Конспекты уроков по математике
план-конспект занятия по математике (1 класс) на тему

Этапы урока
Методы и приёмы

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный
 

1 мин

-   Здравствуйте,ребята! - Тихонечко садитесь.

- Попрошу вас, ребята, на уроке быть внимательными, работать активно, не бойтесь ошибиться! Помните, что не ошибается только тот, кто ничего не делает.

Приветствовать учителя

Личностные– воспринимать нашу речь   непосредственно обращенную к учащемуся. Воспринимать новую информацию.

Мотивационный
 

1 мин

- Ребята, какое у нас сегодня число? Правильно,   _февраля.
Откройте свои тетрадки, отступите 4 клеточки от последней записи и напишите цифру _ до конца строчки.
- А теперь подчеркните самую красивую, правильную цифру и постарайтесь весь урок писать цифру_ так же красиво.

Прописывать цифру

Постановка учебной задачи и её решение
 

18 мин

1. Назовите самое маленькое число, самое большое

2, 1, 4, 3, 7, 6

Расположите их в порядке увеличения

2. Какое число называют при счетеперед числом 6?
3. После числа 8?
4. Сравните числа 6 и 7. Назовите другие пары чисел, чтобы первое было меньше второго. (4 и 5) (2и 3) (1И 2)
5. Прочитайте, используя слова:
   слагаемое, сумма,  
    уменьшаемое, вычитаемое,
             разность

Физминутка для глаз!

Составлять примеры

Определять тему и цель урока

Познавательные – строят речевые высказывания.

Регулятивные – принимают и сохраняют учебнуюн задачу.

Коммуникативные – формулируютответы и выводы.

Решение частных задач

17 мин

Игра «Заселяем домики» - состав числа 6 и 7.

6 – это 3 и 3, 4 и 2, 1 и 5.

7 – это 3 и 4, 2 и 5, 1 и 6.

А теперь давайте проверим, правильно ли мы заселили наши домики для волка.

Зайчиха дала зайчатам 6 морковок:
старшему 4, а остальные - младшему.
Сколько морковок получил младший зайчонок?

6 – 4 = 2(м.)

Под  елью Катя нашла 3 гриба, а под сосной 7.
Сколько грибов нашла Катя?

7 + 3 = 10(г.)

Физминутка!

Лисичка нам придумала еще одно задание, оно называется «Какие знаки и числа пропущены?» Посмотрите на экран, вы видите незаконченные примеры, отступите от последней записи две клетки. Решите примеры, вставьте пропущенные знаки и числа. А потом проверим.

Решать примеры устно

Выполнять линейный диктант

Устно решать задачи

Личностные – установка на здоровый образ жизни.

Коммуникативные – формулируютответы и выводы.

Коммуникативные – участвуют в учебном диалоге.

Познавательные – строят речевые высказывания.

Итог урока

2 мин

- Чем мы сегодня занимались на уроке?
- С составом, какого числа мы познакомились?
- Достигли ли мы цели урока?

Обобщать изученное.
Подводить итог урока.

Регулятивный – осуществлять итоговый контроль.

Рефлексия

2 мин

-Ребята, если сегодняшний урок вам понравился, и вы все поняли, то поднимите зеленый карандаш, а если вам урок не понравился или вы чего-то не поняли, то красный.

Оценивать свою работу

Регулятивные–анализировать собственную работу.

Этапы урока
Методы и приёмы

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный
 

1 мин

Добрый день, дорогие ребята! Прозвенел звонок, начинается урок. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу.

Приветствовать учителя

Личностные– воспринимать нашу речь   непосредственно обращенную к учащемуся. Воспринимать новую информацию.

Мотивационный
 

1 мин

- Ребята, какое у нас сегодня число? Правильно,   _февраля.
Откройте свои тетрадки, отступите 4 клеточки от последней записи и напишите цифру _ до конца строчки.
- А теперь подчеркните самую красивую, правильную цифру и постарайтесь весь урок писать цифру_ так же красиво.

Прописывать цифру

Постановка учебной задачи и её решение
 

18 мин

1. Назовите самое маленькое число, самое большое

2, 1, 4, 3, 7, 6

Расположите их в порядке увеличения

2. Какое число называют при счетеперед числом 6?
3. После числа 8?
4. Сравните числа 6 и 7. Назовите другие пары чисел, чтобы первое было меньше второго. (4 и 5) (2и 3) (1И 2)
5. Прочитайте, используя слова:
   слагаемое, сумма,  
    уменьшаемое, вычитаемое,
             разность

Физминутка для глаз!

Составлять примеры

Определять тему и цель урока

Познавательные – строят речевые высказывания.

Регулятивные – принимают и сохраняют учебнуюн задачу.

Коммуникативные – формулируютответы и выводы.

Решение частных задач

17 мин

Игра «Заселяем домики» - состав числа 6 и 7.

6 – это 3 и 3, 4 и 2, 1 и 5.

7 – это 3 и 4, 2 и 5, 1 и 6.

А теперь давайте проверим, правильно ли мы заселили наши домики для волка.

Зайчиха дала зайчатам 6 морковок:
старшему 4, а остальные - младшему.
Сколько морковок получил младший зайчонок?

6 – 4 = 2(м.)

Под  елью Катя нашла 3 гриба, а под сосной 7.
Сколько грибов нашла Катя?

7 + 3 = 10(г.)

Физминутка!

Лисичка нам придумала еще одно задание, оно называется «Какие знаки и числа пропущены?» Посмотрите на экран, вы видите незаконченные примеры, отступите от последней записи две клетки. Решите примеры, вставьте пропущенные знаки и числа. А потом проверим.

Решать примеры устно

Выполнять линейный диктант

Устно решать задачи

Личностные – установка на здоровый образ жизни.

Коммуникативные – формулируютответы и выводы.

Коммуникативные – участвуют в учебном диалоге.

Познавательные – строят речевые высказывания.

Итог урока

2 мин

- Чем мы сегодня занимались на уроке?
- С составом, какого числа мы познакомились?
- Достигли ли мы цели урока?

Обобщать изученное.
Подводить итог урока.

Регулятивный – осуществлять итоговый контроль.

Рефлексия

2 мин

-Ребята, если сегодняшний урок вам понравился, и вы все поняли, то поднимите зеленый карандаш, а если вам урок не понравился или вы чего-то не поняли, то красный.

Оценивать свою работу

Регулятивные–анализировать собственную работу.