Конспекты уроков
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Развивать вычислительные навыки сложения и вычитания двузначных чисел с перехода через десяток и сотен, решать задачи,  учить работать самостоятельно .

3 уровень – умение применять новые знания на практике.

Метапредметные

Развивать внимание, память логическое мышление, правильную математическую речь.

 Воспитывать любовь к математике, через дидактическую игру 

2 уровень -развитие умений.

2 уровень - совместно выполняемые под руководством учителя действия учащихся.

Личностные

Адекватно судят о причинах своего успеха в учении, связывая его с усилиями, трудолюбием.

3 уровень – адекватное применение навыков.

Этап урока

Время \ мин

Задача

Содержание учебного материала

Методы и приемы работы

Форма

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приветствие

2

Проверить готовность к уроку

Дополнительный материал

Вступительное слово

Ф

- здравствуйте ребята! Прозвенел звонок, пора нам начинать урок.

Проверьте все ли готово к уроку : книги, тетради, пенал.

Проверяют свою готовность.

Языковая разминка

5

Проверить знания

Дополнительный материал

Работа на доске

Г

40+70 что мы делаем с выражение? Что складываем? Какие разряды поменялись?

780+4   что мы делаем с выражение? Что складываем? Какие разряды поменялись?

183- 44  

что мы делаем с выражение? Что складываем? Какие разряды поменялись?

40+70=110 складываем, десятки, меняется разряд сотен.

Отвечают на вопросы.

Актуализация изученного

5

Повторить изученный материал

Дополнительный материал

Работа в тетради

И

Задача: мама испекла 270 кекса с цветным кремом. С красным кремом – 80, с желтым на 40 кексов больше. Остальные кексы с синем кремом. Сколько кексов с зеленым кремом? С каким кремом кексов больше?

Решают.

Формулирование проблемы

5

Выход на тему урока

Дополнительный материал

беседа

Г

Откройте страницу учебника 20.  Что мы будем сегодня делать?

А решать задачи какие? Как вы думаете?

Решать задачи.

На сложение и вычитание разрядов с переходом.

Поиск решения

20

Применение знаний на практике

Работа с учебником

Ребята выходят к доске, остальные выполняют в тетради.

И

Стр. 20 №1,2,4

Стр.21 №5, 6

Решают.

рефлексия

3

Подведение итогов

самооценка

беседа

Г

Чем мы занимались с вами на уроке?

Что вам показалось самым легким?

Что вам показалось трудным?

Вам понравилось на уроке?

Отвечают на вопросы

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Познакомится с правилом сложения и вычитания десятков;

Научится выполнять сложение и вычитание десятков; составлять суммы и разности по схемам, решать текстовые задачи; находить значение выражения разными способами.

1 уровень – понимание.

3 уровень – умение применять новые знания на практике.

Метапредметные

Осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; овладеть умением подводить под понятие, выводить следствия; устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепь рассуждения.

Определяют и формулируют цель деятельности на уроке; проговаривают последовательность на уроке.

Учатся слушать и понимать речь других; признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

2 уровень - совместно выполняемые под руководством учителя действия учащихся.

2 уровень – адекватное применение навыков.

2 уровень – применение умений.

Личностные

Адекватно судят о причинах своего успеха в учении, связывая его с усилиями, трудолюбием.

3 уровень – адекватное применение навыков.

Этап урока

Время \ мин

Задача

Содержание учебного материала

Методы и приемы работы

Форма

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

приветствие

2

Проверить готовность к уроку

Дополнительный материал

Вступительное слово

Ф

- здравствуйте ребята! Прозвенел звонок, пора нам начинать урок.

Проверьте все ли готово к уроку : книги, тетради, пенал.

Проверяют свою готовность.

Языковая разминка

5

Проверить знания

Дополнительный материал

Задание на доске

Г

- посмотрите на доску. Давайте вставим пропущенные числа.

100, 107, …, 121, 128, …, 142.

Что происходит с числами?

370,363,356, …, …, 335, … .

А что происходит с числами в этом случаи?

100, 107, 114, 121, 128, 135, 142.

Увеличиваются  на 7.

370, 363, 356, 349, 342, 335, 328.

Уменьшаются на 7.

Актуализация изученного

5

Повторить изученный материал

Дополнительный материал

Задание на доске

Г

144+7

132+9

123-8

155-7

В каком разряде поменялась цифра?

144+70

132+90

123-80

155-70

А теперь как поменялись цифры по разрядам?

В разряде десятка

В разряде сотен

Постановка учебной проблемы

5

Подведение к теме

Работа с предыдущем материалом

беседа

Г

- чем похожи и чем отличаются записи в столбиках?

Что мы делали с числами?

Какие разряды мы складывали и вычитали во втором столбике?

В первом складывали и вычитали еденицы, во вотором десятки.

Складывали и вычитали.

Десятки.

Формулирование проблемы

3

Выход на тему, постановка целей

Работа с предыдущем задание

беседа

Г

Как вы думаете как называется наша с вами тема урока? (Что мы только что делали?)

А какие разряды поменялись при сложении

 десятков?

Значит наша тема не просто «сложение и вычитание десятков» , а «сложение и вычитание десятков» через какой разряд?

Назовите мне полностью тему урока.

А теперь давайте определим цель нашего урока.

Сложение и вычитание десятков.

Десятков и сотен.

Через разряд сотен.

«сложение и вычитание десятков через разряд сотен»

Научиться складывать и вычитать десятки.

Поиск решения

17

Открытие нового знания, применение на практике

Работа с учебником

Один ученик выполняет задание у доски, остальные в тетради

Г

И

Открываем  учебники на странице 16 и записываем в тетрадь №2 (1 и 2 столбик)

Стр.17 №4

Выполняют задание индивидуально в тетрадях.

Один ученик выполняет у доски, остальные в тетради.

Рефлексия

3

Подведение итогов

Самооценка

беседа

Г

- что мы с вами сегодня делали на уроке?

-какое задание понравилось вам больше всего?

-были ли у вас затруднения в выполнении заданий?

-понравилось ли вам на уроке?

Отвечают на вопросы.