Технологическая карта урока
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Дидактические цели уроков      

Типы уроков

Формирование новых знаний и ценностного отношения к ним

Изучение

нового

материала

Формирование предметных  и универсальных учебных действий  на основе применения ранее сформированных знаний

Закрепление

нового

материала

Формирование позитивного опыта применения ранее сформированных знаний и действий на основе их переноса в новые условия в ситуациях неопределенности

Повторение  изучаемого материала

Контроль  и оценка  планируемых результатов

Контрольный

   урок

Комбинация                  

 целей

Комбинированный урок

Цель для учителя: выявление предварительных знаний и опыта учащихся

Цель для учащегося: ученик должен понять перспективы изучения предмета

Вводный урок .

1. Выявление сформированных знаний, отношений, действий, опыта.

2. Систематизация   сформированных знаний, действий, опыта

Обобщающий урок. 

 Знания выстраиваются в последовательности (дедуктивной, индуктивной, хронологической, пространственной, причинно-  следственной).

ФИО (полностью)

Осина Галина Львовна

Место работы

г.Истра, МОУ Истринская СОШ №3

Должность

Учитель начальных классов

Предмет

Математика

Класс

2 класс

Тема и номер урока в теме

«Приём вычислений вида 60-24.» Урок №1 в теме

Предметная программа и её автор

УМК «Школа России». Математика М.И.Моро

Цель (и)  урока:

Формировать новые знания и ценностное отношение к ним.

Познакомить учащихся с приёмом вычислений вида 60-24, совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, развивать внимание и логическое мышление.

Научить применять правила сложения и вычитания, выбирать способы действий и алгоритм, соотносить свои знания с заданием.

Тип урока

Изучение нового  материала

Модель организации УПД младших школьников

Фронтальная работа; работа в парах.

Необходимое оборудование

Учебник по математике М.И.Моро, компьютер, мультимедийное оборудование.

Структура и ход  урока

Таблица 2

№

Этап

урока

Решаемая задача

Деятельность ученика

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Название используемых ЭОР

Время

(в мин.)

1

2

3

4

5

6

1

I

АДАПТАЦИОННЫЙ ЭТАП

1.задача: адаптировать учащихся к деятельности на уроке

Подготовка к       уроку: строятся приветствуют учителя

Организует

учащихся.

Проверяет готовность

обучающихся

к уроку.

1 минута

2.задача: выявить предварительные знания учащихся и определить их границы:

интеллектуальное затруднение (создание проблемной ситуации)

Ставят цели,

формулируют

(уточняют) тему урока

Решают примеры на уже

известные алгоритмы

36+2

36-2

26+4

46+20

58-30

35+5

Решают примеры:

50-6,

70-8,

100-2,

60-24

Использование

алгоритмов

предыдущих

уроков.

Озвучивает тему и цель урока. Уточняет

понимание учащимися

поставленных целей

урока.

Выдвигает проблему.

-Какие числа мы

получили в третьем

столбике?

-Какие круглые числа мы уже знаем?

-А умеем ли мы решать примеры, в которых нужно от

круглого числа вычесть однозначное число?

-Чем отличается

последний пример от

предыдущих?

Организует работу в парах и взаимопроверку

Слайд 2

7 минут

2

II

ОСНОВНОЙ

 ЭТАП

1 задача: формирование знаний, отношений, действий, опыта.

Составляют план

достижения цели и

определяют средства

(алгоритм, модель).

Составляют алгоритм

решения примера,

учиться пользоваться

алгоритмом, развивают

вычислитель

ные умения

и навыки решения

примеров и задач.

Выдвигает проблему.

-Можете ли вы

сформулирова

ть тему

урока?

Создает эмоциональный

настрой на

решение

примеров вида 60-24

Проводит параллель с  ранее изученным

материалом.

-Какие цели нам

необходимо поставить?

-Какие задачи

нужно для этого решить? Организует

учащихся по

исследованию

проблемной ситуации

Слайд 3

5 минут

 2 задача: разрешение интеллектуального затруднения - находится ответ на проблемный вопрос

Решают типовые

задания

нового уровня с проговарива

нием

алгоритма вслух

Устанавливает

осознанность восприятия,

первичное обобщение,

побуждает к

высказыванию своего

мнения.

Подводит обучающихся к

выводу о

необходимости

усвоения алгоритма.

Наводящими вопросами

помогает выявить

причинно-

следственные

связи в

решении

примеров вида 60-24.

Обеспечивает

положительную реакцию

детей на

успешное

решение примеров

нового вида.

Акцентирует внимание на

конечных результатах

учебной деятельности

обучающихся на уроке

Слайд 5

15 минут

3

III

ТВОРЧЕСКИЙ

ЭТАП

1 задача: первичное  закрепление знаний, действий, отношений, опыта на основе их применения

Решают типовые

задания нового уровня

с проговарив

анием

алгоритма вслух

Контролирует

выполнение работы.

Осуществляет:

индивидуальный

контроль;

Организует:

беседу по уточнению и конкретизации

первичных знаний;

оценочные высказывания

обучающихся;

обсуждение способов

решения; поисковую

работу обучающихся

(постановка цели и план действий);

самостоятельную работу с учебником; беседу, связывая результаты

урока с его целями

12 минут

2 задача:  повышение уровня формируемых знаний на основе применения разноуровневых и творческих заданий

Формулируют

конечный результат

своей работы на уроке.

Называют основные

позиции нового

материала и как они

их усвоили (что

получилось, что не

получилось и почему)

Примеры по вариантам

Отмечает степень

вовлеченности учащихся в работу на уроке. Дает

комментарий к

домашнему заданию

Слайд 7

5 минут

Итог урока

Итогом урока является презентация учащимися достижения учебной цели