Конспект урока математики на тему "Увеличение и уменьшение числа на 1"
план-конспект урока по математике (1 класс)

Тема урока: Увеличение и уменьшение числа на 1.

Тип урока: овладение новыми знаниями.        

Цель: формирование представления о понятиях увеличить или уменьшить на 1.

Задачи: Образовательные:

• формировать представление о выборе арифметического действия в соответствии со смыслом задания;
• способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.
• готовить к усвоению решения текстовых задач

Формировать УУД:

• Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
• Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение.
• Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
• Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Ресурсы:

учебник, мультимедийный проектор, компьютер, экран, презентация, учебник «Математика»(1 ч.) 1класс «Начальная школа XXI века», рабочая тетрадь (2 ч.),  набор геометрических фигур, линейки, карточки «солнышки-настроения» для учителя и листочки для детей, цветные карандаши.

Организация пространства: фронтальная работа,  индивидуальная работа, работа в парах.

Ход урока.

1. Организационный момент.

        За окном пасмурно, а у нас  солнышко, подарите свои улыбки друг другу  и нашим гостям. Пусть в классе тоже будет солнечно и светло.

       А знаете ли вы, почему солнышко улыбается? Оно очень надеется на то, что вы сегодня научитесь увеличивать и уменьшать числа на 1. Если мы будем хорошо работать, то в конце урока подарим солнышку веселых друзей.

  Постараемся хорошо работать?

2. Актуализация  опорных знаний.

Прозвенел, друзья, звонок, начался уже урок.

Отдохнуть вы все успели, а теперь вперед за дело.

Работа с числовым рядом:               

– Разложите карточки с числами, начиная с наименьшего.

1. Прочитайте.
2. Назовите числа в обратном порядке.
3. Назовите числа от 3 до 8; от 2 до 6; от 7 до 4; от 10 до 5.
4. Какое число находится между числами: 2 и 4; 6 и 8; 7 и 9.
5. Покажите «соседей» числа 2, 4, 7.
6. Какое число называют при счёте после числа 8.

3. Работа над новой темой.

Игра «Где моё место?»

К доске вызываются 9 человек, каждый из которых получает карточку с числом от 1 до 9 (карточки раздаются произвольно). Дети должны быстро построиться по порядку номеров у доски.

- Правильно ли построились ребята?

_Первый, второй, третий, четвертый, пятый – шаг вперёд.

- Сколько здесь ребят? (5)

- Прибавим к пяти один. Какой ученик сделает шаг вперед? (Шестой)

- 5+1=6 (Аналогично с другими числами)

- Какое число мы получим, если прибавим к числу 1? (Если прибавляем 1, получаем следующее при счете число).

Далее учитель предлагает девятому ученику  положить на стол карточку и сесть.

- Сколько было учеников?  (9)

- Сколько учеников сели на свое место? (1)

- Сколько учеников осталось? (8)

- Как получили 8? (9-1=8) (Аналогично с другими числами)

- Какое число мы получаем, если вычитаем из числа 1? (Мы получаем число, которое при счете встречается сразу перед ним)

 Работа с учебником (стр. 56 – 57). Слайд1

Как же еще можно увеличить и уменьшить число на 1?

Задание №1, стр. 56 учебника.

– Найти рисунки собачек и рассмотреть верхнюю строчку в таблице. Проверить верно, ли выложены фишки в левом верхнем углу таблицы. (Фишек столько же, сколько собачек.)

– Проверить, верно, ли выложены фишки в следующей клетке таблицы в верхней  строке. (Фишек  должно быть больше на 1: столько же, сколько собачек, и ещё одна). Фишек увеличилось на 1.

– Проверить, верно, ли выложены фишки в правом верхнем углу таблицы. (Фишек должно быть меньше на 1: столько же, сколько собачек, но без 1.) Фишек уменьшилось на 1.

 Работа в паре. Слайд 2

– Самостоятельно заполнить фишками остальные клетки таблицы (фишки можно укладывать одну на другую).
– Сколько надо прибавить, если в условии сказано на 1 больше; на 1 меньше. Как сказать иначе?

Работа в тетради. Слайд 3.

Стр 3 № 1 (Нарисуй фишки)

- Сколько сначала нарисуем фишек? (5) Сколько еще дорисуем? (1) Какой пример можем составить? (5+1=6)

- Сколько надо нарисовать фишек? (столько же, но без одной) Закройте один листочек, сколько осталось? (4) Какой пример можем составить? (5-1=4)

- Значит увеличить и уменьшить число на 1 можно с помощью фишек.

Уменьшение, увеличение на 1 с помощью линейки. Слайд 4

Но есть еще один способ, и вы его уже знаете. Кто же нам поможет, отгадайте загадку:

 Я люблю прямоту,

Я сама прямая.

Сделать ровную черту

Всем я помогаю.   (Линейка)

- От числа 4 делаем один «шаг» вправо, получаем число 5.
– От числа 4 делаем один «шаг» влево, получаем число 3.

4. Физминутка.

5.Закрепление.

-  Солнышко наше пригревает и от его теплых ласковых лучей выросло красивое дерево и не только под нашим солнышком, но и ваших тетрадочках. Видите его? Нет?! Чтобы оно выросло – надо хорошо потрудиться.

Выполним № 2 на стр. 3 в наших тетрадочках. (Вычисли, соедини точки)

(По окончанию работы на доску вывешивается елочка)

- Вы все очень постарались, но без цветных карандашей у вас не получилось бы нарисовать такую красивую елочку. А знаете ли вы, какая история с цветными карандашами произошла у девочки Ани? (стр 4 № 4)

Сколько карандашей лежало в желтой коробке? Как узнать, сколько осталось карандашей после того, как Аня переложила 3 карандаша? 9-3=6 Нарисуйте  6 фишек.

Сколько карандашей лежало в красной коробке? Как узнать, сколько стало карандашей после того, как Аня переложила 3 карандаша? 5+3=8  Нарисуйте  8 фишек.

- Ну а к нашей елочке прилетели гости. Стр 4 № 6

- Сколько снегирей уже прилетело? (3) Раскрасьте три фишки.

- Сколько должно быть снегирей? (9) Дорисуйте другим цветом столько фишек, чтобы их стало 9.

- Сколько надо еще посадить на елочку снегирей? (6)

- Значит 9 – это 3 и …

- Какие примеры мы с вами запишем?

6. Самостоятельная работа.

Чему мы учились сегодня на уроке? (прибавлять и вычитать число 1) Какими способами можно получить ответ в этих примерах (с помощью фишек, линейки и числового ряда)

Выполните самостоятельно №5 на стр.4 (Кто закончит раньше – соединит цветок и его лепесток).

Проверка – дети читают по одному примеру и называют ответ.

7. Рефлексия деятельности.

Наш урок подходит к концу.

- Чему мы научились?

- Оцените свою работу.

- Определите своё настроение. Выберите цветочкам настроение и нарисуйте и прикрепите их под нашу елочку.

Перед тем, как окончить наш урок, ответьте, пожалуйста, на такой вопрос. Что мы не можем увидеть в природе одновременно из того, что видим на доске? (Цветы и снегири)