Вычесть и прибавить 1
план-конспект урока по математике (1 класс)

Тема: Прибавить и вычесть 1.

Цели: научиться прибавлять и вычитать 1, (получать следующее и предыдущее число);

- повторить состав чисел 1-9;

- формирование умения вычисления по числовому отрезку;

- осознание действий сложения и вычитания как способа получения следующего и предыдущего числа;

- тренировка в чтении равенств.

Оборудование: 

для учителя:

- компьютерная презентация;

для учеников:

- математические карточки;

- для заключительного этапа урока – карточки – сигнализаторы.

Формируемые УУД:

• регулятивные (целеполагание, планирование, контроль);
• познавательные (общеучебные УУД: поиск и выделение необходимой информации, моделирование, постановка и формулирование проблемы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;
•  логические УУД: анализ объектов с целью выделения признаков, обобщение, построение логической цепи рассуждений, доказательство);
• коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической  и диалогической речью).

Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности

- Ребята! Сегодня на урок к нам пришли гости. Давайте покажем наше гостеприимство, покажем как мы умеем вести себя на уроке.

- А сейчас поднимите кружок такого цвета, чтобы я узнала какое у вас настроение.

2. Актуализация знаний.

1) – Ребята, откройте тетради, приготовьтесь к устному счёту. Слушайте внимательно, записывайте ответ через клетку.

1. Запишите число, которое следует за числом 2. (3)

2. Запишите число, которое на 1 больше 6. (7)

3. Уменьши число 4 на 1. (3)

4. Увеличь число 5 на 2. (7)

5. Запиши самое маленькое однозначное число. (1)

6. Запиши предыдущее число для числа 8. (7)

7. Найди сумму чисел 7 и 1. (8)

8. Найди разность чисел 4 и 3. (1)

9. Сколько надо прибавить к 7, чтобы получилось 9? (2)

10. К двум прибавить столько же. (4)

11. На сколько 5 меньше 8. (3)

12. Запиши самое большое однозначное число. (9) (Самопроверка) слайд 1

- С какой целью мы выполнили это задание? (повторили счёт)

2) – А теперь 2 клеточки вниз. Я диктую вам математические загадки, а вы запишите решения в 2 столбика. Первый столбик:

1. Три котёнка пили молоко. К ним прибежал ещё один котёнок. Сколько всего стало котят? (3+1=4)

2. На забор влетел петух,        

Повстречал ещё там двух.

Сколько стало петухов?

У кого ответ готов? (1+2=3)

Второй столбик:

1. Семь гусей пустились в путь.
Два решили отдохнуть.
Сколько их под облаками?
Сосчитайте, дети, сами. (7-2=5)

2. Три цыпленка стоят
На скорлупки глядят.

Три  яичка в гнезде
У наседки лежат.
Сосчитай поверней,
Отвечай поскорей:
Сколько будет цыплят
У наседки моей? (3+3=6) (Проверка) слайд 2-6

3) Работа с карточками. Игра «Молчанка»

-Ребята, на столах у вас лежат карточки. Посмотрите на неё и самостоятельно сформулируйте задание. (вставить пропущенные числа)

- В каком порядке записаны числа? (в порядке увеличения)

- Каких чисел не достаёт? (2, 4, 5, 7, 9)

- В каком порядке записаны числа? (в порядке уменьшения)

- Каких чисел не хватает? (10, 8, 6, 3, 2) слайд 7

3. Сообщение темы, цели урока.

Игра «Где место куклы?» слайд 8-11

- Сосчитайте количество кукол ряду? (8) 

- Под каким номером стоит кукла в шляпе? (8) 

- Если мы увеличим на 1, сколько кукол получим в ряду? (9)

- К 8 прибавить 1 и получим 9.

- Как это записать? (8+1=9) (в тетрадь) (аналогично 9+1)

- Какая кукла у нас под номером 10?! (в фиолетовом костюме)

- А если мы её уберём, кукол станет больше или меньше? (меньше)

- Сколько было кукол? (10)        

- Сколько убрали? (1)

- Сколько кукол осталось? (9)

- Как это записать? (10-1=9) (аналогично 9-1)

- Кто догадался, чему мы будем учиться сегодня на уроке? (прибавлять и вычитать число 1)

Тема нашего урока: Прибавить 1 и вычесть 1. слайд 12

4. Работа по учебнику.

- Откроем учебники на стр. 94

- В математике есть отрезок, который помогает нам правильно считать.

- Как он называется? (числовой отрезок) 

- Почему эту фигуру называют отрезком? (есть начало и конец)

- Как расположены числа на числовом отрезке? (по порядку)

- Какой цифрой обозначают начало отрезка? Точку отсчета (0)

- Что нужно сделать, чтобы получить следующее число? (прибавить 1, увеличить на 1)

- Какой можно сделать вывод? (чтобы получить следующее число, нужно прибавить 1)

- А если наоборот, мы возьмём к примеру 2, как найти предыдущее число? (вычесть 1)

- Какой можно сделать вывод? (чтобы получить предыдущее число, нужно вычесть 1)

5. Физкультминутка

- Чтобы немного отдохнуть, сделаем физкультминутку под музыку.

- Посмотрите на выражения записанные в первом столбике. Как изменился результат, когда мы увеличиваем число на 1? (он стал больше) слайд 13

- Если к числу прибавить единицу, какое число получится в результате сложения? (следующее)

- Посмотрите на выражения записанные во втором столбике. Как изменился результат, когда мы уменьшаем число на 1? (он стал меньше)

- Если от числа отнять единицу, какое число получится в результате вычитания? (предыдущее)

- Соотнесите карточки так, чтоб у вас получились пары.  слайд 14

6. Самостоятельная работа с самопроверкой .  слайд 15

- Давайте посмотрим, как мы поняли сегодняшний материал урока. (с.95 № 4  - 3 столбик с учителем - фишки, 4 – самостоятельно).

- Что здесь нужно сделать? (вычислить при помощи числового отрезка)

- Самопроверка. У кого ни одной ошибки? Похвалите себя, это значит эти ребята сегодня самые внимательные.

7. Включение в систему знаний и повторение

- Чему же сегодня мы научились на уроке?

- Как называется действие, в результате которого числа увеличиваются? (сложение)

- А если наоборот, уменьшаются? (вычитание)

- Что получим, если к числу прибавить 1? (следующее число)

- А если вычесть 1? (предыдущее)

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке. слайд 16

- Оцените свою работу на уроке при помощи кружков-сигнализаторов.

- Зелёный цвет – все получилось, жёлтый – были затруднения, красный – не справился с заданиями.

- Молодцы, ребята! Все справились!