Технологическая карта урока математики в 1 кл( с использованием приемов ТРКМ). Тема "Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность"
план-конспект урока по математике (1 класс)

Цели педагогической деятельности

Познакомить с компонентами вычитания, развивать вычислительные навыки

Тип урока

Изучение нового материала

Планируемые

образовательные

результаты

Предметные: учащиеся научаться использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

Метапредметные понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи, осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию

Личностные: демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Коммуникативные: учащиеся научаться использовать речь для регуляции своего действия

Методы и формы обучения

Фронтальная, индивидуальная, коллективная

Образовательные ресурсы

Учебник часть 2, рабочая тетрадь с печатной основой, электронное приложение к учебнику, презентация Power Point, карточки с цифрами, карточки в виде парашютов с примерами, карточки с определениями и понятиями.

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы взаимодействия

Универсальные учебные действия

Промежу-точный контроль

1

2

3

4

5

6

7

I.Организаци-онный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность учащихся к уроку.

- Сегодня ко мне обратилась секретная служба с просьбой – оказать содействие в очень важном расследовании. Вы можете стать детективами и помочь мне. Согласны? Тогда для начала пройдём испытания, чтобы получить удостоверение детектива.

Приветствуют учителя, настраиваются на активную работу

Фронтальная  

Личностные: определяют личностный смысл учения; развивают навыки сотрудничества со взрослыми

II. Актуализация знаний

Устный счёт.

Игра «Правильная посадка» (На доске с помощью магнитов прикреплены карточки в виде парашютов, на которых напечатаны примеры. Под карточками нарисованы «острова» с ответами).

-Детективом становятся не сразу. Сначала нужно поработать в штабе. Ваша задача: проконтролировать правильное распределение агентов по заданным участкам. Агенты спускаются на парашютах (необходимо с помощью карточек с цифрами показывать, на какой остров должен опуститься указанный учителем парашютист)

- Отлично! Вы прошли первое испытание! Получите ваш значок, удостоверение агента, а также лист для отчёта. За каждое правильно выполненное задание в лист отчёта ставьте «+».

Все учащиеся устно вычисляют выражения и молча показывают карточку с нужным ответом.

Фронтальная

Регулятивные: осуществляют констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия; Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позицией партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения, в совместной деятельности; слушают собеседника

Устные ответы

III. Самоопреде-ление к деятельности

Приём ТРКМ «Кластер»

На экран проецируется слайд. Ключевое понятие «Математическое действие» (Приложение 1)

Постановка учащимися целей и задач урока.

- Посмотрите внимательно на парашюты. На какие 2 группы можно распределить все выражения? (примеры на сложение и вычитание)

- Задание, которое нам нужно выполнить, очень секретное, поэтому даже тему урока и цели необходимо определить самостоятельно. Но у нас есть некоторые догадки. Давайте вместе заполним кластер.

- Какой цвет имеют прямоугольники, в которых то, что мы уже знаем?

- Что такое «первое слагаемое», «второе слагаемое» и «результат сложения – сумма»?

- А какого цвета прямоугольники с неизвестными понятиями? С каким действием соединены зелёные прямоугольники? Определите тему и задачи урока.

- Не забудьте поставить «+» в лист отчёта в графе «Задание 1»

Работают с кластером, отвечают на вопросы учителя, делают выводы, называют тему урока и формулируют учебные задачи.

Фронтальная

Познавательные: логические - решают практические задачи с помощью наблюдения.

Регулятивные: осуществляют констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия; ставят новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позицией партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения, в совместной деятельности; слушают собеседника

Устные ответы

IV. Организация выполнения плана деятельности, открытие новых знаний.

Определение понятий

На доске 6 карточек со словами: «уменьшаемое», «вычитаемое», «значение разности», «число, которое уменьшают», «число, которое вычитают», «результат действия вычитания», которые расположены хаотично.

Работа с учебником

Стр. 29, чтение разъяснения к началу урока.

Проверка сам-ой работы

Карточки с цифрами

- На доске размещены карточки с названием компонентов вычитания и пояснения к ним. Вам необходимо правильно совместить название компонента и его определение. Задание будет выполнятся на время (песочные часы засекают 1 минуту). За это время вам необходимо внимательно посмотреть, подумать и сопоставить понятия.

По истечении указанного времени, организует совместную работу, в результате которой проверяется самостоятельная работа учащихся и устанавливается связь между понятиями и их определениями.

- Отметьте вашу работу в листе отчёта в графе «Задание 2».

Организует самостоятельную работу с учебником (снова ограничивает время 1 минутой)

Учитель называет компонент вычитания, учащиеся показывают карточку с цифрой, которая представляет названное понятие в примере из учебника.

В течение минуты самостоятельно выполняют задание.

Осуществляют совместную деятельность, в результате которой приходят к общему решению.

Самостоятельно выполняют задание

Выполняют задание под руководством учителя.

Индивидуальная

Коллективная, фронтальная

Самостоятельная

Коллективная

Познавательные: логические - анализируют объекты, выделяют главное; общие - извлекают необходимую информацию из текста учебника;

Личностные: осознают свои возможности в учении; адекватно воспринимают причины своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Регулятивные: осуществляют констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия; ставят новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Устные ответы

Устные ответы

V. Физкульт-минутка

Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем – мы с тобою!

Мы теперь плывём по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй.

Проводит физкультминутку

Выполняют упражнения в соответствии с текстом стихотворения

Фронтальная

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя

Выполнение упражнений

VI. Первичное закрепление полученных знаний

Работа по учебнику

Работа в тетради с печатной основой

Самопроверка по образцу

Стр. 29 № 1-2. Организует выполнение задания.

- Лист отчёта – «Задание 3»

Стр. 16 № 1. Организует самостоятельную работу в течение 3 минут, а затем выполнение взаимопроверки.

- Лист отчёта – «Задание 4»

Стр. 16 №  2-4. Организует самостоятельную работу, а затем выполнение самопроверки по образцу, выведенному на экран.

- Лист отчёта – «Задание 5»

Выполняют задание под руководством учителя.

Работают самостоятельно

Осуществляют взаимопроверку в парах

Работают самостоятельно, затем осуществляют самопроверку

Фронтальная

Индивидуальная, парная

Индивидуальная

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют цели; логические – осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Регулятивные: ориентируются  в учебнике и рабочей тетради

Устные и письменные ответы

Устные и письменные ответы

VII. Итоги урока. Рефлексия

Электронное приложение к учебнику, задания № 1-2

Работа с кластером

Подведение итогов урока.

Организует выполнение данного задания, а также его проверку.

- Лист отчёта – «Задание 6»

- Давайте заполним недостающие звенья кластера.

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Всё ли вам было понятно?

- Какое задание оказалось наиболее трудным? А наиболее лёгким?

- Что было интереснее всего?

- Удалось ли нам выполнить секретное задание? Молодцы!

Самостоятельно выполняют задания.

Отвечают на вопросы учителя, анализируют свою и работу класса на уроке.

Индивидуальная

Коллективное обсуждение

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его;  определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; адекватно воспринимают оценку учителя

Работа на компьютере

Устные ответы