Конспект к открытому уроку по предмету "Математика"
план-конспект урока по математике

Этап

урока

Компетенция

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД, формирующиеся на данном этапе

I

Личностная

Цель: готовность осуществлять интеллектуальное саморазвитие

Организационный момент

1.Проверяет подготовленность учащихся к уроку

2. Организует позитивную мотивацию деятельности учащихся на уроке:

Пора, друзья, урок начать,

Ведь дорога минутка каждая:

Нас дело ждет немаловажное

— Домашнее заданье проверять.

Готовится к уроку

РУУД: волевая саморегуляция.

ЛУУД: действия смыслообразования

КУУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

II

Информационная

Цель: применение нужной информации, полученной на прошлом уроке

Проверка д/з

1. Проверка домашнего задания:

- Запись решения задач на доске. Сравнение с выполнением домашней работы в тетради (1 ученик)

Проверяют д/з

РУУД: контроль и коррекция

III

Ценностно-смысловая

Цель: осмысленная организация собственной деятельности

Подготовка к работе на основном этапе

1. Устный счет:

1. Тест:

А1.Укажи натуральное число, которое стоит между числами 101 099 и 101 101.

1. 101 098        2) 101 102     3) 101 100.

А2.В числе 36 890 цифрой 6 обозначено количество:

1. сотен     2) единиц тысяч      3) десятков.

А3.Укажи, как правильно выразить в центнерах 6т500кг:

1. 6500ц     2) 65ц       3)650ц.

    А4.На сколько надо увеличить 4 680, чтобы получить 4 700?

1. на 20  2) на 200    3) на 120.

А5.Из какого числа вычли 800 , если получили 3 сотни?

1. из числа 803  2) из числа 1100    3) из числа 830.

А 6.Какое число больше, чем 270 в 2 раза?

1. 272  2) 540   3) 290.

А7. Частное каких двух чисел равно 9?

1. 3600 и 400   2) 309 и 300   3) 1800 и 20.  

А 8. В каком числовом выражении действия должны выполняться в следующем порядке: сложение, умножение, деление, вычитание?

1. 700 + 9 ∙ 100 – 50 : 2
2. 800 : (20 + 40 ∙ 2) – 3
3. (70 + 30 : 2) ∙ 4 – 20

               А9.Значение выражения с ∙  d при  c=200,

а   d=100 равно:

1. 2     2) 100   3) 20 000.

А10.Бригада дорожных рабочих за 3ч работы расчистила 360 кв.м. дорожного полотна. С какой производительностью в час работала бригада, если её производительность постоянная?

1. 357 кв.м    2) 120 кв.м     3) 363 кв.м.

2. Даны стороны прямоугольных параллелепипедов А)   Б)   В) . Какой параллелепипед имеет больший объём?

А) а =  1 см            Б) а = 2 см                   В) а = 3 см

    b = 12 см                  b = 6 см                       b = 4 см

    n = 6 см                  h = 6см                       h = 6 см

Работают с информацией со слайда

Познавательные: общеучебные

– осознанно применяют изученные знания логические – осуществляют анализ тестовых заданий Коммуникативные: строят понятные речевые высказывания; формулируют выводы

IV

Усвоение новых знаний и способов действий

1. Знакомство с темой урока:

- На прошлом уроке мы работали на с.103-104. Как вы думаете, на какой странице мы будем работать сегодня? (с.105 и 106).

- Какая тема урока записана в учебнике на с.105?

- Какие цели мы сегодня поставим для себя?  

2.Работа по теме:

1)Задание 364. Учащиеся составляют задачи по выражению 450 : 5.

а)

Решение: 450 : 5 = 90 (р./шт.) – цена.

Ответ: 90 р./шт.

б)

Решение: 450 : 5 = 90 (км/ч) – скорость.

Ответ: 90 (км/ч).

в)

Решение: 450 : 5 = 90 (дет./ч) – производительность.

Ответ: 90 дет./ч.

Слушают и обсуждают тему урока. Отвечают на поставленные вопросы учителя, формулируют цель.

2.Работают в парах. Самостоятельный выбор задачи.

Познавательные: логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления  о компонентах при выполнении действий

Коммуникативные: строят понятные речевые высказывания; формулируют и аргументируют собственное мнение

V

Информационная

Цель: учить добывать нужную информацию, используя доступные источники (справочники, учебники, словари), передавать ее

1.Задание 365. Предложить учащимся решить задачу в группах и представить свою работу группе экспертов.

Выполните краткую запись в виде таблицы и решите задачу.

При составлении таблицы можно использовать предыдущие задания в учебнике и тетради.

Решение: 1) 240 + 210 = 450 (с.) – всего;

2) 450 : 50 = 9 (дн.) – будет читать.

Ответ: 9 дней.

2.Задание 366. Прочитайте задачу. Что известно? Что требуется узнать? Запишите условие задачи в таблицу.

Использовать фронтальное решение задачи по вопросам:

1. С какой производительностью в час работала 1-я бригада?

160 : 8 = 20 (кв. м/ч).

2. С какой производительностью в час работала 2-я бригада? 240 : 8 = 30 (кв. м/ч).

3. С какой производительностью в час работали совместно две бригады? 20 + 30 = 50 (кв. м/ч).

4. Сколько квадратных метров дорожного полотна могли заасфальтировать за то же время две эти бригады, если бы работали с той же производительностью?

50 · 8 = 400 (кв. м)        160 + 240 = 400 (кв. м)

Учащиеся работают по учебнику  в группах. (3рабочих группы и группа экспертов)

Познавательные: общеучебные– осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника и словаря; логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления по решению задачи

VI

Здоровьесберегающая

Физкультминутка

 для улучшения мозгового кровообращения:

1. Исходное положение (далее - и.п.) - сидя на стуле. 1 - 2 - отвести голову назад и плавно наклонить назад, 3 - 4 - голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.

2. И.п. - сидя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 - поворот головы налево, 4 - и.п. Повторить 6 - 8 раз. Темп медленный.

3. И.п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1 - махом левую руку занести через правое плечо, голову повернуть налево. 2 - и.п., 3 - 4 - то же правой рукой. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный

VII

Коммуникативная

Цель: совершенствовать навыки работы в группе, умение работать на результат, доказывать собственное мнение, вести диалог

1. Задание 367. Учащиеся по таблице формулируют задачу и решают её.

Решение: 1) 5 · 7 = 35 (с.) – перевела первая переводчица;

2) 5 + 2 = 7 (с./ч) – производительность второй переводчицы;

3) 7 · 5 = 35 (с.) – перевела первая переводчица.

4) 35 + 35 = 70 (с.) – перевели всего.

Ответ: 70 страниц.

2.Задание 368. Учащиеся выполняют краткую запись в виде таблицы и решают задачу.

Решение: 1) 8 · 2 = 16 (дет.) – больше изготовил первый токарь;

2) 90 – 16 = 74 (дет.) – удвоенный объем работы второго токаря;

3) 74 : 2 = 37 (дет.) – изготовил второй токарь за смену;

4) 90 – 37 = 53 (дет.) – изготовил первый токарь за смену.

Ответ: 37 деталей, 53 детали.

Самостоятельная работа

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, определяют план выполнения заданий.

ПУУД, общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания

VIII

Информационная

Цель: учить применять нужную информацию

Информация о домашнем задании и запись Д/з

Сообщает д/ з. проводит инструктаж по выполнению домашней работы.

Задание 368. Учащиеся выполняют краткую запись в виде таблицы и решают задачу.

Слушают учителя

РУУД:  прогнозирование

IX

Учебно-познавательная

Цель: учить самооценке

Подведение итогов урока

Предлагает учащимся  оценить каждому свою работу на уроке.

– Что нового узнали на уроке?

-Решение какой задачи было для вас самым сложным?

Отвечают на вопросы

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

X

Рефлексия

Психоэмоциональное состояние:

-  Продолжите фразу.

Я могу похвалить себя и своих одноклассников за...

КУУД: умение выражать свои мысли