КОНСПЕКТЫ УРОКОВ ПО МАТЕМАТИКЕ
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Больше или меньше? На сколько?»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  совершенствовать прибавление и вычитание чисел.

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет: презентация слайд)

III. Формирование полученных знаний. 

Работа по учебнику.

№ 1 с. 114. Работа по рисункам. Решение задачи. Увеличилось или уменьшилось число поросят? Запись равенства.

№ 2. Решение задачи. Уменьшилось или увеличилось число уток? Запись равенства.

№ 3.Какое число спрятано? Вычисли.

 № 4 стр. 115. Какие числа получились при сложении и вычитании в № 3? (четные и нечетные)

Вывод: При вычитании соседних четных чисел в ответе будет…

              При вычитании соседних нечетных чисел в ответе будет…

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№ 5 стр. 115. Сравнение с помощью числового луча.

№6. Решение задачи.

№7. Работа по клеткам.

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие задания понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Больше, меньше. Выше, ниже.»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  Выявление умений сравнивать.

Задачи:

Образовательные:

-учить сравнивать предметы.

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет.

1. Игра «Продолжай – не зевай».

1-й ученик: 1 + 1 = 2.

2-й ученик: 2 + 1 = 3.

3-й ученик: 3 + 1 = 4. И т. д.

(Аналогично: 10 – 1 = 9; 9 – 1 = 8.И т. д.)

III. Формирование полученных знаний.

№ 1 с. 16. Работа по рисунку. Сколько матрешек на рисунке?

№ 2. Стрелки увеличения и уменьшения.

№ 3.Какая матрешка ниже, выше?

№ 4. Сравнивание предметов. Стр. 17.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№ 5 стр.17. Задача на логическое мышление.

№6. Игра « Найди 5 отличий»

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

Что нового узнали на уроке? Какие задания понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Больше на… меньше на…»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  совершенствовать навыки вычислительных приемов ;

Задачи:

Образовательные:

-

-совершенствовать умение решать задачи

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет:1. 1) Найти сумму 7 и 2. (9.)

2) Из 7 вычесть 5. (2.)

3) Найти разность 6 и 4. (2.)

4) 4 плюс 4. (8.)

5) 9 минус 5. (4.)                     

      6) 6 уменьшить на 5. (1.)

.

III. Формирование полученных знаний.

№ 1 с. 44. Составление и запись неравенства по рисунку.

№ 2. Нахождение количества предметов, сравнивание со словами больше на, меньше на, на сколько.

№ 3.Решение задания с помощью фишек. Запись неравенства.

№ 4 стр. 44. Решение задачи.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№ 5 стр.45 . В каком ряду больше зрителей? Насколько больше? В каком ряду меньше пустых мест? На сколько меньше?

№6. Как расположены в числовом ряду числа? Запиши неравенства.

№7. Сколько кубиков в каждом ряду?

№8. Кто встретил больше животных? На сколько больше?

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

Что нового узнали на уроке? Какие задания понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Больше, меньше, столько же.»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  совершенствовать сравнивания предметов;

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать умение решать задачи

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет:1. 1) Найти сумму 7 и 2. (9.)

2) Из 7 вычесть 5. (2.)

3) Найти разность 6 и 4. (2.)

4) 4 плюс 4. (8.)

5) 9 минус 5. (4.)                     

      6) 6 уменьшить на 5. (1.)

.

III. Формирование полученных знаний.

№ 1 с. 32. Мячей какого цвета больше на каждом рисунке?

№ 2. Расскажи о предметах с помощью слов: столько же, больше, меньше.

№ 3. Выложи на столе ряд из четырех предметов. Составь пары.

№ 4 стр. Решение задачи. Составление пары.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№ 5 стр.33. Чего больше: яблок или листиков?

№6. Каких предметов столько же, сколько красных груш? Каких фруктов столько же, сколько зеленых груш?

№7. В каком ряду больше всего солдатиков? В каком меньше всего?

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

Что нового узнали на уроке? Какие задания понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Ведём счёт дальше»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  совершенствовать прибавление и вычитание чисел.

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи;

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет: презентация слайд)

III. Формирование полученных знаний. 

Работа по учебнику.

№ 1 с. 24. Работа по рисункам. Запись равенства.

Добавляй по одному солдатику. Называй следующее число. Что общего в названии этих чисел?

№ 2. Работа с числовым лучом.

№ 3. Назови числа на термометре.

 № 4 . открой учебник на стр.50. посчитай стр учебника до стр 60. Назови по очереди номера страниц.

№ 5. Стр.23. Решение задачи с помощью рисунка.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№6. Стр. 25. Увеличение чисел на 1, уменьшение чисел на 1.

№7. Решение задач: а), б).

№8. Какие фигуры можно построить из двух красных фигурок?

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие задания понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Вспоминаем, повторяем»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  Повторить ранее изученное. Закрепить полученные знания.

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет: презентация слайд)

III. Формирование полученных знаний. 

№ 1 с. 116. Решение цепочки примеров.

№ 2. Работа по рисункам. Решение задачи. Запись равенств.

Что известно? Что неизвестно? Что нужно найти?

№ 3.Работа по рисункам. Решение задачи.

 № 4 стр. 116. Решение задачи. Запись равенства.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№ 5 стр.117. Вычисли. Проверь, в каких случаях ты легко выполняешь сложение.

№6. Проверь, в каких случаях ты легко выполняешь вычитание.

- Вспомни известные тебе приемы сложения и вычитания.

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

- Что мы сегодня делали на уроке? С какими трудностями столкнулись? Какие задания понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Вспоминаем чёт и нечёт»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  совершенствовать прибавление и вычитание чисел.

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи;

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет: презентация слайд)

III. Формирование полученных знаний. 

Работа по учебнику.

№ 1 с. 18. Работа по рисункам.

Вспомни и назови четные числа. Как расположены эти числа в ряду чисел? Назови нечетные числа.

№ 2. Назови числа. Определи по рисункам, какие числа четных, а какие – нечетные.

№ 3. Назови числа через одно. Начни с 10. Какие числа ты назвал?

 № 4 . увеличение и уменьшение чисел на 2.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№ 5. стр. 19.Решение задачи с помощью рисунка.

№6. Вычисли.

№7. Запись суммы чисел желтых и коричневых клеток. Что ты заметил?

№8. Работа  с фигурами.

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие задания понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Вспоминаем, повторяем»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  Повторить ранее изученное. Закрепить полученные знания.

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи;

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет: презентация слайд)

III. Формирование полученных знаний. 

№ 1 с. 32. Запись десятков цифрами.

№ 2. Работа по рисунку. Запись цифрами число яиц.

№ 3.называние предыдущего и следующего числа.

 № 4 . запись чисел цифрами. Постановка знаков неравенства.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№ 5 . составление и запись равенства.

№6. Стр. 33. Запись чисел в порядке увеличения.

№7. Вычисли.

№8. Решение задач а), б).

№9. Решение задачи по рисунку.

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

- Что мы сегодня делали на уроке? С какими трудностями столкнулись? Какие задания понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Вспоминаем, повторяем»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  Повторить ранее изученное. Закрепить полученные знания.

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет: презентация слайд)

III. Формирование полученных знаний. 

№ 1 с. 58. Решение задачи на нахождение площади. Запись равенств.

№ 2. Решение задачи на нахождение площади по рисункам.

№ 3.Работа по рисункам. Решение задачи.

 № 4 стр. 59. Решение задачи. Нахождение площади.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№ 5 стр.59. сколько суток занимают фрукты в саду?

10 + … = 19

№6. Работа с таблицей. Нахождение площади

№7. Математическая игра.

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

- Что мы сегодня делали на уроке? С какими трудностями столкнулись? Какие задания понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Вспоминаем, повторяем»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  Повторить ранее изученное. Закрепить полученные знания.

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет: презентация слайд)

III. Формирование полученных знаний. 

№ 1 с. 58. Решение задачи на нахождение площади. Запись равенств.

№ 2. Решение задачи на нахождение площади по рисункам.

№ 3.Работа по рисункам. Решение задачи.

 № 4 стр. 59. Решение задачи. Нахождение площади.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№ 5 стр.59. сколько суток занимают фрукты в саду?

10 + … = 19

№6. Работа с таблицей. Нахождение площади

№7. Математическая игра.

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

- Что мы сегодня делали на уроке? С какими трудностями столкнулись? Какие задания понравились, а какие нет?

Дата: ______________  Предмет: Математика

Тема: «Вспоминаем, повторяем»

Цель: Повторить ранее изученное.

Задачи:

обучающие:

1.    повторить  особенности изменения свойств фигур, отрабатывать умение   находить  их сходства и различия.

-развивающие:

1. организовать  работу по  совершенствованию  письменных и устных вычислительных навыков

3.   развивать познавательный интерес;

-воспитательные: 

1. Прививать интерес к математике как учебному предмету и науке;
Создавать положительный настрой на учебу,  поддерживать желание учиться;
2.    Воспитывать аккуратность, организованность, дисциплину.

Оборудование: презентация.

             Расширенный план урока.

I. Организационный момент.

1. Приветствие.
2. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

1. Устный счет (слайд)

III. Формирование полученный знаний.

1. Работа по учебнику.

- с.64, № 1. Какие фигуры ты видишь на рисунке? Сколько на рисунке точек, отрезков, кругов, овалов, квадратов, прямоугольников.

- с.64, № 2. Какие линии можно назвать ломаными, кривыми, замкнутыми, незамкнутыми.

        - с. 64, № 3. Чертим ломаную с разным количеством звеньев.

        - с.64, № 4. Нарисуй незамкнутую ломаную из трех звеньев. Нарисуй еще одно звено так чтобы ломаная стала замкнутой.

        - с. 65, № 5. Определение названия многоугольника, считывание сторон, вершин, углов.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

с. 65, № 6. Работа с числовым лучом.

с. 65, № 7. Считаем шаги сказочных героев по клеткам.

с. 65, № 8. Графический диктант.

Работа в рабочих тетрадях.

V.  Подведение итогов урока.

С какими трудностями вы столкнулись? Какие задания вам понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Вспоминаем повторяем»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  Повторить ранее изученное. Закрепить полученные знания.

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет: презентация слайд)

III. Формирование полученных знаний. 

№ 1 с. 96. Решение задачи. Запись равенств.

№ 2. Работа по рисункам. Решение задачи. Запись равенств.

Какие равенства можно составить?

№ 3.Работа по рисункам. Сколько сего мячей в каждой коробке?

 № 4 стр. 97. Решение задачи. Дополнение равенств.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№ 5 стр.97. Вычисли.

№6. Расставь числа в тетради, как показано на рисунке. Соедини пары чисел, сумма которых равна: …

№7. Сложение и запись суммы.

№8. Работа на числовом луче.

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

- Что мы сегодня делали на уроке? С какими трудностями столкнулись? Какие задания понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «ВЫЧИСЛЯЕМ В ПРЕДЕЛАХ 20. Плюс десять…»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  совершенствовать прибавление и вычитание чисел.

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи;

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет: презентация слайд)

III. Формирование полученных знаний. 

Работа по учебнику.

№ 1 с. 36. Сколько колечек на двух пирамидках? Запиши равенство.

№ 2. Сколько копеек в каждом кармашке?

№ 3. Решение задачи по рисункам.

№ 4 . стр.37. Нахождение пропущенного числа.

№ 5. Решение задач а), б).

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№6. стр. 37. Красные косточки на счётах – десятки. Жёлтые – единицы. Сколько и каких косточек нужно добавить на счёты, чтобы получилось: 15, 18, 16, 17.

№7. Запись равенства цифрами.

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие задания понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Вычисляем по цепочке»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  совершенствовать вычитание и прибавление чисел.

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи;

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет: презентация слайд)

III. Формирование полученных знаний. 

Работа по учебнику.

№ 1 с. 48. Решение задач а), б), в).

Запись равенств.

№ 2. Вычисли.

№ 3. .Работа с таблицей.

Как менялось кол-во рыб в ведерке? Запись цепочки равенств.

№ 4 . вычисление с помощью перестановки чисел в сумме.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№ 5.стр.49. Расстановка знаков + и -.

№6. Угадай правило. Восстанови цепочки.

№7. Восстанови числа в цепочке.

№8. Какую часть шахматной доски можно выложить из таких фигурок?

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие задания понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Учимся складывать и вычитать числа. Вычитаем числа»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  совершенствовать прибавление и вычитание числа 1 ;

Задачи:

Образовательные:

- выучить правила прибавления и вычитания 1, понятия «сумма» и «разность;

-совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет: 1. По тропинке зайчик шел,

Подосиновик нашел.

Походил вокруг осин

И нашел еще один.

– Сколько всего подосиновиков нашел зайчик? (Два.)1)

III. Формирование полученных знаний.

№ 1 с. 72. Сколько морковок на грядке? От трех отнять один получится…или четыре минус 1 равняется 3.

№ 2. Нарисуй столько же кругов сколько яблок на ветке. Запиши число. Определение что такое РАЗНОСТЬ.

№ 3.Выбери схемы подходящие к рисункам. Запиши равенства.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№ 4 стр. 73. Решение задачи с помощью схемы. Запись равенства.

№ 5 стр. 73. Решение задачи с помощью схемы, запись равенства.

№6. Сравнение чисел.

№7. Запись равенства числами.

№ 8. Назови каждый мнооугольник.

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

Как вычесть  число 1??

Как называется число, которое  получилось при вычитании?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «ДЕСЯТКИ. Что такое десяток»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  совершенствовать прибавление и вычитание чисел.

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет: презентация слайд)

III. Формирование полученных знаний. 

Работа по учебнику.

Объяснение, что такое десяток. 10 –это 1 десяток.

№ 1 с. 6. Решение задачи с десятками.

Бабушка купила десяток яиц и мама купила десяток яиц. Сколько всего десятков яиц купили? 1д.+1д.=2д.

№ 2. Решение задачи с десятками.

Было 3дес. яиц. Купили еще 1 дес. яиц. Сколько стало?

№ 3.Работа на по рисунку.

Сколько дес цыплят на рисунке? 1д+2д+3д+4д=.

10 десятков – это 100!

 № 4 стр. 7. Решение задачи с десятками: 1д- 1=9

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№ 5 стр. 7. Решение задачи.

№6. Решение задачи.

№7. Работа с календарем.

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие задания понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «ДЕСЯТКИ. Что такое десяток»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  совершенствовать прибавление и вычитание чисел.

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет: презентация слайд)

III. Формирование полученных знаний. 

Работа по учебнику.

Объяснение, что такое десяток. 10 –это 1 десяток.

№ 1 с. 6. Решение задачи с десятками.

Бабушка купила десяток яиц и мама купила десяток яиц. Сколько всего десятков яиц купили? 1д.+1д.=2д.

№ 2. Решение задачи с десятками.

Было 3дес. яиц. Купили еще 1 дес. яиц. Сколько стало?

№ 3.Работа на по рисунку.

Сколько дес цыплят на рисунке? 1д+2д+3д+4д=.

10 десятков – это 100!

 № 4 стр. 7. Решение задачи с десятками: 1д- 1=9

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№ 5 стр. 7. Решение задачи.

№6. Решение задачи.

№7. Работа с календарем.

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие задания понравились, а какие нет?

Дата: ______________  Предмет: Математика

Тема: « Длина ломаной»

Цель: Продолжаем знакомство с измерением длин отрезков.

Задачи:

обучающие:

1.    повторить  особенности изменения свойств фигур, отрабатывать умение   находить  их сходства и различия.

-развивающие:

1. организовать  работу по  совершенствованию  письменных и устных вычислительных навыков

2. способствовать развитию внимания, памяти учащихся, умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное

3.   развивать познавательный интерес;

-воспитательные: 

1. Прививать интерес к математике как учебному предмету и науке;
Создавать положительный настрой на учебу,  поддерживать желание учиться;
2.    Воспитывать аккуратность, организованность, дисциплину.

3.  Прививать учащимся  культуру общения и сотрудничества

Оборудование: презентация.

Расширенный план урока.

I. Организационный момент.

1. Приветствие.
2. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

1. Устный счет (слайд)

III. Формирование полученный знаний.

1. Работа по учебнику.

- с.52, № 1. Вспомни, как называются эти линии. Как называются отрезки, из которых они состоят? Измерь их.

- с.52, № 2. Черчение ломаной с длинами звеньев 5 см и 3 см. Нахождение длины данной ломаной.

        - с. 52, № 3. Решение задачи с помощью измерения длины.        

        - с.53, № 4. Нахождение длины ломаной.

        - с. 53, № 5. Измерение звенья ломаной. Определение самой длинной ломаной.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

с. 53, № 6. Придумай, как определить, чей путь к замку длиннее.

с. 53, № 7. Решение задачи с помощью числового луча.

с. 53, № 8. Нахождение самой длинной, короткой линии.

Работа в рабочих тетрадях.

V.  Подведение итогов урока.

Что нового мы узнал на уроке? С какими трудностями вы столкнулись? Какие задания вам понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Загадочное число»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  совершенствовать прибавление и вычитание числа 9.

Задачи:

Образовательные:

- выучить правила прибавления и вычитания в пределах 9, понятия «сумма» и «разность;

-совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет:1. 1) презентация (слайд)

III. Формирование полученных знаний. 

№ 1 с. 90.Расскажи что-нибудь про число 6 и 9.

№ 2. Работа по клеткам. Запись равенства.

Какие равенства можно составить?

№ 3.Сравнение рисунков. Составление равенств.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№ 4 стр. 90 Считаем монеты..

№ 5 стр. 91. Вставь пропущенные числа.

№6. Рассади попугайчиков в две клетки разными способами. Составь равенства.

№7. Сколько журавлей за бортиком?

№8. Работа с числовым рядом.

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

Как называется число, которое  получилось при сложении?

Дата: ______________  Предмет: Математика

Тема: «Измеряем длину»

Цель: Продолжаем знакомство с измерением длин отрезков.

Задачи:

обучающие:

1.    повторить  особенности изменения свойств фигур, отрабатывать умение   находить  их сходства и различия.

-развивающие:

1. организовать  работу по  совершенствованию  письменных и устных вычислительных навыков

2. способствовать развитию внимания, памяти учащихся, умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное

3.   развивать познавательный интерес;

-воспитательные: 

1. Прививать интерес к математике как учебному предмету и науке;
Создавать положительный настрой на учебу,  поддерживать желание учиться;
2.    Воспитывать аккуратность, организованность, дисциплину.

3.  Прививать учащимся  культуру общения и сотрудничества

Оборудование: презентация.

             Расширенный план урока.

I. Организационный момент.

1. Приветствие.
2. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

1. Устный счет (слайд)

III. Формирование полученный знаний.

1. Работа по учебнику.

- с.58, № 1. Измерение класса шагами. Измерение длины парты карандашами.

- с.58, № 2. Решение задачи с помощью измерения длины.

        - с. 58, № 3. Решение задачи. Работа в парах.        

        - с.59, № 4. Самостоятельное решение задачи.

        - с. 59, № 5. Решение задачи с помощью измерения локтями, аршинами и другими способами измерения.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

с. 59, № 6. Решение задачи с помощью сравнения.

с. 59, № 7. Значение слов вершок, аршин, сажень, верста.

с. 59, № 8. Найди правильное «отражение» в «зеркале». Нарисуй его в тетради.

Работа в рабочих тетрадях.

V.  Подведение итогов урока.

Что нового мы узнал на уроке? С какими трудностями вы столкнулись? Какие задания вам понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Как можно сравнивать числа»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  совершенствовать прибавление и вычитание чисел, сравнивание чисел.

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, сравнивать числа;

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет: презентация слайд)

III. Формирование полученных знаний. 

Работа по учебнику.

№ 1 с. 28. Работа по рисункам.

В каком порядке расположены числа? Чем отличается запись первых девяти чисел?

№ 2. Сравнивание чисел с помощью числового ряда.

Запомни: однозначное число всегда меньше двузначного.

№ 3. Решение задачи по рисункам.

Какой гномик набрал больше всех изумрудов? Какой меньше всех? Какие цифры помогли тебе это определить?

Сделай вывод: чем больше десятков в числе, тем больше двузначное число.

 № 4 . Сравнение чисел.

№ 5. Стр. 29. Решение задачи.

На каком рисунке больше редисок? Какие цифры тебе помогли это определить?

Сделай вывод: если число десятков в числах одинаково, то больше то число в котором больше число единиц.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№6. Стр. 29. Вычисли.

№7. Решение задачи по рисункам.

№8. Дорисуй до квадрата.

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие задания понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Как мы будем сравнивать»

Тип урока: Изучение новой темы.

Задачи:

Образовательные:

-учить сравнивать предметы.

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

Математических стишок.

III. Формирование полученных знаний.

№1. Работа по рисунка в учебнике. Стр 4.

№ 2 с. Чем похожи цветы на каждом рисунке? Чем отличаются?

№ 3. Кто выше: мальчик или девочка? Кто ниже?

Какой флажок шире? Какой уже?

Кто длиннее: крокодил или питон? Кто короче?

№ 4.Каких игрушек много? Каких мало7

Каких игрушек больше всего? Каких меньше всего?

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№ 5. Расскажи о предметах на рисунке с помощью слов: ЗА, ПРЕД, МЕЖДУ, БЛЖЕ, ДАЛЬШЕ.

№ 6. Нарисуй такие узоры из разноцветных клеток в тетради.

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

Что нового узнали на уроке? Какие задания понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «КАК «УСТРОЕНЫ» ЧИСЛА. Знакомьтесь: числа от 11 до 20»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  совершенствовать прибавление и вычитание чисел, счет десятками.

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи;

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет: презентация слайд)

III. Формирование полученных знаний. 

Работа по учебнику.

№ 1 с. 12. Работа по рисункам.

Что общего в записи чисел 10, 11, 12? Чем отличается их запись?

Как обозначишь цифрами число 30?

№ 2. Работа по рисункам.

Сколько морковок на каждом рисунке? Запиши их число двумя цифрами.

№ 3.Сколько морковок нужно добавить на каждом рисунке?

Первая цифра в записи означает десяток морковок, а вторая отдельные морковки.

 № 4 . стр. 13. Решение задачи по рисункам.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№ 5 стр. 13. Сколько десятков и сколько единиц в каждом числе: 13, 18, 11, 16?

№6. Запись чисел двумя цифрами.

№7. Вычисли.

№8. Решение примеров с помощью монет.

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие задания понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Минус десять»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  совершенствовать прибавление и вычитание чисел.

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи;

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет: презентация слайд)

III. Формирование полученных знаний. 

Работа по учебнику.

№ 1 с. 36. Решение задачи. Запиши равенство.

№ 2. Работа по рисунку.

Сколько рублей в каждом кошельке?

№ 3. Решение задачи.

№ 4 . стр.39. запись четырёх равенств к каждому рисунку.

№ 5. Нахождение спрятанного числа по заданию в учебнике.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№6. стр. 39. Работа на числовом луче. Запись цепочки равенств.

№7. Запись равенства по цепочке.

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие задания понравились, а какие нет?

Дата: ______________  Предмет: Математика

Тема: «Многоугольники»

Цель: Умение распознавать многоугольники и называть количество углов.

Задачи:

обучающие:

1.    повторить  особенности изменения свойств фигур, отрабатывать умение   находить  их сходства и различия.

-развивающие:

1. организовать  работу по  совершенствованию  письменных и устных вычислительных навыков

2. способствовать развитию внимания, памяти учащихся, умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное

3.   развивать познавательный интерес;

-воспитательные: 

1. Прививать интерес к математике как учебному предмету и науке;
Создавать положительный настрой на учебу,  поддерживать желание учиться;
2.    Воспитывать аккуратность, организованность, дисциплину.

3.  Прививать учащимся  культуру общения и сотрудничества

Оборудование: презентация.

             Расширенный план урока.

I. Организационный момент.

1. Приветствие.
2. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

1. Устный счет (слайд)

III. Формирование полученный знаний.

1. Работа по учебнику.

- с.52, № 1. Какие линии замкнутые, незамкнутые, ломаные?

- с.52, № 2. Нахождение вершин и сторон многоугольников. Определение что такое ВЕРШИНА, СТОРОНА.

        - с. 52, № 3. Нахождение вершин и сторон, углов четырехугольника. Указание их количества.

- с.53, № 4. Работа по таблице. Какие фигуры называются МНОГОУГОЛЬНИКАМИ?

с. 53, № 5. Нахождение звеньев ломаной.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

с. 53, № 6. Начерти на рисунке многоугольник к заданию 1.

с. 53, № 7. Начерти многоугольник со сторонами : 5,6,7.

Работа в рабочих тетрадях.

V.  Подведение итогов урока.

Дата: ______________  Предмет: Математика

Тема: «Отрезок и ломаная»

Цель: Знакомство с отрезком и ломаной»

Задачи:

обучающие:

1.    повторить  особенности изменения свойств фигур, отрабатывать умение   находить  их сходства и различия.

-развивающие:

1. организовать  работу по  совершенствованию  письменных и устных вычислительных навыков

2. способствовать развитию внимания, памяти учащихся, умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное

3.   развивать познавательный интерес;

-воспитательные: 

1. Прививать интерес к математике как учебному предмету и науке;
Создавать положительный настрой на учебу,  поддерживать желание учиться;
2.    Воспитывать аккуратность, организованность, дисциплину.

3.  Прививать учащимся  культуру общения и сотрудничества

Оборудование: презентация.

             Расширенный план урока.

I. Организационный момент.

1. Приветствие.
2. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

1. Устный счет (слайд)

III. Формирование полученный знаний.

1. Работа по учебнику.

- с.50, № 1. Нарисуй 2 точки, соедини их по линейке.

Определение что такое ОТРЕЗОК.

- с.50, № 2. Начерти отрезок в тетради.

        - с. 50, № 3. Чем отличаются эти линии? Определение ЛОМАНОЙ.

- с.50, № 4. Нахождение звеньев отрезка. Определение что такое ЗВЕНЬЯ.

с. 51, № 5. Чертим ломаную из разных звеньев(по учебнику)

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

с. 51, № 6. Считаем звенья. Знакомимся с определением ЗАМКНУТАЯ и НЕЗАМКНУТАЯ ломаные.

с. 51, № 7. Что изменилось в фигурах.

с. 51, № 8. Математическая игра.

С.51.№9.Нарисуй по клеткам и раскрась.

Работа в рабочих тетрадях.

V.  Подведение итогов урока.

Дата: ______________  Предмет: Математика

Тема: « Периметр»

Цель: Знакомство с периметром.

Задачи:

обучающие:

1.    повторить  особенности изменения свойств фигур, отрабатывать умение   находить  их сходства и различия.

-развивающие:

1. организовать  работу по  совершенствованию  письменных и устных вычислительных навыков

2. способствовать развитию внимания, памяти учащихся, умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное

3.   развивать познавательный интерес;

-воспитательные: 

1. Прививать интерес к математике как учебному предмету и науке;
Создавать положительный настрой на учебу,  поддерживать желание учиться;
2.    Воспитывать аккуратность, организованность, дисциплину.

3.  Прививать учащимся  культуру общения и сотрудничества

Оборудование: презентация.

Расширенный план урока.

I. Организационный момент.

1. Приветствие.
2. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

1. Устный счет (слайд)

III. Формирование полученный знаний.

1. Работа по учебнику.

- с.54, № 1. Сравнивание фигур. Измерение звеньев. Нахождение длины каждой ломаной.

- с.54, № 2. Нахождение длин фигур.

Длина границы многоугольника называется периметром многоугольника.

        - с. 54, № 3. Нахождение периметра многоугольников.        

        - с.54, № 4. Нахождение периметра треугольников.

        - с. 55, № 5. Решение задачи на нахождение периметра многоугольника.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

с. 55, № 6. Решение задачи с помощью рисунка.

с. 55, № 7. Фигуру согнули пополам. Какие длины сторон у получившихся «половинок»? Найди периметр каждой половинки.

Работа в рабочих тетрадях.

V.  Подведение итогов урока.

Что нового мы узнал на уроке? С какими трудностями вы столкнулись? Какие задания вам понравились, а какие нет?

Дата: ______________  Предмет: Математика

Тема: «Площадь»

Цель: Знакомство с площадью.

Задачи:

обучающие:

1.    повторить  особенности изменения свойств фигур, отрабатывать умение   находить  их сходства и различия.

-развивающие:

1. организовать  работу по  совершенствованию  письменных и устных вычислительных навыков

2. способствовать развитию внимания, памяти учащихся, умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное

3.   развивать познавательный интерес;

-воспитательные: 

1. Прививать интерес к математике как учебному предмету и науке;
Создавать положительный настрой на учебу,  поддерживать желание учиться;
2.    Воспитывать аккуратность, организованность, дисциплину.

3.  Прививать учащимся  культуру общения и сотрудничества

Оборудование: презентация.

Расширенный план урока.

I. Организационный момент.

1. Приветствие.
2. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

1. Устный счет (слайд)

III. Формирование полученный знаний.

1. Работа по учебнику.

- с.56, № 1. Что общего у этих фигур? Чем они отличаются?

- с.56, № 2. Решение задачи. Нахождение площади.

        - с. 56, № 3. Решение задачу на логическое мышление.

        - с.56, № 4. Нахождение площади с объяснением.

        - с. 57, № 5. Нахождение площади огорода.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

с. 57, № 6. Работа в тетрадях. Нахождение площади и периметра фигур.

с. 57, № 7. Какую единицу измерения площади удобно выбрать для каждой фигуры? Определи площади фигур в этих единицах измерения.

с. 57, № 8. Нахождение количества клеток в фигуре. Нахождение лишней фигуры.

Работа в рабочих тетрадях.

V.  Подведение итогов урока.

Что нового мы узнал на уроке? С какими трудностями вы столкнулись? Какие задания вам понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Плюс 2. Минус 2.»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  совершенствовать прибавление и вычитание числа 2.

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет: презентация слайд)

III. Формирование полученных знаний. 

Работа по учебнику.

№ 1 с. 104. Работа по рисункам. Решение задачи.

№ 2. Работа в паре. Назови следующее четное число (нечетное), предыдущее четное число( нечетное).

№ 3.Число 1 – нечетное. Прибавили 2 – получили следующее нечетное число. Рассуждай и называй ответ. Вывод.

 № 4 стр. 105. Решение задачи с помощью фишек.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№ 5 стр. 105. Решение задачи с помощью рисунков.

№6. Работа с таблицей. Увеличение чисел на 1 и на 2.

№7. Работа по рисунку.

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие задания понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Прибавляем по одному … и вычитаем»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  совершенствовать прибавление и вычитание чисел.

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи;

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет: презентация слайд)

III. Формирование полученных знаний. 

Работа по учебнику.

№ 1 с. 16. Работа по рисункам. Запись равенства.

Продолжай прибавлять по 1 колечку на пирамидку.

№ 2. Запись равенства.

№ 3. Решение задачи по рисункам. Запись нескольких равенств.

 № 4 . Вставь пропущенные знаки: + или -.

№ 5. Запись равенств. Сколько карандашей на каждом рисунке?

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№6. Стр. 17. Решение задачи. Запись равенства.

№7. Вычисли.

№8. Работа по карточкам.

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие задания понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Вспоминаем повторяем»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  Повторить ранее изученное. Закрепить полученные знания.

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет: презентация слайд)

III. Формирование полученных знаний. 

№ 1 с. 96. Решение задачи. Запись равенств.

№ 2. Работа по рисункам. Решение задачи. Запись равенств.

Какие равенства можно составить?

№ 3.Работа по рисункам. Сколько сего мячей в каждой коробке?

 № 4 стр. 97. Решение задачи. Дополнение равенств.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№ 5 стр.97. Вычисли.

№6. Расставь числа в тетради, как показано на рисунке. Соедини пары чисел, сумма которых равна: …

№7. Сложение и запись суммы.

№8. Работа на числовом луче.

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

- Что мы сегодня делали на уроке? С какими трудностями столкнулись? Какие задания понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: Закрепление по теме «Десятичный состав двузначных чисел».

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  Повторить ранее изученное. Закрепить полученные знания.

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет: презентация слайд)

III. Формирование полученных знаний. 

№ 1 с. 34.Вычисли.

№ 2. Запись суммы цифрами.

№ 3.решение задачи.

 № 4 Запись трех предыдущих и следующих чисел.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

Математический тренажер.

№ 1. Запись чисел цифрами.

№4. Сравнение чисел.

№7, 8, 11 Решение задачи.

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

- Что мы сегодня делали на уроке? С какими трудностями столкнулись? Какие задания понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Решаем задачи»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  совершенствовать умение решать задачи.

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи;

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет: презентация слайд)

III. Формирование полученных знаний. 

Работа по учебнику.

№ 1 с. 22. Работа по рисункам. Решение задачи.

На камзоле должно быть 18 пуговиц. Несколько пуговиц потерялось. Сосчитай, сколько пуговиц осталось на каждом камзоле. Сколько потерял каждый вельможа?

№ 2. Угадай, какие числа зашифрованы.

№ 3. Решение задачи по рисункам. Запись равенств.

 № 4 .стр.23  Распределение суммы на две группы. Выполнение вычитания.

№ 5. Решение задач а), б), в), г).

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№6. Стр. 23. Решение задачи на смекалку.

№7. Сколько жемчужин в каждом узоре?

 Нарисуй узор и его «отражение». Сколько жемчужин будет на каждом рисунке?

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие задания понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «РИСУМ И ВЫРЕЗАЕМ. Вырезаем и сравниваем.»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  Научить вырезать и сравнивать фигуры.

Задачи:

Образовательные:

-учить вырезать и сравнивать предметы.

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет.

1. Игра «Продолжай – не зевай».

1-й ученик: 3 + 1 = 4.

2-й ученик: 2 + 2 = 4.

3-й ученик: 6 + 1 = 7. И т. д.

(Аналогично: 10 – 2 = 8; 9 – 2 = 7.И т. д.)

III. Формирование полученных знаний.

№ 1 с. 118. Вырезание овальной фигуры складыванием листа пополам. Сравнение частей.

№ 2. Вырезание разных фигур из сложенного листа бумаги.

№ 3.Предметы имеющие форму круга, треугольника, квадрата.

№ 4. Вырезание из листа тетради квадрата со сторонами 8 клеток.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№ 5. Разделение фигур на две одинаковые части. Какие фигуры получились?

№6. Вырезание новогодней гирлянды.

№ 7. Вырезание бумажного треугольника.

V. Подведение итогов.

Что нового узнали на уроке? Какие задания понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Рисуем и вычисляем»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  совершенствовать прибавление и вычитание чисел.

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет: презентация слайд)

III. Формирование полученных знаний. 

Работа по учебнику.

№ 1 с. 112. Работа со схемой. Решение задачи. Что известно? Что нужно узнать? Ответь на вопрос.

№ 2. Работа со схемой. Решение задачи. Что известно? Что неизвестно? Запись равенств.

№ 3.Решение задачи.

 № 4 стр. 112. Решение задачи.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№ 5 стр. 113. Вычисли.

№6. Работа со схемой. Решение задачи.

№7. Решение задачи. Запись цепочки чисел.

№8. Нарисуй числовой луч.

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие задания понравились, а какие нет?

Дата: ______________  Предмет: Математика

Тема: «РИСУЕМ И ИЗМЕРЯЕМ. Продолжаем знакомство»

Цель: Продолжаем знакомство с измерением

Задачи:

обучающие:

1.    повторить  особенности изменения свойств фигур, отрабатывать умение   находить  их сходства и различия.

-развивающие:

1. организовать  работу по  совершенствованию  письменных и устных вычислительных навыков

2. способствовать развитию внимания, памяти учащихся, умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное

3.   развивать познавательный интерес;

-воспитательные: 

1. Прививать интерес к математике как учебному предмету и науке;
Создавать положительный настрой на учебу,  поддерживать желание учиться;
2.    Воспитывать аккуратность, организованность, дисциплину.

3.  Прививать учащимся  культуру общения и сотрудничества

Оборудование: презентация.

             Расширенный план урока.

I. Организационный момент.

1. Приветствие.
2. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

1. Устный счет (слайд)

III. Формирование полученный знаний.

1. Работа по учебнику.

- с.46, № 1. Рисование человечка с помощью геометрических фигур.

- с.46, № 2. Рассмотрение фигур, запись неравенства.

        - с. 46, № 3. Рассмотрение фигур.        

- с.47, № 4. Какую форму имеют границы сказочных королевств?

с. 47, № 5. Решение задачи.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

с. 47, № 6. Нарисуй от руки королевства разных форм.

с. 47, № 7. Назови фигуры, которые мы встретили на этом уроке.

с. 47, № 8. Соедини точки.

Работа в рабочих тетрадях.

V.  Подведение итогов урока.

Подпись учителя_____________

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Рисуем и сравниваем.»

Тип урока: Закрепление пройденной темы.

Цель:  Научить рисовать и сравнивать фигуры.

Задачи:

Образовательные:

-учить рисовать и сравнивать предметы.

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет.

1. Игра «Продолжай – не зевай».

1-й ученик: 3 + 2

2-й ученик: 2 + 4

3-й ученик: 6 + 4 = . И т. д.

(Аналогично: 10 – 5; 9 – 2 = 7.И т. д.)

III. Формирование полученных знаний.

№ 1 с. 118. Нахождение квадратов одного размера.

№ 2. Нахождение равных треугольников.

№ 3.Проверка равенства с помощью измерения. Проверь себя. Сделай выводы.

№ 4. Измерение сторон четырехугольников. Сравнивание равенства. Вывод.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№ 5. Нахождение сходства и различия квадрата и прямоугольника. Какие углы называются прямыми?

№6. Начерти с помощью угольника прямой угол.

№ 7. У каких предметов вокруг тебя есть прямые углы? Проверь себя.

№ 8. Найди с помощью угольника квадраты и прямоугольники.

V. Подведение итогов.

Что нового узнали на уроке? Какие задания понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Сколько десятков и единиц?»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  совершенствовать прибавление и вычитание чисел, операции с десятками и единицами чисел.

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи;

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет: презентация слайд)

III. Формирование полученных знаний. 

Работа по учебнику.

№ 1 с. 26. Работа по рисункам. Решение задачи.

В каждой сетке 10 мячей. Сколько мячей на каждом рисунке? сколько десятков в каждом из этих чисел? Сколько единиц?

№ 2. Расскажи, что изображено на рисунке. назови число конфет на рисунке и запиши двумя цифрами.

№ 3. Сколько десятков в каждом числе? Сколько единиц. Назови числа: 36, 63, 25, 52, 37, 73.

 № 4 . Запись чисел по заданию.

№ 5. стр.27. На счётах отложили двузначное число. На верхней палочке – число десятков. На нижней – число единиц. Какое число отложили в каждом случае?

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№6. Стр. 27. Вычисли.

№7. Решение задач: а), б), в).

№8. Нарисуй фигуру и её «отражение».

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие задания понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Следующее и предыдущее число»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  совершенствовать прибавления и вычитания.

Задачи:

Образовательные:

-закрепить понятия «следующее» и «предыдущее» число;

-совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет:1. 

2.Презентация (слайды)

III. Формирование полученных знаний. 

№ 1 с. 14. Рассмотрение рисунка. Сравнение названия чисел, рисунки и запись цифрами. Что обозначает большой кружок? Что маленький? Что означает цифра 1 в записи чисел от 11 до 19?

№ 2. Решение задачи. В коробке 10 конфет. Не пересчитывая их, скажи, сколько конфет на каждом рисунке.

Сравнение чисел. Как нужно расположить эти числа на числовом луче?

№ 3. Нарисуй в тетради часть числового луча, как показано на рисунке.

Заполни числами отрезок числового луча от 10 до 20.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№ 4 стр. 15. Сравнение чисел с помощью числового луча.

№ 5 стр. Вычисли.

№6. Решение задачи. Петя надул 6 красных шариков и 3 зеленых. Сколько всего шариков?

Затем 4 шара Петя подарил друзьям. Сколько теперь у него шариков?

№7. Какое число пропущено?

№ 8. Найди фигуры, в которых одинаковое число клеток.

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

Что нового узнали на уроке?

Какое задание вам понравилось, а какое нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Сравниваем предметы. Сравниваем фигуры.»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  Научить сравнивать фигуры.

Задачи:

Образовательные:

-учить сравнивать предметы.

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет.

1. Игра «Продолжай – не зевай».

1-й ученик: 3 + 1 = 4.

2-й ученик: 2 + 2 = 4.

3-й ученик: 6 + 1 = 7. И т. д.

(Аналогично: 10 – 2 = 8; 9 – 2 = 7.И т. д.)

III. Формирование полученных знаний.

№ 1 с. 12. Складывание из карандашей треугольник, квадрат. Чем отличаются, похожи?

№ 2. Назови все красные фигуры. Какого цвета треугольники, квадраты?

№ 3.Предметы имеющие форму круга, треугольника, квадрата.

№ 4. Работа по рисунку на стр. 13. Расскажи, какие фигуры живут в каждом домике?

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№ 5 Ваня нарисовал круги, треугольники  квадраты. Треугольников больше, чем кругов, и меньше, чем квадратов.

Нарисуй столько же треугольников, сколько Ваня.

№6. Нарисуй такие же флаги и раскрась их.

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

Что нового узнали на уроке? Какие задания понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Сравниваем форму и цвет.»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  Научить сравнивать предметы по форме и цвету.

Задачи:

Образовательные:

-учить сравнивать предметы.

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет.

1. Игра «Продолжай – не зевай».

1-й ученик: 1 + 1 = 2.

2-й ученик: 2 + 1 = 3.

3-й ученик: 3 + 1 = 4. И т. д.

(Аналогично: 10 – 1 = 9; 9 – 1 = 8.И т. д.)

III. Формирование полученных знаний.

№ 1 с. 14. Работа с таблицей.

№ 2. Чем отличаются соседние предметы: формой? Цветом?

№ 3.Нарисуй: точку, две палочки, две точки, три точки

№ 4. Какие цветы нужно нарисовать в пустых клетках, чтобы продолжить узор?

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№ 5 стр.15. Работа по таблице. Какие предметы нужно поставить в пустые клетки?

№6. Клетка какого цвета находится между красной и синей?

№7. Игра «Выбери другой цвет»

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

Что нового узнали на уроке? Какие задания понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Сравниваем числа с помощью числового ряда»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  совершенствовать навыки вычислительных приемов ;

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать умение решать задачи

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет:

5+4

3+3

2+8

9-6

4-2

8-4

.

III. Формирование полученных знаний.

№ 1 с. 42. Лесовичок задумался: какое з трех чисел самое маленькое 1,2,3? Сравни числа.

№ 2. Помог Лесовичку сделать таблицу.

№ 3.ЗАПОМНИ: из двух чисел меньше то, которое расположено ближе к началу числового ряда.

№ 4 стр. Сравнение со словами больше, меньше.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№ 5 стр.43. Сравнение чисел с помощью рисунков, составив пары, с помощью числового ряда.

№6. Решение задачи по учебнику составляя неравенства и записывая их.

№7. Решение задачи.

№8. Кто соберет больше драгоценных камней в подъземелье?

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

Что нового узнали на уроке? Какие задания понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Увеличиваем числа»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  совершенствовать прибавление чисел.

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет: презентация слайд)

III. Формирование полученных знаний. 

Работа по учебнику.

№ 1 с. 108. Работа на числовом луче. Какие числа стоят первыми в равенствах? На сколько они увеличились? Запись равенств.

№ 2. Устное вычисление.

№ 3.Работа на числовом ряду. Как увеличить число на 3? А на 4?

 № 4 стр. 108. Вычисли.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№ 5 стр. 109. Решение задачи.

№6. Работа с таблицей. Увеличение чисел на верхней строке таблицы на 3. Нахождение суммы.

№7. Сложение чисел линиями по рисунку.

№ 8. Решение задачи.

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие задания понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Уменьшаем числа»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  совершенствовать вычитание чисел.

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет: презентация слайд)

III. Формирование полученных знаний. 

Работа по учебнику.

№ 1 с. 110. Работа по рисункам.  На сколько увеличилось количество шариков в связке? Птиц на кусте?

№ 2. Работа на числовом луче. Запись равенств.

№ 3.Вычисли с помощью рисунков.

 № 4 стр. 111. Вычисление равенств.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№ 5 стр. 111. Решение задачи.

№6. Работа по схеме. Решение задачи.

№7. Решение задачи.

№8. Работа с таблицей. Составление равенства.

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие задания понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Считаем предметы. Числа 1, 2,3»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  совершенствовать навыки приемов присчитывания;

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать умение решать задачи

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет: 1. Игра «Математический спринт».

5+ 5        5 + 4        7 + 4

8 + 5        9 – 4        3 + 3

III. Формирование полученных знаний.

№ 1 с. 20.Считаем предметы. Собери гирлянду.

№ 2. Работа по рисунку. Выбери для каждого рисунка подходящую карточку.

№ 3.Собери пищу для гномика.

№ 4. Какие буквы написаны 2 раза, какие 3 раза?

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№ 5 вылепи из пластилина или согни из гибкой проволоки знаки – цифры 1, 2,3

№6. СКОЛЬКО НАРИСОВАНО ФИГУР НА КЛЕТЧАТОЙ БУМАГЕ?

№7. Работа по учебнику.

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

Что нового узнали на уроке? Какие задания понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Числа 4, 5»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  совершенствовать навыки приемов присчитывания;

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать умение решать задачи

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет: 1.Фронтальная работа.

Назовите сумму чисел: 8 и 3; 5 и 1; 4 и 6; 2 и 9.

Назовите разность чисел: 7и 1; 9 и 1; 6 и 1; 11 и 1.

Чему равна сумма чисел: 2 и 9; 7 и 6; 11 и 4; 9 и 5; 6 и 4?

2. Проверка индивидуальной работы.

III. Формирование полученных знаний.

№ 1 с. 22.Считаем предметы и запоминаем, как пишется их количество числами.

№ 2. Нарисуй в тетради столько фигур, сколько показывают цифры.

№ 3.СкНазови число на карточке, покажи карандашами.

№ 4. Сосчитай детей.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№ 5 стр.22 Запомни считалку.

№6. стр 23.Сопоставление рисунков с числами.

№7. Работа с таблицей

№8. Раскрась в тетради столбики из клеток по образцу.

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

Что нового узнали на уроке? Какие задания понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Числа 6,7»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  совершенствовать навыки приемов присчитывания;

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать умение решать задачи

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет: 

 1 = 51) 4          = 05          = 25

 1 = 45          = 54          = 14

 1 = 98          = 67          = 61

 0 = 66          = 53          = 72

 2 = 35          = 99          = 07

III. Формирование полученных знаний.

№ 1 с. 26. Сосчитай звездочки и назови числа.

№ 2. Считаем сказочных героев.

№ 3.Задача Незнайки.

№ 4 стр.26. Выбери карточки с числами для ответа.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№ 5 стр.27. Работа с фигурами. Присчитывание предметов.

№6. Считаем числа в правильном порядке.

№7. Задача Пелюлькина.

№8. Считаем по точкам.

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

Что нового узнали на уроке? Какие задания понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Числа 8,9»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  совершенствовать навыки приемов присчитывания;

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать умение решать задачи

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет: 

1) 4  1 = 5        5  = 0        5  = 2

5  1 = 4        4  = 5        4  = 1

8  1 = 9        7  = 6        1  = 6

6  0 = 6        3  = 5        2  = 7

5  2 = 3        9  = 9        7  = 0

2. Задача на смекалку.

На двух тарелках было всего 10 яблок. Когда с одной тарелки переложили на другую 2 яблока, на обеих тарелках их стало поровну. Сколько яблок было на каждой тарелке?

III. Формирование полученных знаний.

№ 1 с. 28.Задание: Потренируйся с другом.

№ 2. Работа по рисунку, присчитывание рисунков. нахождение количества предметов, сравнивание со словами больше на, меньше на, на сколько.

№ 3.Сколько грибов соберет каждый гномик? Сосчитай и выбери ответ.

№ 4 стр.29Сколько баскетболистов на рисунке? Кто самый высокий, низкий? И т.д.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№ 5 стр.29 Математическая загадка.

№6. Сравнение фигур.

№7. Игра.

№8. Задание на внимание.

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

Что нового узнали на уроке? Какие задания понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «Числа от 1 до 9»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  совершенствовать навыки вычислительных приемов ;

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать умение решать задачи

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет.

III. Формирование полученных знаний.

№ 1 с. 30 Работа по рисунку.

№ 2. Нахождение правильного порядка чисел.

№ 3.Составление пар предметов.

№ 4 Деление фигур на группы разными способами.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№ 5 стр.31. Как изменяется число клеток в фигурах? Сколько клеток в квадрате?

№6. Продолжи ряд фигур, соблюдая условия.

№7. Двигайся по стрелке и вписывай из таблицы числа, которые показаны точками.

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

Что нового узнали на уроке? Какие задания понравились, а какие нет?

Дата:_________                    Предмет:  Математика

Тема: «КАК УСТРОЕНЫ ЧИСЛА. Знакомьтесь: числа от 11 до 20»

Тип урока: Изучение новой темы.

Цель:  совершенствовать прибавления и вычитания.

Задачи:

Образовательные:

-закрепить понятия «следующее» и «предыдущее» число;

-совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Развивающие:

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе;

-воспитывать интерес к предмету, воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

                                                 Расширенный план  урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

 Устный счет:1. 

2.Презентация (слайды)

III. Формирование полученных знаний. 

№ 1 с. 12. Что общего в записи чисел 10, 11, 12? Чем отличается их запись? Как обозначить цифрами число 30?

№ 2. Работа по рисунку. Запись количества морковок двумя цифрами. Проверка друг друга.

№ 3. Работа по рисунку. Сколько морковкой нужно добавить на каждом рисунке?

№ 4 стр. 13. Работа по рисунку. На пирамидке умещается 10 колец. Запиши число колец на двух пирамидках с помощью двух цифр.

№ 5 стр. Определение количества десятков и единиц в каждом числе: 13, 18, 11, 16?

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

№6. Запись чисел двумя цифрами.

№7. Вычисли.

№ 8. Работа по рисунку. Сколько монет на рисунке? Сколько копеек?

№9. Сколько клеток занимает каждая фигура?

Работа в рабочих тетрадях.

V. Подведение итогов.

Что нового узнали на уроке?

Какое задание вам понравилось, а какое нет?

Дата: ______________  Предмет: Математика

Тема: «Числовой луч»

Цель: Знакомство с понятием числовой луч.

Задачи:

обучающие:

1.    повторить  особенности изменения отрезков, отрабатывать умение   находить  их сходства и различия.

-развивающие:

1. организовать  работу по  совершенствованию  письменных и устных вычислительных навыков

2. способствовать развитию внимания, памяти учащихся, умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное

3.   развивать познавательный интерес;

-воспитательные: 

1. Прививать интерес к математике как учебному предмету и науке;
Создавать положительный настрой на учебу,  поддерживать желание учиться;
2.    Воспитывать аккуратность, организованность, дисциплину.

3.  Прививать учащимся  культуру общения и сотрудничества

Оборудование: презентация.

                                                 Расширенный план урока.

I. Организационный момент.

1. Приветствие.
2. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний.

1. Устный счет (слайд)

III. Формирование полученный знаний.

Понятие что такое числовой луч.

1. Работа по учебнику.

- с.62, № 1. Построение числового луча в тетради. Измерение длин отрезков.

- с.62, № 2. Считаем отрезки от одной точки к другой по заданию.

       - с. 62, № 3. Решение задачи. Запись в тетради.

       - с.62, № 4. Нахождение расстояния между предметами на рисунке.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Работа над пройденным материалом.

с. 62, № 5. Рисование числового луча в тетрадях по заданию.

№6. Небольшие расстояния измеряются в метрах.

Работа в рабочих тетрадях.

№7. Числовой луч иначе называют шкалой. Шкалы используются в различных приборах и инструментах.

№8. Рисуем по клеткам.

Знаешь ли ты, как называются это приборы?

V.  Подведение итогов урока.

Что нового узнали на уроке? С какими линями познакомились? Какие задания были легки, тяжелые?