Конспект урока математики в 1 классе (УМК "Школа России")
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Конспект урока математики (УМК «Школа России»)

Тема: «Задача»

1 класс

Цель урока: Создать образовательные ситуации, способствующие формированию у школьников навыков творческого применения знаний и отработки умений решать учебные задачи с помощью мультимедиа-технологии.

Задачи урока:

• Закрепить знания по нумерации чисел первого десятка, состава чисел, продолжать работу над задачей.
• Формировать умения работать с учебной информацией с использованием компьютерных программ.
• Формировать навыки работы в коллективе, в группах, парах, индивидуальной работы.
• Развивать навыки самоконтроля и взаимоконтроля.
• Развивать логику мышления, внимание, математическую речь, воображение, память.
• Воспитывать уважение ко всему живому вокруг.

Оборудование:

• компьютер, проекционная мультимедийная установка, экран;
• электронная презентация «В математическом фигурном государстве».
• красочный план путешествия, грибочки.
• задания на доске.

Ход урока

1. Организационный момент

Учитель: Добрый день, дорогие ребята и уважаемые коллеги! Я очень рада нашей новой встрече. Пусть этот день принесёт радость и удовлетворение от совместного труда. Я приглашаю вас в путешествие. А куда - вы узнаете, если сможете отгадать загадку:

Зимой с седой бородой,

Осенью отпадает,

Летом новая вырастает.

(лес)

2. Актуализация знаний

Учитель: В этом путешествии мы закрепим знания состава чисел первого десятка, будем учиться работать с задачей, а также учиться дружить. Итак, в путь…

Задание. Вычислите выражения и ответы запишите в порядке возрастания, тогда вы узнаете имя хозяина леса, который будет сопровождать нас в путешествии.

9-8= л 7-3= о

2+1= с 6+3= к

3+4= ч 10-5= в

4+4= о 8-6= е

9-3= и

Физминутка «Пальчиковая гимнастика»

Учитель: Давайте разогреем пальчики, чтобы писать было легко.

Учитель: С какого числа нужно начинать запись?

( С самого маленького)

Запишите числа, а затем прочитайте слово вместе со своим другом. Кому трудно, обратитесь ко мне. Я тоже, ребята, хочу стать вам настоящим другом.

( 5 слайд) На экране появляется запись - имя сказочного героя «Лесовичок»

л е с о в и ч о к

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Давайте хором прочитаем это слово - «лесовичок»

Лесовичок: Здравствуйте друзья! Обратите внимание на план нашего путешествия. Я приглашаю вас на «Арифметическую полянку».

Первая полянка - «Арифметическая»

Задание: Помогите белке развешать грибочки на дерево.

1. Назовите «соседей» числа 8.
2. Назовите предыдущее число числу 4, последующее число числу 6.
3. Увеличить 7 на 3
4. Уменьшить 9 на 4
5. Запишите те примеры, ответ которых будет равняться 10.
6. Почему не записали остальные примеры? (не равняется 10).

Физминутка «Музыкальная».

Пока играет музыка, дети танцуют.

2. Изучение нового материала

Учитель: Поиграли, потанцевали, пора идти дальше…

Посмотрите на экран. Какую геометрическую фигуру напоминает вам эта тропинка?(ломаная). По этой ломаной мы попадем на полянку «Задачная»…

- Ой, а это кто? (На экране медвежонок думает «А задача ли это?»). Поможем медвежонку?

Вторая полянка «Задачная»

(На экране появляется задача).

Шесть весёлых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один медведь устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди?

Учитель: Почему это задача? Покажите хлопками ответ. Давайте посмотрим на второй текст. Поможем Мишке ответить на вопрос. 

Пять весёлых лягушат

На песочке в ряд лежат.

Одному из пяти братцев

Захотелось искупаться.

Остальным же неохота

Возвращаться вновь в болото.

Учитель: Докажите, что это не задача. Придумайте вопрос.

Назовите решение к этой задаче.

3. Закрепление изученного материала

На экране появляется зайчик и задаёт детям вопрос:

Зайчик: «А по выражению можно составить задачу?»

На экране два выражения: 8-3 х+5=9

Физминутка «Двигательная»

Скок-поскок, скок- поскок,

Зайка прыгнул на пенёк.

В барабан он громко бьёт.

В чехарду играть зовёт.

Зайцу холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочки подтянись.

Лапки ставим на бочок.

На носочках скок- скок- скок.

А затем в присядочку,

Чтоб не мёрзли лапочки.

Лесовичок: Разгадайте ребус, ребята тогда вы получите ещё одно очень интересное задание.

( На экране появляется ребус)

Учитель: У нас новый герой на экране. Она нам поможет закрепить изученное на уроке. По сюжету, который вы увидите на экране, составьте задачу. (На экране лиса ловит сетью рыбу. Сначала она поймала 3 рыбки, а потом ещё 4.).

После того, как ребята, составили задачу, на экране высветились два решения:

4-3= 3+4=

Учитель: Какое из выражений можно отнести к решению данной задачи?

Физминутка «Зрительная гимнастика»

Глазки видят всё вокруг,

Обведу я ими круг,

Глазкам видеть всё дано,

Где крыльцо и где окно,

Обведу я снова круг,

Посмотрю на мир вокруг.

4. Рефлексия

Учитель: По этой дорожке мы перейдём на другую полянку.

Какую геометрическую фигуру напоминает вам эта дорожка? (отрезок)

Третья полянка «Геометрическая»

Какие интересные жители живут здесь!

7. Из каких же геометрических фигур составлены эти жители?
8. На какие группы их можно разделить?
9. Составьте хотя бы одно выражение вместе со своим другом. А кто желает - может составить больше чем одно выражение.

5. Подведение итогов

Появляются звери на экране.

Мишка: Спасибо, ребята, за то, что вы дружно и с увлечением выполняли каждое задание.

Лиса: Что помогали друг другу! Вы такие дружные

Белка: Много интересного повстречали мы с вами в нашем лесу.

Лесовичок: Если на уроке было интересно, увлекательно и всё понятно - покажи зелёный листок. Если всё было понятно, но ты чувствовал себя неуютно, немного боялся, то покажи жёлтый листок, а если вообще ничего не понимал, плохо чувствовал себя на уроке, хотелось домой, то покажи белый листок.

Учитель: Какую геометрическую фигуру напоминает вам последняя тропинка? (луч)Как вы думаете, почему она такая?

Дети предлагают ответ - наше путешествие только началось, оно будет продолжаться, как луч

Учитель: Наше математическое путешествие будет продолжаться много дней, недель и даже лет. Пусть, ребята, оно будет для вас интересным и увлекательным!

Литература:

1. Л.Г. Петерсон «Математика», 1 класс. М.: 2013.
2. Энциклопедия для детей "Аванта+". Том 21. Математика. М.: 2009.
3. Федеральный государственный стандарт НОО. М.: 2010

Урок начинается с отгадывания загадки, что всегда привлекает учеников, дает возможность соревноваться, ощутить ситуацию успеха.

Решение примеров на экране для учеников интересно, компьютер «подтверждает» правильность ответа, «подбадривает» в случае ошибки.

В содержание урока вводится сказочный герой, анимированный персонаж, который «ведет» учеников в сказочное познавательное путешествие.

Содержание урока строится в форме работы с мультимедиа презентации, в ходе решения заданий на вычисление ученики совершают увлекательное путешествие по лесным полянкам «Задачная», «Арифметическая», «Геометрическая», встречаются с героями - лесовичком, медвежонком, лягушатами, белкой, лисой, которые помогают им закрепить многие математические понятия. В презентации использована анимация, которая, вместе с тем, не перегружает кадры слайдов, не отвлекает внимание детей и учебного материала. Слайды выполнены с соблюдением необходимых требований, последовательность смены слайдов обеспечивает решение примеров, проверку правильного ответа, поиск ответов на поставленные вопросы, которые побуждают к размышлению, способствуют развитию творческого воображения. Использованы игровые задания, стихи, загадки, весь урок - интересное и познавательное путешествие, закрепляющее не только знания по математике, но и навыки использования компьютера, так как ученики отрабатывают самые главные умения работать с компьютером, проекционной установкой, наблюдают возможности мультимедийных средств обучения.

Смена видов деятельности - разгадывание ребуса, составление задачи по анимированной картинке на экране (Лиса ловит сетью рыбу. Сначала она поймала 3 рыбки, а потом ещё 4). Ученики визуально наблюдают прибавление улова - сложение, увеличение.

Использование компьютера и любого другого визуального технического средства со светящимся экраном требует проведения физической разгрузки для глаз - зрительной гимнастики.

Задание выполняется на экране монитора или настенном экране - следует не использовать сложные и Разнообразные формы и множество цветов, чтобы не отвлекать детей от содержания заданий.

После решения задач при общении с персонажами - зверями дети отдыхают, звери благодарят их за успешную совместную работу - воспитательный эффект урока.

В завершении урока - тест на психологическую самооценку восприятия учебной информации и форм е представления.