Умножение вида 23 на 40
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I.Самоопределение к деятельности

Здравствуйте ребята, садитесь.

Приветствуют учителя, садятся на места        

II.Актуализация знаний

1. Проверка домашнего задания

-Выборочная проверка нескольких тетрадей учащихся.

- 3 человека у доски объясняют выполнение домашнего задания

2. Устный счет

- Ребята, сейчас мы с вами проведем математическую эстафету. Мы разделимся на 3 команды, каждая из которых получит свои задания. Вам необходимо будет по цепочке выполнить все задания.

№10

В минуты: 12 ч. – 720 мин;

15 ч. – 900 мин;

9 ч. 20 мин – 560 мин;

11 ч. 30 мин –690 мин;

В секунды: 14 мин – 840 с.;

                    11 мин 25 с. – 685 с.;

                    10 мин 5 с. – 605 с.;

                    8 мин 40 с.  – 520 с.

№ 20

Ответ: 45 мин.

1 задание:

2 задание:

Геометрическое

3 задание:

Логическое

III.Постановка целей и задач

Для того чтобы узнать тему нашего урока вам необходимо разгадать ребус

- Расшифруйте слово, расположив полученные ответы в порядке возрастания.

- Какую тему, связанную с умножением мы продолжим изучать?

- Какие цели мы поставим перед собой?

8*2=18, Н

 115-70=45. Е

6*9=64, Н

54-30=24, Ж

 30:15=2, У

11*2=22, О

 48:6=8, М

10*8=80, Е

100-18=72 И

2,  8, 18, 22, 24, 45, 64, 72, 80

У М  Н   О   Ж   Е  Н    И   Е

- Умножение вида 23*40

III.Первичное закрепление

- Ребята, давайте вспомним, как выполняется прием умножения вида 23*40 (решение примера 36*60 у доски)

- Как мы записываем множители?

- Как умножаем?

1) Решение примеров у доски:

- Откройте учебник на стр. 116 и вместе у доски выполним №7

2) Анализ и решение задачи у доски:

- Прочитайте задачу №8

- О чем говорится в задаче?

- О каких цветах?

- Что нам известно о розах?

- Что нам известно о гвоздиках?

- Выделим опорные слова для краткой записи.

- Выполним краткую запись.

- Какой вопрос задачи? (Каких цветов больше и на сколько?)

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

 - Почему?

- А можем ли мы найти количество роз в 10 вазах и количество гвоздик в 30 вазах?

- Каким действием?

- Сколько роз получили в 10 вазах?

- Сколько гвоздик получили в 30 вазах?

- Можем мы теперь ответить на вопрос задачи?

- Каким действием?

- Какой получили ответ?  

3) Самостоятельное решение примеров в тетради по вариантам: №15

Взаимопроверка

4)Решение примера у доски и самостоятельное решение примера в тетради:

- Давай вспомним порядок арифметических  действий в выражении.

5)Самостоятельная работа в рабочих тетрадях.

Проверка решения

- Откройте рабочие тетради и самостоятельно вы полните №167

Проверка выполнения роботы у одного ученика.

1 уч. 15*60=900, 17*9=153

2 уч. 16*50=800, 9*19=153

- О вазах и цветах

- О розах и гвоздиках

-  В 10 вазах по 15 роз

- В 30 вазах по 20 гвоздик

- Р. Г.

Р. – 10 в. по 15 р.

Г. – 30 в. по 20 г.    На?

- Нет

-Нам неизвестно количество роз в 10 вазах и гвоздик в 30 вазах

- Да

- Умножением

- 150

- 600

- Да

- Вычитанием

- На 450 цветов больше

(25*3:15) * (48*2:16)= 30(у доски)

(12*7:42) * (16*6:24)=8 (самостоятельно в тетради)

Ответ: лучи - АВ, СВ; отрезки – АК, КС;

IV. Итог урока

-Ребята достигли ли  мы поставленных целей?

V. Рефлексия

- Сравните свою работу на уроке с фразеологизмами.