Конспект урока математики по теме: " Сложение однозначных чисел с переходом через десяток"
план-конспект урока по математике (1 класс)

Ход  урока:

1. Организационный момент.

– Ребята, сегодня на урок пришли  гости, они хотят посмотреть, как мы работаем. Давайте поздороваемся с ними.

2. Сообщение темы урока и постановка учебной задачи.

Уч-ль: А что вы уже знаете и умеете делать на уроках математики? Если вы знаете и умеете так много- может не стоит больше ходить в школу? (нужно еще больше знать ) Поэтому мы сегодня будем закреплять и совершенствовать свои знания .    

Посмотрите на доску. На доске я предлагаю план нашего урока.

На доске:

9,10,11,12,13,14…

Геом. фигуры□□□

10+7; 17-10; 17-7

Задача

Согласны с таким планом? Тогда  начинаем работать.

3.  Уч-ль: На уроке математики мы с вами отправимся в путешествие. Хотите узнать куда?

Тогда нужно выполнить задание.

а) Игра «Живые числа» (на доске прикреплены карточки с числами)

Нужно будет взять на доске число, которое я называю и встать у доски.

Возьмите карточку с числом, в котором:

2ед.; 1 дес.8 ед; 6 ед.; 1 дес.2 ед.; 2 дес.; 1дес.6 ед;

( Ученики берут карточку с числом и встают у доски в любом порядке)

-Числа, назовите себя: 2,18,6, 12, 20, 16

-Ребята, на какие 2 группы можно разделить эти числа? (однозначные и двузначные)

-Назовите однозначные числа? Почему они так называются?

-Назовите двузначные числа? Докажите.

-Числа, встаньте в порядке возрастания.(2,6,12, 16,18, 20)

-Почему 20 самое большое число? (называем позже других при счете)

А теперь переверните карточки с числами. Какое слово получилось? КОСМОС

Уч-ль: Сегодня на уроке нас ожидает космическое путешествие. Мы будем путешествовать по космосу, останавливаться на планетах, где будем выполнять различные задания.

- Отгадав загадку, вы узнаете, на чем мы полетим.   

Чудо-птица, алый хвост,

Полетела в стаю звезд.

    Наш народ построил эту

    Межпланетную … (ракету)

- Правильно, на ракете.У ракеты есть девиз: « Никогда не падать вниз»

4. Работа с геометрическим материалом

Ракету мы с вами сможем составить из геометрических фигур. У вас на партах лежат конверты. Возьмите, достаньте фигуры, сложите ракету.

( Дети работают)

-Назовите фигуры, из которых построили ракету?

Сколько использовали треугольников? Сколько четырехугольников?

Какие четырехугольники имеют свое название? Что вы о них знаете?

Сколько всего фигур вы использовали для построения ракеты?

 Ракеты на старте. Готовы к полёту?

Физкультминутка    

Один, два, три, четыре, пять,       (ходьба на месте)

В космос мы летим опять.             (соединить руки над головой)

Отрываюсь от Земли,                    (подпрыгнуть)

долетаю до Луны.                         (руки в стороны, покружиться)

На орбите повисим,                       (покачать руками вперед-назад)

И к планетам полетим.                   (соединить руки над головой)

5.Работа с выражениями

а) Посмотрите в  иллюминаторы нашего корабля.  Мы пролетаем мимо необычного созвездия.

(На слайде звездочки с выражениями)

-Как можно эти выражения назвать одним словом?

-Назовите в каждом выражении уменьшаемое? Назовите вычитаемое? Что заметили? Какое пропущено? Вычислите все выражения? (ответ 10)

-Как вычисляли? Кто уже хорошо научился вычислять такие выражения?

Проверим.

б) Уч-ль: В любом путешествии есть журнал, в котором путешественники ведут записи. В нашем случае – это ваши тетради. Постарайтесь, чтобы они лежали правильно и записи в них были правильными и аккуратными.

-Человек всегда стремился взором, мыслями в небо, пытался постичь мир Вселенной. Эта мечта осуществилась, подскажите когда? (12 апреля 1961 года, 58 лет назад)
Ю.А.Гагарин на ракете «Восток» первым в мире осуществил мечту многих поколений людей, полетел в космос.

-А сегодня какое число? Какой праздник отмечается в нашей стране 12 апреля?

Расскажите мне все, что знаете о числе 12.

-Что обозначает каждая цифра в записи этого числа? Назовите соседей числа12? Однозначное оно или двузначное?

Записываем число в тетрадях- бортжурналах.

в)- У нас на пути планета «Решай-ка».

 Ребята, сейчас вы все – космонавты. А чтобы стать космонавтом, надо хорошо учиться. Вы со мной согласны? Вам сейчас предстоит доказать, что вы хорошо научились считать. Откроем новую звезду. Попробуем…?( объясняем как 9+2)

 А теперь заглянем в  наши учебники, надеюсь, вы не забыли их на Земле.(стр.66). Подтвердит ли центр нашего полета открытие НОВОЙ  звезды?!

 Работа по учебнику с рассуждением: 9+3; 8+3

- Есть ли смельчаки, которые хотят попробовать свои силы, и выполнить трудное задание?

А теперь все выходим в открытый космос . Выполняем  стр.66 №1 (2,3 ст.)  .

На этой планете нам предстоит, но не всем, выйти в открытый космос. А какой космонавт первым вышел в открытый космос (Леонов) 

- А кто хочет получить спец. задание? 

Карточка

Вставьте пропущенные знаки и числа в пустые клеточки, чтобы получились верные равенства.

16□ 6□ 3=7                                     19-□ =5+4

17□ 7□ 4=14                                   12-□ =8+2                              

□ -3=10                                            10+□ = 15

Проверка выполненной работы на слайде. Кто работал на карточках, проверяет потом сам учитель.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Глазки крепко закрываем

Дружно вместе открываем.

Снова крепко закрываем

И опять их открываем.

Смело можем показать,

Как умеем мы моргать.

Головою не верти,

Влево, вправо погляди.

Глаза вверх, глаза вниз

Поработай, не ленись.

5. Работа с задачей.

Уч-ль: Пока мы наслаждались космическими пейзажами, наша ракета сбилась с намеченного курса. Мы очутились в неизвестной таинственной галактике и приближаемся к планете задач. В космосе нужно и твердое плечо товарища, который не подведет.

- Поработаем с соседом! У вас есть карточка, на которой написано три текста, почитайте – порассуждайте вместе, какой текст – задача.

Работа в парах. Карточка для работы.

1.Дима увидел в телескоп 5 звезд и  несколько звезд - Миша. Сколько всего звезд увидели мальчики?

2.Собака Лайка-первый космонавт. Белка и Стрелка – первый космический экипаж.

3.С космодрома Байконур стартовало 10 ракет, а с космодрома Плесецк на 4 ракеты меньше. Сколько ракет стартовало с космодрома Плесецк?

- Как вы думаете, под каким номером задача? Докажите мне это!

- О чем говорится в задаче?

Понятны ли все слова в задаче? (Байконур (Казахстан) и  Плесецк (Архангельская область) – космодромы)

- Какого вида задача? Какая схема подойдет? Оденьте схему.

Нужна ли моя помощь? Решайте задачу и запишите ответ.

-Мы с вами готовимся к решению задач в 2 действия. Какой вопрос можно задать еще к этой задаче? ( Сколько всего ракет стартовало с 2 космодромов?  На сколько больше ракет стартовало с Байконура? И т.д.)

Запишем решение задачи и ответ в бортовых журналах.

7. Итог урока.

- Я думаю, что мы с вами плодотворно поработали  и пора возвращаться на Землю. Космонавты возвращаются на Землю при помощи парашютов. (Слайд с парашютистами)

-Понравилось ли вам путешествие?

- Ребята, а кому захотелось стать космонавтом?

- Кто знает, может через много лет, страна услышит ваше имя. И вы построите космический корабль, который отправится на другие планеты. И кто - нибудь из вас будет космонавтом, который полетит на Венеру или Юпитер. За вами будущее!

- Я хочу вам сказать спасибо за урок.

8. Рефлексия.

 А сейчас каждый из вас сам оценит работу на уроке с помощью звезды.

У вас на партах лежат 3 звездочки, они разного цвета. Вспомните, на уроке окружающего мира, мы говорили о звездах. Вспомните, какие звезды самые горячие? Менее горячи звезды желтого и красного цвета. Если у вас все получалось на уроке, вы не ошибались - возьмите голубую звезду. Если были ошибки, и вам не все было понятно – желтую звезду. Если вам было трудно на уроке, неинтересно – красную звезду. Но помните, что космонавты очень требовательные к себе люди и умеют самокритично оценивать свои знания.

Дети выбирают звезду и прикрепляют её на доску.( На доске слайд с ночным небом)