закономерность и продолжает ряд предметов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Различает понятия «число» и «цифра» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Читает числа от 1 до 9, записывает их с помощью цифр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Составляет данное число из двух слагаемых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Определяет место данного числа в ряду чисел при счёте в пределах 9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Образует число с помощью присчитывания и отсчитывания 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Понимает термины «равенство» и «неравенство» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Применяет числа от 1 до 9 для счёта и нумерации предметов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Сравнивает числа в пределах 9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Распознаёт геометрические фигуры: точка, линия, прямая, ломаная, луч, отрезок, многоугольник, треугольник, квадрат, круг |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Изображает прямые, лучи, отрезки, ломаные, углы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Упорядочивает числа в порядке увеличения или уменьшения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Располагает объекты в порядке увеличения или уменьшения размеров |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Применяет изученные числа (от 1 до 9) в разных ситуациях |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Применяет понятия и знаки «равенства»- «неравенства» (=, >, <) в различных ситуациях |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Распознаёт пространственные геометрические тела: шар, куб |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Чертит прямую с помощью линейки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Преобразовывает объект по схеме |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Упорядочивает объекты по самостоятельно выбранному признаку |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Читает таблицу, проверяет правильность её заполнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Метапредметные результаты | Принимает и сохраняет учебную задачу, соответствующую этапу обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Понимает выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Оценивает совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносит соответствующие коррективы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Кодирует информацию в знаково-символической форме в простейших случаях |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Анализирует рисунок с точки зрения хронологии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Осуществляет анализ объекта (с выделением 2-3 существенных признаков) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Проводит сравнение (последовательно по 2-3 основаниям, наглядное и по представлению, сопоставление и противопоставление) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Под руководством учителя проводит классификацию изучаемых объектов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Восстанавливает объекты в соответствии с выявленной закономерностью |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Самостоятельно осуществляет сериацию объектов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Под руководством учителя осуществляет действие подведения под понятие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Принимает участие в работе парами и группами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Конструирует объект в соответствии с заданием |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
В сотрудничестве с учителем, классом находит несколько вариантов решения учебной задачи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Находит разнообразные решения выполнения заданий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Даёт характеристики изучаемым математическим объектам на основе их анализа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Воспринимает мнение других людей и их позицию |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Классифицирует объекты по выделенному признаку (цвет, форма, размер) под руководством учителя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Высказывает свою точку зрения, рассуждать, делать выводы и обобщения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Использует простейшие речевые средства для передачи своего мнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лист индивидуальных достижений
учащихся 1 класса по математике
Раздел 3: Натуральный ряд чисел и число «нуль» (7 часов)
| № п/п
ФИ учащегося | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
Предметные результаты | Использует числа для счёта и нумерации в пределах однозначных чисел |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Читает однозначные числа, записывает их с помощью цифр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Упорядочивает числа и число «нуль» в порядке возрастания или убывания до 9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Упорядочивает предметы в пределах однозначных чисел по выбранному признаку |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Читает и записывает числовые равенства и неравенства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Читает и записывает однозначные числа в заданном порядке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Сравнивает числа от 0 до 9 с помощью знаков больше (>), меньше (<), равно (=) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Находит закономерности и завершает объект (синтез) в соответствии с ней |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Создаёт объект (синтез) из элементов, выделенных в результате анализа рисунка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Получает число 0 способом отсчитывания единицы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Проводит анализ данных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Выделяет и осознаёт свойства натурального ряда чисел: бесконечность и дискрентность, порядок записи чисел в натуральном ряду |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Ориентируется на бумаге в клетку |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Составляет числовые равенства и неравенства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Дополняет таблицу информацией, выявленной из рисунка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Образует числа первых четырёх десятков |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Подбирает разные способы выполнения заданий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Читает простейшие готовые таблицы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Метапредметные результаты | Читает простое схематическое изображение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Понимает информацию в знаково-символической форме в простейших случаях |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Под руководством учителя кодирует информацию |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Под руководством учителя классифицирует объекты по выделенному основанию |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Принимает участие в работе парами и группами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Понимает задаваемые вопросы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Воспринимает различные точки зрения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Классифицирует объекты по самостоятельно выдвинутому основанию |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Логически рассуждает, делает выводы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Использует простые речевые средства для передачи своего мнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Выражает свою точку зрения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лист индивидуальных достижений
учащихся 1 класса по математике
Раздел 4: Сложение и вычитание (25 часов)
| № п/п
ФИ учащегося | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
Предметные результаты | Понимает и использует знаки сложения и вычитания (+ и -) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выполняет сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток на уровне автоматического навыка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Выполняет сложение и вычитание с помощью счётных палочек |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Составляет однозачные числа разными способами из двух слагаемых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Применяет таблицу сложения в пределах получения числа 20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Сравнивает два способа сложения – пересеет элементов объединения двух множеств и присчитывание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Выделяет замкнутые и незамкнутые линии на чертеже |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Объединяет предметы разных групп |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Составляет математические рассказы по рисункам |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Определяет истинность или ложность высказываний |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Понимает и использует терминологию сложения и вычитания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Применяет переместительное свойство сложения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Выполняет сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах двух десятков |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Выделяет неизвестный компонент сложения или вычитания и находит его значение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Понимает и использует термины «выражение» и «значение выражения» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Читает простейшие готовые таблицы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Дополняет схему изменения объекта |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Читает простейшие столбчатые диаграммы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Проводит проверку правильности вычислений с помощью обратного действия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Метапредметные результаты | Устанавливает объект по его элементам |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Читает простое схематическое изображение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Выявляет существенные и несущественные признаки для изученных понятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Под руководством учителя классифицирует объекты по выделенному основанию |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Принимает участие в работе парами и группами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Понимает задаваемые вопросы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Классифицирует объекты по самостоятельно выдвинутому основанию |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Логически рассуждает, делает выводы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Использует простые речевые средства для передачи своего мнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Выражает свою точку зрения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лист индивидуальных достижений
учащихся 1 класса по математике
Раздел 8: Углы. Многоугольники (6 часов)
№ п/ п | ФИ учащегося | Предметные результаты |
| Метапредметные результаты | ||||||||||
Распознаёт угол, многоугольник (указывает на угол, многоугольник) | Изображает углы | Рисует многоугольники (треугольник и квадрат) | Подбирает угол, многоугольник по образцу | Составляет задачи и числовые выражения | Распознает различные виды углов с помощью угольника (прямые, острые и тупые) | Конструирует угол, многоугольник | Обозначает угол, многоугольник буквами латинского алфавита | Использует простые символические варианты математической записи | Проводит сравнение под руководством учителя | Проводит классификацию под руководством учителя | Выделяет существенные признаки объекта | Осуществляет самооценку | ||
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 271 КБ |
Предварительный просмотр:
Лист индивидуальных достижений
учащихся 1 класса по математике
Раздел 1: Сравнение предметов (9 часов)
№ п/п ФИ учащегося | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
Предметные результаты | Cравнивает группы предметов по количеству (много-мало) | ||||||||||
Cравнивает предметы по форме (круглый, квадратный, треугольный) | |||||||||||
Cравнивает предметы по размеру (большой-маленький, высокий-низкий, широкий-узкий, длинный-короткий) | |||||||||||
Ориентируется на плоскости (слева-справа, вверху-внизу) | |||||||||||
Ориентируется в пространстве (вверху, внизу) | |||||||||||
Ориентируется на бумаге в клетку | |||||||||||
Выделяет на рисунке и вокруг себя предметы, имеющие форму круга, квадрата, треугольника | |||||||||||
Упорядочивает рисунки по времени прохождения событий и составляет по ним рассказ | |||||||||||
Намечает последовательность действий при воспроизведении рисунка из учебника в тетрадь | |||||||||||
Характеризует расположение предметов по отношению к другим предметам с помощью предлогов: под, над, за и др. | |||||||||||
Сравнивает предметы по их расположению | |||||||||||
Выделяет по рисункам признаки сравнения предметов или групп предметов (форма, цвет, размер, расположение, количество) | |||||||||||
Сравнивает количество предметов в группах (больше, меньше, столько же) | |||||||||||
Имеет представление о точках и линиях | |||||||||||
Выделяет общие и отличительные признаки предметов | |||||||||||
Использует термины «между», «раньше», «позже» | |||||||||||
Осуществляет количественный счет предметов | |||||||||||
Понимает взаимное расположение линий и точек – точка на линии, точка вне линии | |||||||||||
Соотносит количество объектов на рисунке с количеством кругов или квадратов на схеме | |||||||||||
Выделяет основания для сравнения | |||||||||||
Составляет связный рассказ по серии рисунков | |||||||||||
Формулирует выводы на основании сравнения | |||||||||||
Метапредметные результаты | Принимает учебную задачу | ||||||||||
Проговаривает вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (2-3 действия) | |||||||||||
Выполняет учебные действия устно, письменно, мысленно | |||||||||||
Кодирует информацию в знаково-символической форме в простейших случаях (с использованием 2-3 знаков или символов, 1-2 операций) | |||||||||||
Осуществляет анализ объекта (с выделением 2-3 существенных признаков) | |||||||||||
Проводит сравнение (последовательно по 2-3 основаниям, наглядное и по представлению, сопоставление и противопоставление) | |||||||||||
Проявляет интерес к общению | |||||||||||
Воспринимает мнения одноклассников о математике | |||||||||||
Принимает участие в работе парами и группами | |||||||||||
Находит в сотрудничестве с учителем, классом несколько вариантов решения учебной задачи | |||||||||||
Строит небольшие математические сообщения в устной и письменной форме (2-3 предложения) | |||||||||||
Выполняет разные виды сравнения предметов | |||||||||||
Проводит под руководством учителя классификацию изучаемых объектов | |||||||||||
Высказывает свою точку зрения, рассуждать, делать выводы и обобщения | |||||||||||
Использует простейшие речевые средства для передачи своего мнения |
Лист индивидуальных достижений
учащихся 1 класса по математике
Раздел 2: Числа и цифры (25 часов)
№ п/п ФИ учащегося | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
Предметные результаты | Ориентируется на бумаге в клетку | ||||||||||
Выделяет закономерность и продолжает ряд предметов | |||||||||||
Различает понятия «число» и «цифра» | |||||||||||
Читает числа от 1 до 9, записывает их с помощью цифр | |||||||||||
Составляет данное число из двух слагаемых | |||||||||||
Определяет место данного числа в ряду чисел при счёте в пределах 9 | |||||||||||
Образует число с помощью присчитывания и отсчитывания 1 | |||||||||||
Понимает термины «равенство» и «неравенство» | |||||||||||
Применяет числа от 1 до 9 для счёта и нумерации предметов | |||||||||||
Сравнивает числа в пределах 9 | |||||||||||
Распознаёт геометрические фигуры: точка, линия, прямая, ломаная, луч, отрезок, многоугольник, треугольник, квадрат, круг | |||||||||||
Изображает прямые, лучи, отрезки, ломаные, углы | |||||||||||
Упорядочивает числа в порядке увеличения или уменьшения | |||||||||||
Располагает объекты в порядке увеличения или уменьшения размеров | |||||||||||
Применяет изученные числа (от 1 до 9) в разных ситуациях | |||||||||||
Применяет понятия и знаки «равенства»- «неравенства» (=, >, <) в различных ситуациях | |||||||||||
Распознаёт пространственные геометрические тела: шар, куб | |||||||||||
Чертит прямую с помощью линейки | |||||||||||
Преобразовывает объект по схеме | |||||||||||
Упорядочивает объекты по самостоятельно выбранному признаку | |||||||||||
Читает таблицу, проверяет правильность её заполнения | |||||||||||
Метапредметные результаты | Принимает и сохраняет учебную задачу, соответствующую этапу обучения | ||||||||||
Понимает выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале | |||||||||||
Оценивает совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносит соответствующие коррективы | |||||||||||
Кодирует информацию в знаково-символической форме в простейших случаях | |||||||||||
Анализирует рисунок с точки зрения хронологии | |||||||||||
Осуществляет анализ объекта (с выделением 2-3 существенных признаков) | |||||||||||
Проводит сравнение (последовательно по 2-3 основаниям, наглядное и по представлению, сопоставление и противопоставление) | |||||||||||
Под руководством учителя проводит классификацию изучаемых объектов | |||||||||||
Восстанавливает объекты в соответствии с выявленной закономерностью | |||||||||||
Самостоятельно осуществляет сериацию объектов | |||||||||||
Под руководством учителя осуществляет действие подведения под понятие | |||||||||||
Принимает участие в работе парами и группами | |||||||||||
Конструирует объект в соответствии с заданием | |||||||||||
В сотрудничестве с учителем, классом находит несколько вариантов решения учебной задачи | |||||||||||
Находит разнообразные решения выполнения заданий | |||||||||||
Даёт характеристики изучаемым математическим объектам на основе их анализа | |||||||||||
Воспринимает мнение других людей и их позицию | |||||||||||
Классифицирует объекты по выделенному признаку (цвет, форма, размер) под руководством учителя | |||||||||||
Высказывает свою точку зрения, рассуждать, делать выводы и обобщения | |||||||||||
Использует простейшие речевые средства для передачи своего мнения |
Лист индивидуальных достижений
учащихся 1 класса по математике
Раздел 3: Натуральный ряд чисел и число «нуль» (7 часов)
№ п/п ФИ учащегося | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
Предметные результаты | Использует числа для счёта и нумерации в пределах однозначных чисел | ||||||||||
Читает однозначные числа, записывает их с помощью цифр | |||||||||||
Упорядочивает числа и число «нуль» в порядке возрастания или убывания до 9 | |||||||||||
Упорядочивает предметы в пределах однозначных чисел по выбранному признаку | |||||||||||
Читает и записывает числовые равенства и неравенства | |||||||||||
Читает и записывает однозначные числа в заданном порядке | |||||||||||
Сравнивает числа от 0 до 9 с помощью знаков больше (>), меньше (<), равно (=) | |||||||||||
Находит закономерности и завершает объект (синтез) в соответствии с ней | |||||||||||
Создаёт объект (синтез) из элементов, выделенных в результате анализа рисунка | |||||||||||
Получает число 0 способом отсчитывания единицы | |||||||||||
Проводит анализ данных | |||||||||||
Выделяет и осознаёт свойства натурального ряда чисел: бесконечность и дискрентность, порядок записи чисел в натуральном ряду | |||||||||||
Ориентируется на бумаге в клетку | |||||||||||
Составляет числовые равенства и неравенства | |||||||||||
Дополняет таблицу информацией, выявленной из рисунка | |||||||||||
Образует числа первых четырёх десятков | |||||||||||
Подбирает разные способы выполнения заданий | |||||||||||
Читает простейшие готовые таблицы | |||||||||||
Метапредметные результаты | Читает простое схематическое изображение | ||||||||||
Понимает информацию в знаково-символической форме в простейших случаях | |||||||||||
Под руководством учителя кодирует информацию | |||||||||||
Под руководством учителя классифицирует объекты по выделенному основанию | |||||||||||
Принимает участие в работе парами и группами | |||||||||||
Понимает задаваемые вопросы | |||||||||||
Воспринимает различные точки зрения | |||||||||||
Классифицирует объекты по самостоятельно выдвинутому основанию | |||||||||||
Логически рассуждает, делает выводы | |||||||||||
Использует простые речевые средства для передачи своего мнения | |||||||||||
Выражает свою точку зрения |
Лист индивидуальных достижений
учащихся 1 класса по математике
Раздел 4: Сложение и вычитание (25 часов)
№ п/п ФИ учащегося | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
Предметные результаты | Понимает и использует знаки сложения и вычитания (+ и -) | ||||||||||
Выполняет сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток на уровне автоматического навыка | |||||||||||
Выполняет сложение и вычитание с помощью счётных палочек | |||||||||||
Составляет однозачные числа разными способами из двух слагаемых | |||||||||||
Применяет таблицу сложения в пределах получения числа 20 | |||||||||||
Сравнивает два способа сложения – пересеет элементов объединения двух множеств и присчитывание | |||||||||||
Выделяет замкнутые и незамкнутые линии на чертеже | |||||||||||
Объединяет предметы разных групп | |||||||||||
Составляет математические рассказы по рисункам | |||||||||||
Определяет истинность или ложность высказываний | |||||||||||
Понимает и использует терминологию сложения и вычитания | |||||||||||
Применяет переместительное свойство сложения | |||||||||||
Выполняет сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах двух десятков | |||||||||||
Выделяет неизвестный компонент сложения или вычитания и находит его значение | |||||||||||
Понимает и использует термины «выражение» и «значение выражения» | |||||||||||
Читает простейшие готовые таблицы | |||||||||||
Дополняет схему изменения объекта | |||||||||||
Читает простейшие столбчатые диаграммы | |||||||||||
Проводит проверку правильности вычислений с помощью обратного действия | |||||||||||
Метапредметные результаты | Устанавливает объект по его элементам | ||||||||||
Читает простое схематическое изображение | |||||||||||
Выявляет существенные и несущественные признаки для изученных понятий | |||||||||||
Под руководством учителя классифицирует объекты по выделенному основанию | |||||||||||
Принимает участие в работе парами и группами | |||||||||||
Понимает задаваемые вопросы | |||||||||||
Классифицирует объекты по самостоятельно выдвинутому основанию | |||||||||||
Логически рассуждает, делает выводы | |||||||||||
Использует простые речевые средства для передачи своего мнения | |||||||||||
Выражает свою точку зрения |
Лист индивидуальных достижений
учащихся 1 класса по математике
Раздел 8: Углы. Многоугольники (6 часов)
№ п/ п | ФИ учащегося | Предметные результаты | Метапредметные результаты | |||||||||||
Распознаёт угол, многоугольник (указывает на угол, многоугольник) | Изображает углы | Рисует многоугольники (треугольник и квадрат) | Подбирает угол, многоугольник по образцу | Составляет задачи и числовые выражения | Распознает различные виды углов с помощью угольника (прямые, острые и тупые) | Конструирует угол, многоугольник | Обозначает угол, многоугольник буквами латинского алфавита | Использует простые символические варианты математической записи | Проводит сравнение под руководством учителя | Проводит классификацию под руководством учителя | Выделяет существенные признаки объекта | Осуществляет самооценку | ||
1 | ||||||||||||||
2 | ||||||||||||||
3 | ||||||||||||||
4 | ||||||||||||||
5 | ||||||||||||||
6 | ||||||||||||||
7 | ||||||||||||||
8 | ||||||||||||||
9 | ||||||||||||||
10 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/07/picture-252234-1367928015.jpg)
Лист индивидуальных достижений учащегося 1 класса. Листы для оценки предметных результатов по УМК "Перспектива ".
Лист индивидуальных достижений учащегося 1 класса.Представлены листы для оценки предметных результатов по УМК "Перспектива ". Листы достижений помогут отследить результаты обучения при безоценочном об...
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/25/picture-213508-1380105627.jpg)
Листы индивидуальных достижений учеников начальных классов специальной (коррекционной) школы VIII вида
Листы индивидуальных достижений школьников составлены по основным предметам, преподаваемым в специальной (коррекционной) школе VIII вида, и представляют собой критерии отслеживания качества знаний, ум...
![](/sites/default/files/pictures/2018/04/04/picture-376059-1522866239.jpg)
Рефлексия в листах индивидуальных достижений на уроках в 1 классе
Материалы представлены в виде готовых к распечатыванию и использованию форм листов (2 этапа), можно приме...
Лист индивидуальных достижений 1 класс
Лист индивидуальных достижений 1 класс...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/12/picture-642503-1434138895.jpg)
Лист индивидуальных достижений 3 класс
Лист индивидуальных достижений учащихся 3 класса по русскомув языку, математике, литературному чтению, окружающему миру по четвертям....