Урок математики в 3 классе по теме "Сложение и вычитание трехзначных чисел" (УМК: "Начальная школа 21 века")
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Урок математики в 3 классе по теме «Сложение и вычитание трехзначных

чисел» (УМК: «Начальная школа 21 века»)

Тип урока: урок закрепления и обобщения изученного материала.

Цель: Повторить и закрепить навыки сложения и вычитания трехзначных чисел.

Планируемые результаты: предметные: научатся складывать и вычитать трехзначные числа, решать текстовые задачи;
Метапредметные: регулятивные: самостоятельно формулировать учебную задачу урока после предварительного обсуждения, стремиться ее выполнить; оценивать результаты своей деятельности;
Познавательные: выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;
Коммуникативные: включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность в стремлении высказываться;
Личностные: демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Ход урока

1. Организационный момент.

Успех не придет к Вам.

Вы сами должны дойти до него.

2. Актуализация знаний.

На доске: 265, 469, 761, 965, 624, 867, 364, 560, 769.

- Чем похожи все числа? (Это все трехзначные числа, в записи каждого числа есть цифра 6).
- Какое число лишнее? Почему?
- Какие числа будут в центре внимания на уроке? (Трехзначные)
- Откройте тетради, запишите число, классная работа. Проверка готовности к уроку

Назовите, из каких разрядов состоят трехзначные числа? (Из сотен, десятков, единиц.)

Назови число, в которых: 6 сот.2 дес. 4 ед., 1 сот. 5 ед., 7 сот., 2 сот. 3 дес., 5 сот.6 дес. 7 ед.

 - Какие математические действия мы уже умеем выполнять с трёхзначными числами? (сложение, вычитание)

- Какова тема сегодняшнего урока?

-Чем мы будем заниматься на уроке?

Алгоритм сложения трехзначных чисел. (на интерактивной доске)

Пишу единицы под единицами, десятки под десятками.

Складываю единицы: число единиц пишу под единицами.

Складываю десятки: число десятков пишу под десятками.

Складываю сотни: число сотен пишу под сотнями.

Ответ…

3. Организация познавательной деятельности.

Обратите внимание на эти примеры. Правильно ли они решены? Какие ошибки в них допущены? (1. неправильная запись в столбик, 2. неправильное вычисление)

Решите примеры правильно. (2 детей работают у доски с объяснением)

4. Решение задачи.

На праздник купили 166 голубых шаров, зеленых на 25 шаров больше, чем голубых, а желтых — на 76 шаров меньше чем зеленых. На сколько больше купили голубых шаров, чем желтых?

Голубых - 166ш.

Зеленых —?,  на 25 ш. больше

Желтых - ?, на 76 ш. меньше

1)166+25=191 (ш.)зеленых

2)191-76=115 (ш.)желтых

3)166-115=51 (ш.)разница

Ответ: голубых шаров на 51 больше, чем желтых.

Физкультминутка

-Как живёшь?      -Вот так!

Как идёшь?          -Вот так!

-А бежишь?          -Вот так!

-Ночью спишь?    -Вот так!

-Как берёшь?         -Вот так!

-А даёшь?               -Вот так!

-Как шалишь?         -Вот так!

-А грозишь?             -Вот так!

5. Работа на интерактивной доске (решение 4 примеров)
6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

У вас на партах лежат листы с заданиями 3 уровней. Зеленый- легкий, Синий — средний по трудности, Красный — сложный

Эталон для самопроверки

7. Применение полученных знаний.

Учебник с.73 №17 1 столбик (Уравнения)

8. Итог урока и рефлексия.

- А теперь пришло время подводить итоги.

Продолжите высказывание:

- Сегодня на уроке я узнал…

- Мне понравилось …

-Мне показалось трудным…

• Я могу использовать эти знания…

Домашнее задание: с.73 №14, с.75 №29 Посмотрите задания, кому они не понятны?