Решение задач и выражений
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I. Организационный момент

Приветствие учащихся

Приветствие учителя.

II. Устный счёт

Откройте тетради и запишите сегодняшнее число и классная работа.
1. Найдите значения выражений:

4 + 8 – 7

6 + 7 – 9

76 – 9 + 3

53 – 5 – 8

62 – (32 + 8)

89 – (76 + 4)

– Расскажите, как считали.

2. Логическая задача.
Юра, Профессор и робот Клапан участвовали в конкурсе фокусников.

Юра не занял второго места. Профессор не занял ни первого, ни второго места.

Определи, какое место занял Юра.

Письменно выполняют арифметические действия

Решают логическую задачу.

Л (3)

П (6)

III. Работа по теме урока

1. На доске записаны выражения из задания 2 (с. 77)

– Что хотите сказать?

– Можно ли сравнить выражения, не находя их значений?

– Сравните выражения.

– Как рассуждали?

Учащиеся читают задачу 4 (с. 77).

– Всё ли вам понятно в прочитанной задаче?

– Что в задаче известно?

– О чём спрашивается?

– Как записать задачу кратко?

– Можно ли сделать схему-чертёж?

– Запишите задачу кратко так, как вам это удобно.

– Решите задачу по действиям или выражением (как вам удобно).

– Проверьте работу друг друга.

- Что мы с вами повторили с помощью этой задачи? Какие действия выполняли?

Учитель читает задачу
«Лена, Оля и Алиса собирали грибы в лесу. Лена собрала 7 грибов, а Оля – 5. Сколько грибов собрала Алиса, если известно, что всего девочки собрали 20 грибов?»
- Что нам известно из условия?

- А что нам нужно найти?

- Мы можем это узнать сразу?
- Почему?

- А мы можем это узнать?

- Какие задачи мы решали сегодня?

В задании нужно сравнить предложенные выражения

Нет, нужно сначала найти значения.

4 ученика у доски выполняют задание, остальные в тетради.

Объясняют, как выполняли задание, каким способом

Известна массы первого и второго кочана, и общая масса кочанов.

Какова масса третьего кочана.

Краткой записью, выражением.

Можно

Выполняют работу в тетрадях
Осуществляют взаимопроверку.

Закрепили умение находить неизвестно третье слагаемое

Сколько грибов собрала Лена и сколько Оля.

Сколько собрала Алиса.
Нет
Мы не знаем, сколько грибов собрали вместе Лена и Оля.

Да.
Один ученик выполняет краткую запись и решение у доски, остальные в тетради.

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

П (1)

К (4)

П (1); П (6)

К (4); Р (5)

К (4); Р (5); Л (3)

П (1); П (6);

К (4)

Р (5); К (4); П (1)

Р (5)

Р (5)

К (4);

К (4);

П (6); Р (5)

VI. Итог урока

– Что нового узнали?

– Какое задание было для вас самым интересным?

– Что бы хотели изменить в уроке?

– Оцените свою работу на бумажной линейке: отметьте чертой вашу продуктивность работы на уроке – если вы хорошо поработали, то ваша черта будет выше 5, а если вы сегодня плохо работали на уроке – то ниже.

Выполняют рефлексию занятия

Оценивают свою деятельности на занятии