Календарно-тематическое планирование по математике в 1 - 4 классе
календарно-тематическое планирование по математике

№ урока

Тема

Виды учебной деятельности учащихся

Подготовка к изучению чисел (6 часов)

1

Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов.

- сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер)

- ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа)

- различать геометрические фигуры

2

Счет предметов (с использованием количественных

и порядковых числительных).

- выявлять закономерность в чередовании узоров, воспроизводить и продолжать узор по образцу

3

Отношения «столько же», «больше», «меньше».

- сравнивать две группы предметов с помощью установления взаимно однозначного соответствия, то есть путём образования пар

4

Пространственные и временные представления

- умение слушать и слышать друг друга, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, умение сотрудничать с учителем и сверстниками, умение выражать свои мысли

- умение слышать учебную задачу

- уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения

5

Местоположение предметов, взаимное расположение предметов на плоскости в пространстве.

- моделировать геометрические фигуры, ориентироваться в таблице, уметь вести счёт предметов (звуков, движений, слов)

6

Повторение и закрепление изученного.

- уметь использовать знания в практической деятельности для сравнения и уравнивания предметов

Числа от 1 до 10. Нумерация (30 часов)

7

Числа от 1 до 10.

- воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом и в обратном порядке, начиная с любого числа

- формировать умение правильно соотносить цифру с количеством предметов – числом

8

Много.  Один.

- воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом и в обратном порядке, начиная с любого числа

- формировать умение правильно соотносить цифру с количеством предметов – числом

9

Цифра 1. Письмо цифры 1.

- воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом и в обратном порядке, начиная с любого числа

- формировать умение правильно соотносить цифру с количеством предметов – числом

10

Число 2. Цифра 2. Письмо цифры 2

- знать, какое место занимает каждое из десяти чисел в этой последовательности (последующие, предыдущие числа, между какими числами находится)

11

Числа 1, 2. Образование числа 2

- знать место среди изученных чисел

- считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слова, слоги и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счёта

12

Числа 1,2,3. Цифра 3. Письмо цифры 3

- знать место числа 3 в числовом ряду

13

Знаки: +, -, =. «прибавить», «вычесть», «получится»

- пользоваться математической терминологией

- формировать умение записывать выражение и равенство с помощью математических знаков

14

Составление и чтение равенств

- читать печатные и письменные цифры, правильно писать цифры в тетради, уметь соотносить цифру и число предметов

15

Число 4. Письмо цифры 4.

- различать линии (прямую, кривую, ломаную), распознавать и правильно называть многоугольники, измерять отрезки и выражать длину в сантиметрах

16

Отношения «длиннее», «короче», одинаковые по длине».

- сравнивать длины отрезков на глаз; формировать мыслительные операции, умения сравнивать, сопоставлять

17

Число 5. Письмо цифры 5

- сравнивать любые два числа (в пределах изученного).

- записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки

18

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.

- знать состав числа 5 из двух слагаемых

- сравнивать любые два числа, от 1 до 5

- совершенствовать знания нумерации чисел от 1 до 5

19

Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок.

- знать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок»

- уметь находить на чертеже геометрические фигуры

20

Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.

- знать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок»                                                                       - тренировать в вычерчивании ломаных линий в счёте звеньев ломаной линии

21

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых.

- знать правило образования чисел первого десятка: прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел

22

Знаки: «>» (больше), «<» (меньше),

«=» (равно).

- сравнивать числа первого десятка

23

«Равенство», «неравенство».

- сравнивать выражения

24

Многоугольники.

- распознавание геометрических фигур: многоугольники

25

Число 6,7. Письмо цифры 6.

- знать все случаи образования чисел первого пятка в результате сложения двух чисел; все случаи состава чисел 3–5 из двух слагаемых, а по отношению к числам 6–10 знать, что каждое из них может быть получено не только прибавлением (вычитанием) 1, но и другим способом

26

Числа 1,2,3,4,5,6,7. Письмо цифры 7.

- записать в виде примера (с использованием знаков +, –, =) случаи образования чисел, читать такие примеры, решать их; определить время по часам

27

Числа 8,9. Письмо цифры 8.

- знать состав чисел 8 и 9. Соотносить числа 8,9 с цифрами и количеством предметов; формирование навыка письма (цифра 6 и 9)

28

Числа 1,2,3,4,5,6,7,8,9. Письмо цифры 9.

- знать случаи образования изученных чисел; пропедевтика свойств числового ряда.

29

Число 10. Запись числа 10.

- знать правило образования числа 10, случаи состава числа 10

30

Числа от 1 до 10. Закрепление по теме «числа от 1 до 10 и число 0»

- различать понятия «число» и «цифра»

31

Числа от 1 до 10. Закрепление по теме числа от 1 до 10.

- различать понятия «число», «цифра»; классифицировать и отбирать информацию по разделам, соблюдать очерёдность действий при выполнении заданий в паре

32

Знаки +1, -1.  Плюс, минус, равно.

- использовать понятия «уменьшить на» и «увеличить на» при составлении схем и при записи числовых выражений.

33

Число и цифра 0.

- соотносить число и цифру 0, знать место числа 0 в числовом ряду, знать особенности прибавления и вычитания 0

34

Проект «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках».

- соотношение математики и окружающей жизни

- использование средств ИКТ

- уметь представлять информацию

35

Закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 10 и число 0».

- соотношение математики и окружающей жизни

- использование средств ИКТ.

- уметь представлять информацию.

36

Закрепление изученного материала. Проверка знаний учащихся.

- использование средств ИКТ

- уметь представлять информацию.

Сложение и вычитание (20 часов)

37

Прибавить и вычесть 1. Знаки «+», «–», «=».

- исследовать ситуации, требующие сравнения, группировать числа по заданному правилу

38

Прибавить и вычесть 1.

- исследовать ситуации, требующие сравнения, группировать числа по заданному правилу

39

+2,-2. Приёмы вычислений.

- считать двойками до 10 и обратно; выбирать арифметическое действие в соответствии со смыслом ситуации;               составлять цепочку чисел в соответствии с правилом (например, каждое следующее число больше предыдущего

40

Слагаемые, сумма. Использование этих терминов при чтении записей.

- использовать обобщённые способы вычислений                                                        - развивать математическую речь, мышление, внимание

41

Задача (условие, вопрос). Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.

- познакомить с составными задачи, учить выделять эти части, моделировать задачу

42

+2,-2. Составление и заучивание таблиц.

- считать двойками до 10 и обратно; выбирать арифметическое действие в соответствии со смыслом ситуации               составлять цепочку чисел в соответствии с правилом

43

Присчитывание и отсчитывание по 2.

- Использовать обобщённые способы вычислений;

сравнивать их, выбирать удобный; моделировать ситуации

44

Задачи на увеличение(уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов).

- использовать математическую терминологию и выполнение арифметических действий (+ -)

45

Закрепление изученного материала. Проверка знаний

- наблюдать закономерность числовой последовательности; составлять, дополнять числовую последовательность по заданному или самостоятельно составленному правилу

46

+3,-3. Приёмы вычислений.

- оценивать правильность составления числовой последовательности

47

Закрепление изученного материала. Решение текстовых задач.

- присчитывать, отсчитывание по 3; формировать навык арифметических вычислений, решений текстовых задач

48

Закрепление

по теме «Прибавить и вычесть 3». Решение текстовых задач.

- присчитывать, отсчитывание по 3;

- формировать навык арифметических вычислений, решений текстовых задач

49

+3,-3. Составление и заучивание таблиц.

- моделировать условие задачи с помощью простой текстовой задачи (один символ -1 предмет); составлять цепочки чисел

50

Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел.

- закреплять состав чисел, использовать обобщённые способы вычислений

51

Решение задач.

- моделировать условие текстовой задачи

52

Закрепление изученного материала по теме «Прибавить и вычесть число 3».

- сравнивать разные способы вычислений; использовать математическую терминологию

53

Закрепление изученного материала.

- выявить полученные знаний с использованием мониторинга;                            - составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения заданий

54

Закрепление изученного материала. Проверка знаний.

- выявить полученные знаний с использованием мониторинга; составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения заданий

55

Обобщение.

Работа над ошибками.

- выявить полученные знаний с использованием мониторинга; составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения заданий

56

Закрепление изученного материала. Прибавить и вычесть 1, 2, 3.

- развивать математическую речь, выявлять полученные знания, составлять на основе вычислений таблицу сложения, пользовать таблицей сложения как справочным материалом

Сложение и вычитание: продолжение (26 часов)

57

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

- участвовать в парной работе, корректно оценивать активность партнёра, правильность его ответов

58

Задачи

на уменьшение числа на несколько единиц.

- моделировать задачи, развивать математическую речь, мышление, внимание

59

  + 4,     - 4.  Приёмы вычислений  

- прибавлять и вычитать число 4 с опорой на модель числового ряда

60

Закрепление изученного материала.

- сравнивать разные способы вычислений                                             использовать математическую терминологию

61

Задачи на разностное сравнение чисел.

- формировать навык решения задач нового вида, закреплять математическую речь

62

+4,  - 4. Составление и заучивание таблиц.

- участвовать в парной работе, составлять на основе вычислений таблицу сложения

63

Решение задач. Закрепление пройденного

материала.

- участвовать в парной работе, корректно оценивать активность партнёра, правильность его ответов; учить применять полученные знания на практике

64

Перестановка слагаемых.

- читать схемы, наблюдать за перестановкой слагаемых в равенствах, за взаимосвязью действий сложения и вычитания, делать выводы, использовать их при вычислениях

65

Перестановка слагаемых и её применение для случаев +5,  +6, +7, +8, + 9  

- читать схемы, наблюдать за перестановкой слагаемых в равенствах, за взаимосвязью действий сложения и вычитания, делать выводы, использовать их при вычислениях

66

Составление таблицы  +5, +6, +7, +8, +9  

- конструировать геометрические фигуры, использовать полученные знания на практике

67

Закрепление пройденного  материала. Состав чисел

в пределах 10.

- закрепить усвоение состава числа и соответствующих случаев сложения в пределах 10

68

Состав числа 10. Решение

задач.

- сравнивать разные способы вычислений                                  использовать математическую терминологию

69

Повторение изученного материала. Проверка знаний.

- моделировать задачи, развивать математическую речь, мышление, внимание

70

Связь между суммой и слагаемыми.

- формировать навык усвоения связи между слагаемыми и суммой

71

Связь между суммой и слагаемыми.

- формировать навык усвоения связи между слагаемыми и суммой

72

Решение задач.

- составлять инструкцию решения, моделировать изученные арифметические зависимости

73

Уменьшаемое, вычитаемое, разность. Использование этих терминов при чтении записей

- познакомить с компонентами действия вычитания, развивать математическую речь; применять полученные знания на практике

74

6- , 7 - . Состав чисел 6,7

- прогнозировать результат вычисления      

- моделировать изученные арифметические зависимости

75

 6- , 7 - . Связь сложения и вычитания.

- прогнозировать результат вычисления, моделировать изученные арифметические зависимости

76

8- ,  9 - .

 Состав чисел 8, 9.

- прогнозировать результат вычисления, моделировать изученные арифметические зависимости

77

8- ,  9 - .

Подготовка к введению задач в два действия.

- прогнозировать результат вычисления, моделировать изученные арифметические зависимости

78

10 - .   Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

- контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

79

Закрепление изученного материала.

- контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

80

Килограмм.

- характеризовать величину массы; выбирать способ сравнения величин

81

Литр.

- исследовать ситуации, требующие сравнения величин

82

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка».

- сравнивать разные способы вычислений

- использовать математическую терминологию

Числа от 11 до 20 (41 час)

83

Числа от 1 до 20. Название и последовательность чисел от 10 до 20.

- группировать числа по заданному или по самостоятельно установленному правилу; сравнивать разные приёмы вычислений

84

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.

- обозначать двузначные числа двумя цифрами, различать десятки, единицы в записи двузначных чисел, называть двузначные числа; сравнивать двузначные числа

85

Запись и чтение чисел.

- различать десятки, единицы в записи двузначных чисел, сравнивать двузначные числа: 1) на порядок называния при счёте 2) на положение в числовом ряду 3) на количество знаков в записи чисел

86

Дециметр.

- исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочивания; принимать участие в учебных играх,   прогнозировать результаты хода; определять стратегию игры

87

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации чисел.

- выполнять вычисления в пределах 20, применять знания и умения в нестандартных ситуациях

88

Подготовка

к изучению таблицы сложения в пределах 20.

- сравнивать разные способы вычислений                                использовать математическую терминологию

89

Закрепление изученного материала по теме «Числа от 1 до 20».

- контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

90

Контроль и проверка по теме «Числа от 11 до 20».

- контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

91

Работа над ошибками.

- сравнивать разные способы вычислений

- использовать математическую терминологию

92

Повторение. Подготовка

к введению задач в два действия.

- продолжить работу над задачами, повторять изученные приёмы сложения и вычитания

93

Решение задач.

- продолжить работу над задачами, повторять изученные приёмы сложения и вычитания

94

Ознакомление с задачей в два действия.

- продолжить работу над задачами, повторять изученные приёмы сложения и вычитания

95

Решение задач в два действия.

- продолжить работу над задачами, повторять изученные приёмы сложения и вычитания

96

Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

- закрепить приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток

97

Сложение вида  + 2,  + 3.

- рассмотреть и запомнить случаи сложения +2, +3                                          - формировать вычислительный навык

98

Сложение вида  + 4.

- решать примеры вида +4; повторять изученные приёмы, формировать умение решать задачи.

99

Сложение вида  + 5.

- решить и запомнить вида   +5; закреплять состав чисел 11, 12, 13

100

Сложение вида  + 6.

- отрабатывать приёмы сложения вида + 2, 3, 4, 5, 6; продолжить работу над запоминанием чисел 11,12, 13

101

Сложение вида  + 7.

- решать примеры вида  + 7, продолжить работу по запоминанию примеров из таблицы сложения

102

Сложение вида  + 8,  + 9.

- решить и запомнить примеры вида +8, +9

103

Таблица сложения.

- исследовать ситуацию, требующую сравнения чисел; наблюдать закономерность числовой последовательности

104

Решение текстовых задач, числовых выражений.

- использовать математическую терминологию при записи числовых выражений

105

Закрепление изученного материала.

- составлять инструкцию, план решения

- закрепить приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток

106

Закрепление изученного материала. Проверка знаний.

- составлять инструкцию, план решения

107

Табличное вычитание. Общие приёмы вычитания с переходом через десяток.

- моделировать изученные арифметические зависимости, выбирать способ сравнения

108

Вычитание вида 11 – .

- сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

109

Вычитание вида 12 – .

- сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный                     - наблюдать закономерность числовой последовательности

110

Вычитание вида 13 – .

- сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный; наблюдать закономерность числовой последовательности

111

Вычитание  вида 14 – .

- сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный; наблюдать закономерность числовой последовательности

112

Вычитание  вида 15 – .

- сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный                    - наблюдать закономерность числовой последовательности                                          - моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

113

Вычитание вида 16 – .

- наблюдать закономерность числовой последовательности                                                    - моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

114

Вычитание вида 17 – ,

18 – .

- наблюдать закономерность числовой последовательности                                              - моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

115

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание чисел».

- составлять план решения, алгоритм выполнения задания

116

Закрепление изученного

 материала.

- прогнозировать результат вычисления; планировать решение задачи; контролировать и осуществлять пошаговый контроль и полноты вычисления; решать нестандартные задачи

117

Закрепление изученного

материала по теме «Сложение и вычитание до 10»

- собирать информацию, анализировать и устанавливать правила чередования в орнаменте.

118

Закрепление материала

по теме «Решение задач в два действия».

-  сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный, моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

119

Итоговое повторение. Контроль и учёт знаний.

- выполнять установленные сроки выполнения работы, оценивать результат

120

Итоговое повторение. Контроль и учёт знаний.

- выполнять установленные сроки выполнения работы, оценивать результат

121 - 123

Итоговое повторение. Контроль и учёт знаний.

- выполнять установленные сроки выполнения работы, оценивать результат

124

Что узнали, чему научились. Обобщение пройденного за год.

№

урока

Тема урока

Виды учебной деятельности учащихся

 Числа от 1 до 100. Нумерация (12 часов)

1

Числа от 1 до 20

 Счёт десятками до 100

 -образовывать, называть, сравнивать, записывать, классифицировать, заменять числа в пределах 20

-выполнять действия сложения и вычитания;

-соотносить, сравнивать, оценивать свои знания

-образовывать, называть и записывать числа в пределах 100;

-упорядочивать задуманные числа;

-устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность;

-восстанавливать пропущенные числа в последовательности;

2

Числа от 11 до 100. Образование чисел

Поместное значение цифр

3

Однозначные и двузначные числа

-образовывать, называть и записывать числа в пределах 100;

-упорядочивать задуманные числа;

-устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность;

-классифицировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу

4

Единицы измерения длины - миллиметр

-переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот

5

Миллиметр. Закрепление

-переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот;

-сравнивать единицы измерения;

-решать задачи

6

Метр. Таблица мер длины

  -применять знания и способы действий в изменённых условиях

-переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот;

-сравнивать единицы измерения

7

Сложение и вычитание вида

35 + 5, 35 - 30, 35 - 5

-заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

-решать составные и простые задачи;

-выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 - 5, 35 - 30.

8

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

-заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

-выполнять сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30;

9

Единицы стоимости: рубль, копейка

-преобразовывать величины;

-сравнивать стоимость предметов в пределах 100 рублей

10

Закрепление знаний нумерации чисел до 100, случаев сложения и вычитания.

- представлять числа до 100 в виде суммы разрядных слагаемых;

- выполнять вычисления, основанные на знании десятичного состава числа.

11

Входная контрольная работа № 1

--соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,

-оценивать их и делать выводы

12

Анализ   контрольной работы.

Наименьшее трёхзначное число. Сотня

-выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,

 -оценивать их и делать выводы

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (50 часов)

13

Задачи, обратные данной

-составлять и решать задачи, обратные данной;

-моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах;

-объяснять, обнаруживать и устранять логические ошибки;

14

Сумма и разность отрезков

-оценивать, делать выводы;

- моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого;

-объяснять ход решения задачи;

15

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

- моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого;

-отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса;

16

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого

- моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного вычитаемого

-объяснять ход решения задачи.

17

 Закрепление изученного. Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

-объяснять ход решения задачи.

-обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.

-отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса.

18

Единицы времени. Час. Минута.

-определять по часам время с точностью до минуты

19

Длина ломаной линии.

-вычислять длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев и периметр многоугольника

20

Закрепление изученного материала. Решение задач.

-выполнять задания творческого и поискового характера,

- применять знания и способы действий в изменённых условиях.

-собирать материал по заданной теме.

-определять и описывать закономерности в отобранных узорах.

-составлять узоры и орнаменты.

21

Контрольная работа № 2  по теме «Нумерация чисел  до 100»

- выполнять вычисления, основанные на знании десятичного состава числа;

- решать задачи изученных видов;

- чертить и измерять отрезки.

22

Анализ   контрольной работы.

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

23

Порядок выполнения действий. Скобки

-читать и записывать числовые выражения в два действия;

-вычислять значения выражений со скобками и без них;

-вычислять значения выражений со скобками и без них,

-сравнивать два выражения.

24

Числовые выражения

-читать и записывать числовые выражения в два действия;

-вычислять значения выражений со скобками и без них;

25

Сравнение числовых выражений

-читать и записывать числовые выражения в два действия;

-вычислять значения выражений со скобками и без них;

-сравнивать два выражения;

26

Периметр многоугольника

-вычислять периметр многоугольника;

-выражать одни единицы длины в другие

27

Свойства сложения

-вычислять значения выражений со скобками и без них;

-применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях

-выполнять задания творческого и поискового характера,

-применять знания и способы действий в изменённых условиях

28

Свойства сложения. Закрепление.

-вычислять значения выражений со скобками и без них;

-применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях;

-собирать материал по заданной теме.

29

Контрольная работа № 3 за 1 четверть

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,

-оценивать их и делать выводы;

30

Анализ   контрольной работы. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде.

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;

-вычислять значения выражений со скобками и без них;

-применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях;

-решать задачи изученных видов;

-анализировать допущенные ошибки

31

Свойства сложения. Применение свойств сложения при вычислениях.

- применять переместительное и сочетательное свойства сложения для рационализации вычислений

32

Обобщение знаний о сложении и вычитании, свойствах сложения.

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;

-применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях;

-решать задачи изученных видов;

33

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания

-моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100;

34

Приёмы вычислений для случаев вида

36 + 2,  36 + 20

-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков. сложение двузначного и однозначного чисел и др.).

  -сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный

35

Приёмы вычислений для случаев вида

36 - 2,  36 - 20

-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.);

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный

36

Приёмы вычислений для случаев вида

26 + 4

-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.);

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный;

37

Приёмы вычислений для случаев 30 - 7

-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.);

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный;

38

Приёмы вычислений для случаев вида

60 - 24

-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др.).

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный

39

Закрепление изученного. Решение задач

-записывать решения составных задач с помощью выражения

-выполнять задания творческого и поискового характера

40

Приём сложения вида 26 + 7

-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков , сложение двузначного и однозначного чисел и др.).

  -сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный

41

Приёмы вычитания вида

35 - 7

-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков , сложение двузначного и однозначного чисел и др.).

  -сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный

42

Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания.

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;

-выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры;

43

Отработка приёмов вычислений с переходом через разряд

- выполнять сложение и вычитание чисел до 100;

- записывать решение составных задач с помощью выражений.

44

Что узнали. Чему научились.

Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания.

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;

- выполнять сложение и вычитание чисел до 100;

- записывать решение составных задач с помощью выражений.

45

Контрольная работа № 4 по теме «Устное сложение и вычитание в пределах 100»

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,

-оценивать их и делать выводы;

46

Анализ   контрольной работы. Решение задач.

- выполнять сложение и вычитание чисел до 100;

-использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата;

47

Закрепление изученных устных приёмов вычислений. Решение задач.

- выполнять сложение и вычитание чисел до 100;

- записывать решение составных задач с помощью выражений.

48

Буквенные выражения.

-вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы;

-использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата;

49

Буквенные выражения. Нахождение значений буквенных выражений.

- -вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы;

-использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата;

50

Закрепление изученного. Решение задач.

- вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы;

- решать задачи изученных видов.

51

Уравнение

-решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8, подбирая значение неизвестного;

52

Уравнение. Решение уравнений методом подбора

-решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8, подбирая значение неизвестного;

-выполнять проверку правильности вычислений;

-использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений;

53

Проверка сложения

- выполнять проверку правильности вычислений;

-использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений;

54

Проверка вычитания

-использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата

55

Решение уравнений с опорой на знания связей компонентов и результатов действий сложения и вычитания.

-выполнять решение уравнений с опорой на знания связей компонентов и результатов действий сложения и вычитания.

56

Обобщение и закрепление знаний устных приёмов сложения и вычитания. Решение уравнений.

- использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата;

- выполнять решение уравнений с опорой на знания связей компонентов и результатов действий сложения и вычитания.

57

Что узнали. Чему научились.

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;

-выполнять сложение и вычитание чисел до 100;

- выполнять решение уравнений с опорой на знания связей компонентов и результатов действий сложения и вычитания.

58

Проверим себя и оценим свои достижения.

- оценивать результаты освоения темы;

- проявлять личностную заинтересованность в приобретении знаний.

59

Контрольная работа № 5 (за 1 полугодие)

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,

-оценивать их и делать выводы;

60

Анализ   контрольной работы. Закрепление изученного.

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;

-выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры

-оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

61

Закрепление изученных устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.

- выполнять устные вычисления до 100;

-решать задачи изученных видов;

-решать уравнения, вычислять значение буквенного выражения.

62

Закрепление решать задачи разных видов.

-решать задачи изученных видов.

Сложение и вычитание от 1 до 100 (письменные вычисления) (32 часа)

63

Письменный приём сложения вида 45+23. Алгоритм выполнения.

-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку;

64

Письменный приём вычитания вид

 57-26

-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку;

65

Проверка сложения и вычитания.

-применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком,

выполнять вычисления и проверку

66

Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания.

-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку;

-решать текстовые задачи;

67

Угол. Виды углов.

-различать прямой, тупой и острый углы;

-чертить углы разных видов на клетчатой бумаге;

68

Закрепление изученного. Решение задач

-решать текстовые задачи арифметическим способом;

-работать с геометрическим материалом:

-различать углы,

-чертить углы,

- различать прямоугольник,

-чертить прямоугольник на клетчатой бумаге;

69

Письменный приём сложения вида 37+48

-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку

70

Письменный приём сложения вида 37+48

- применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку

71

Письменный приём сложения вида 37+53

-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку

72

Закрепление приёмов сложения с переходом через разряд. Решение задач.

-применять письменный приём сложения двузначных чисел с записью вычислений столбиком.

73-74

Прямоугольник. Черчение прямоугольника.

-выделять прямоугольник из множества четырёхугольников;

-чертить прямоугольник на клетчатой бумаге;

75

Письменный приём сложения вида 87+13.

-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку;

76

Закрепление изученного. Решение выражений со скобками.

-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку;

-решать текстовые задачи арифметическим способом.

-выполнять задания творческого и поискового характера,

-применять знания и способы действий в измененных условиях

77

Вычисления вида

32 + 8, 40 – 8. Алгоритм выполнения.

-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку;

78

Письменный приём вычитания вида

50-24. Алгоритм выполнения.

-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку

79-80

Закрепление изученных письменных приёмов вычислений в пределах 100.

-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку

81

Что узнали. Чему научились.

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;

-выполнять приёмы сложения в столбик

82

Контрольная работа №6 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100»

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,

-оценивать их и делать выводы

83

Анализ   контрольной работы. Страничка для любознательных

-составлять план работы.

-работать в паре:

-обмениваться собранной информацией,

-распределять, кто какие фигурки будет изготавливать,

-оценивать работу друг друга,

-помогать друг другу устранять недочёты.

-работать в группах:

-анализировать и оценивать ход работы и сё результат.

-проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

84

 Закрепление. Решение задач.

-применять приём сложения двузначных чисел в столбик;

-решать текстовые задачи арифметическим способом;

85

Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания.

-решать текстовые задачи арифметическим способом.

-выполнять задания творческого и поискового характера,

-применять знания и способы действий в измененных условиях

-работать в паре:

-оценивать правильность высказывания товарища,

-обосновывать свой ответ.

86-87

Письменный приём вычитания 52-24

-применять письменный приём вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком

88

Закрепление приёмов вида 52-24, 75+16

- применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком

89-90

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

-выделять прямоугольник из множества четырёхугольников;

-применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач

91

Закрепление изученных приёмов вычислений.

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;

-выполнять приёмы сложения в столбик;

92

Квадрат.

-выделять квадрат из множества четырёхугольников;

-применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач;

93

 Наши проекты. Оригами

-выбирать заготовки в форме квадрата.

-читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике оригами.

-собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет.

-читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать по нему.

94

Обобщение знаний письменных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.

- применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком.

Умножение и деление от 1 до 100 (24 часа)

95

Умножение. Конкретный смысл действия умножения

-моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей

96

Вычисление результата умножения с помощью сложения.

-моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей

-заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение     суммой одинаковых слагаемых (если возможно)

97

Задачи, раскрывающие конкретный смысл  умножения.

-решать задачи, раскрывающие конкретный смысл умножения;

-моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение

98-99

Периметр прямоугольника. Формула вычисления периметра прямоугольника.

-вычислять периметр прямоугольника с учётом изученных свойств и правил;

-искать различные способы решения одной и той же задачи;

 -излагать и отстаивать свое мнение,

-аргументировать свою точку зрения,

-оценивать точку зрения товарища.

100

Умножение нуля и единицы.

-умножать 1 и 0 на число;

-заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и наоборот;

-прогнозировать результат вычислений.

-моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение

101

Название компонентов и результата умножения.

-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения

-искать различные способы решения одной и той же задачи

102

Закрепление изученного. Решение задач.

-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения;

-решать задачи на умножение

-уметь работать самостоятельно, обобщать и делать выводы

-соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы.

-нахождение ошибок в     работе     и     их исправление.

103

Переместительное свойство умножения.

-применять переместительное свойство умножения;

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы;

-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение

-использовать переместительное свойство умножения при вычислениях

  104

Конкретный смысл деления (решение задач на деление по содержанию).

-моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей;

105

Конкретный смысл деления (решение задач на деление на равные части).

-решать текстовые задачи на деление.  

-использовать математическую терминологию

-моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.

106

Закрепление изученного.

-выполнять задания логического, творческого и поискового характера,

-применять знания и способы действий в изменённых условиях.

-работать в паре:

-оценивать правильность высказывания товарища,

-обосновывать свой ответ

107

Названия компонентов и результата деления.

-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия деления;

-решать текстовые задачи на деление.

108

Что узнали. Чему научились.

-оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения и деления

-решать задачи на умножение и деление;

-вычислять периметр прямоугольника;

109

Контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление».

 -оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

- соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы;

-оценивать и делать выводы;

 -выполнять задания творческого и поискового характера

110

Анализ   контрольной работы. Закрепление по теме «Умножение и деление»

-уметь работать самостоятельно, обобщать и делать выводы

-соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы.

-нахождение ошибок в     работе     и     их исправление.

111

Связь между компонентами и результатом умножения.

-использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

-моделировать действие деление

-решать текстовые задачи на деление.  

112

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

-выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения

-использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления

-решать текстовые задачи на деление

113

Приёмы умножения и деления на 10

-умножать на 10;

-выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения

114

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

-решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость

-излагать и отстаивать свое мнение,

 -аргументировать свою точку зрения,

 -оценивать точку зрения товарища.

-соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы.

-нахождение ошибок в     работе     и     их исправление.

 -использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления

115

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

-решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого;

-прогнозировать результат вычислений

-работать в паре:

-оценивать правильность высказывания товарища,

-обосновывать свой ответ

116

Закрепление изученного. Решение задач.

-выполнять задания творческого и поискового характера

-решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого;

-решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость

117

Контрольная работа № 8 по теме «Умножение и деление».

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы;

-оценивать и делать выводы;

118

Анализ контрольной работы.

Закрепление изученного.  

уметь работать самостоятельно, обобщать и делать выводы

-соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы.

-нахождение ошибок в     работе     и     их исправление.

Табличное умножение и деление (18 часов)

119

 Умножение числа 2 и на 2.

-использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров

-соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы.

-нахождение ошибок в     работе     и     их исправление.

120

Приёмы умножения числа 2.

-использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров

-выполнять задания творческого и поискового характера,

-применять знания и способы действий в изменённых условиях

121

Закрепление таблицы умножения на 2.

-выполнять умножение на 2;

-решать задачи изученных видов.

122

Деление на 2.

 -использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров;

-выполнять задания творческого и поискового характера,

-применять знания и способы действий в изменённых условиях

123

Закрепление случаев деления на 2. Решение задач.

-использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров;

-решать задачи изученного вида.

124

Закрепление. Таблица умножения и деления на 2

-использовать знания о конкретном смысле деления и умножения при решении примеров;

 -уметь работать самостоятельно, обобщать и делать выводы.

-использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

-использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

125

Закрепление знаний умножения и деления на 2.

-выполнять задания творческого и поискового характера,

-применять знания и способы действий в изменённых условиях

-умножать и делить

126

Что узнали. Чему научились.

 -оценивать результаты продвижения по теме,

-проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

-выполнять умножение и деление с числами 2 и на 2.

-уметь работать самостоятельно,

-обобщать и делать выводы

127

Умножение числа 3. Умножение на 3.

-использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров

-выполнять умножение и деление с числами 3и на 3

-использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

128

Деление на 3. Табличные случаи деления на 3.

-использовать знания о конкретном смысле умножения и деления при решении примеров

-выполнять умножение и деление с числами 3и на 3

-использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления

129

Закрепление знаний табличных случаев умножения и деления на 2, 3.

 -выполнять задания творческого и поискового характера,

-применять знания и способы действий в изменённых условиях.

 -выполнять умножение и деление с числами 3и на 3.

 -уметь работать самостоятельно, обобщать и делать выводы.

130

Закрепление знаний табличных случаев умножения и деления на 2, 3. Страничка для любознательных.

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-закрепить, систематизировать изученный за весь учебный год материал,

-расширить полученные знания.

131

Что узнали. Чему научились.

Проверим и оценим свои достижения.

-решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость;

-использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений;

-закрепить, систематизировать изученный за весь учебный год материал, расширить полученные знания.

- оценивать результаты освоения темы;

-проявлять личностную заинтересованность в приобретении знаний.

132

Контрольная работа № 9 (итоговая).

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы;

-оценивать и делать выводы;

133

Анализ контрольной работы. Закрепление знаний.

- нахождение ошибок в работе и их исправление;

- выполнять умножение и деление на 2 и 3;

- решать задачи изученных видов.

134

Закрепление письменных приёмов вычислений в пределах 100.

-выполнять письменные приёмы вычислений в пределах 100.

135

Обобщение знаний о единицах длины, массы, времени.

-знать единицы длины, массы, времени;

-осуществлять перевод одних единиц в другие.

136

Промежуточная аттестация.

-оценивать результаты освоения пройденного за весь год;

-закрепить, систематизировать изученный за весь учебный год материал, расширить полученные знания

№

Тема урока

Виды учебной деятельности учащихся.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 ч.)

1

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

-выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100;

-называть числа до 100 в порядке их следования при счете;

-называть числа, следующие и предшествующие данным;

-сопоставлять свои действия с поставленной задачей.

2

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

-выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100;

-называть числа, следующие и предшествующие данным; 

-называть числа до 100 в порядке их следования при счете;

-сопоставлять свои действия с поставленной задачей.

3

Выражение с переменной.

-решать уравнения методом подбора;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приемы.

4

Решение уравнений.

-решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

5

Решение уравнений.

-решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

6

Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.

-обозначать геометрические фигуры буквами;

-решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

7

Контрольная работа №1 «Сложение и вычитание. Повторение».

-применять полученные знания, умения и навыки на практике;

-контролировать свою работу и ее результаты.

8

Работа над ошибками. Что узнали. Чему научились

-понимать причины ошибок, исправлять их;

-анализировать и делать выводы.

-выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100

9

Повторение по теме «Сложение и вычитание»

-решение задач изученных видов;

-решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (55ч.)

10

Конкретный смысл умножения и сложения.

-заменять сложение умножением;

-решать задачи на умножение и обратные им задачи.

11

Входная контрольная работа.

-применять полученные знания, умения и навыки на практике;

-контролировать свою работу и ее результаты.

12

Связь между компонентами и результатом умножения.

-использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений;

-использовать различные приемы проверки правильности вычисления;

-составлять из примеров на умножение примеры на деление на основе знания взаимосвязи между компонентами и результатом умножения.

13

Чётные и нечётные числа. Таблица умножения и деления с числом 2

-воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2 и 3;

-применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений;

-решать текстовые задачи арифметическим способом.

14

Таблица умножения и деления с числом 3.

-выполнять умножение и деление с числом 3;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

15

Решение задач. Связь между  величинами «цена», «количество», «стоимость».

-моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами;

-решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

16

Решение задач с понятиями «масса» и «количество».

-решать задачи с величинами «масса», «количество»;

-моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.

17

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

-вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.

18

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Математический диктант.

-применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

19

Порядок выполнения арифметических действий. Закрепление.

-применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

20

Контрольная работа №2 по теме «Умножение и деление на 2 и 3».

-применять полученные знания, умения и навыки на практике;

-контролировать свою работу и ее результаты.

21

Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились.

оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

-анализировать свои действия и управлять ими;

-выполнять задания творческого и поискового характера.

22

Таблица умножения и деления с числом 4.

-составлять таблицу умножения и деления с числом 4;

-применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений;

23

Закрепление изученного.

-пользоваться таблицей умножения и деления;

-решать задачи и уравнения изученных видов;

-выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

24

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

-решать задачи на увеличение числа в несколько раз;

-выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

25

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

-решать задачи на увеличение числа в несколько раз;

-выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

26

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

-решать задачи на увеличение числа в несколько раз;

-выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

27

Решение задач на уменьшение числа в несколько раз.

-анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами;

-сравнивать задачи изученных видов, приводить объяснения.

28

Таблица умножения и деления с числом 5.

-выполнять умножение и деление с числом 5;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

29 - 30

Задачи на кратное сравнение чисел.

-решать задачи на кратное сравнение;

-понимать учебную задачу урока и пытаться ее выполнить;

-соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

31

Задачи на кратное и разностное сравнение чисел

-применять полученные знания, умения и навыки на практике;

-контролировать свою работу и ее результаты.

32

Таблица умножения и деления с числом 6.

-выполнять умножение и деление с числом 6;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

33

Таблица умножения и деления с числами 5, 6. Решение задач.

-пользоваться таблицей умножения и деления;

-решать задачи и уравнения изученных видов;

-выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

34

Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

-пользоваться таблицей умножения и деления;

-решать задачи и уравнения изученных видов;

-выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

35

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

-составлять план решения задачи;

-действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану;

-пояснять ход решения задачи;

-применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

36

Таблица умножения и деления с числом 7.

-выполнять умножение и деление с числом 7;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

37

Контрольная работа №3 «Табличное деление и умножение».

-применять полученные знания, умения и навыки на практике;

-контролировать свою работу и ее результаты.

38

Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились.

-пользоваться таблицей умножения и деления;

-решать задачи и уравнения изученных видов;

-выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

39

Площадь. Способы сравнения фигур по площади.

-знакомиться с понятием «площадь»;

-выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

40

Единица площади - квадратный сантиметр.

-знакомиться с понятием «квадратный сантиметр»;

-измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах.

41

Площадь прямоугольника.

-вычислять площадь прямоугольника по формуле;

-выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

42

Таблица умножения и деления с числом 8.

-выполнять умножение и деление с числом 8;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

43

Закрепление. Умножение на 6,7,8.

-пользоваться таблицей умножения и деления;

-решать задачи и уравнения изученных видов;

-выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

44

Таблица умножения и деления с числом 9.

-выполнять умножение и деление с числом 9;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

45

Единица площади - квадратный дециметр.

-знакомиться с понятием «квадратный дециметр»;

-измерять площадь фигур в квадратных дециметрах.

46

Таблица умножения и деления. Закрепление.

-пользоваться таблицей умножения и деления;

-решать задачи изученных видов.

47

Закрепление изученного материала. Решение задач

-применять полученные знания, умения и навыки на практике;

-контролировать свою работу и ее результаты.

48

Единица площади - квадратный метр.

-знакомиться с понятием «квадратный метр»;

-измерять площадь фигур в квадратных метрах.

49

Закрепление изученного материала по теме «Таблица умножения»

-пользоваться таблицей умножения и деления;

-решать задачи и уравнения изученных видов;

-выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

50

Что узнали. Чему научились.

-применять полученные знания, умения и навыки на практике;

-контролировать свою работу и ее результаты.

51

Закрепление пройденного. Проверим и оценим себя.

-сравнивать геометрические фигуры по площади;

-классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации;

-контролировать свою работу и ее результаты.

52

Умножение на 1.

-воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления;

-применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений;

-выполнять умножение на 1.

53

Умножение на 0.

-воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления;

-применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений;

-выполнять умножение на 0.

54

Деление вида а:а, 0:а

-делить 0 на число;

-обнаруживать и устранять ошибки логического и вычислительного характера, допущенные при решении;

-воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления;

-применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

55

Деление вида а:а, 0:а

-делить 0 на число;

-обнаруживать и устранять ошибки логического и вычислительного характера, допущенные при решении;

-воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления;

-применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

56

Закрепление. Решение текстовых задач в три действия.

-пользоваться таблицей умножения и деления;

-решать задачи и уравнения изученных видов;

-выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

57

Доли. Образование и сравнение долей.

-находить долю величины и величину по ее доле;

-сравнивать разные доли.

58

Круг. Окружность.

-моделировать различное расположение кругов на плоскости.

59

Диаметр круга. Решение задач.

-чертить окружность (круг) с использованием круга;

-решать текстовые задачи арифметическим способом;

-применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

60

Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.

-находить долю величины и величину по её доле;

-сравнивать разные доли одной и той же величины.

61-62

Единицы времени – год, месяц, сутки.

-описывать явления и события с использованием величин времени;

-переводить мелкие единицы измерения в более крупные и наоборот, используя соотношения между ними.

63

Контрольная работа №3

-применять полученные знания, умения и навыки на практике;

-контролировать свою работу и ее результаты.

64

Работа над ошибками. Что узнали. Чему научились.

-обнаруживать и устранять ошибки логического и вычислительного характера, допущенные при решении;

-решать задачи и уравнения изученных видов;

-выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (28ч.)

65

Приёмы умножения и деления вида 20х3, 3х20, 60:3.

-выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами;  

-моделировать приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов.

66

Деление вида 80:20

-моделировать приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов;

-читать равенства, используя математическую терминологию.

67

Умножение суммы на число.

-моделировать приемы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков;

-вычислять значения выражений с двумя переменными, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

68

Умножение суммы на число. Закрепление.

-читать равенства, используя математическую терминологию;

-анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

69

Умножение двузначного числа на однозначное вида 23х4, 4х23.

-читать равенства, используя математическую терминологию;

-использовать прием умножения суммы на число при умножении двузначного числа на однозначное.

70

Умножение двузначного числа на однозначное. Закрепление.

-анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

71

Закрепление изученного материала. Решение задач.

-решать задачи и уравнения изученных видов;

-выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

72

Выражения с двумя переменными.

-вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения;

-решать текстовые задачи арифметическим способом.

73

Деление суммы на число.

-читать равенства, используя математическую терминологию;

-выполнять деление суммы на число.

74

Деление суммы на число. Закрепление.

-анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

75

Приёмы деления для случаев 69:3, 78:2.

-читать равенства, используя математическую терминологию;

-выполнять деление двузначного числа на однозначное.

76

Связь между компонентами и результатом деления.

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях.

77

Проверка деления умножением

-выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии;

-проверять результат умножения делением.

78

Случаи деления вида 87:29, 66:22.

-читать равенства, используя математическую терминологию;

-делить двузначное число на двузначное способом подбора.

79

Проверка умножения.

-выполнять проверку умножения делением;

-чертить отрезки заданной длины и сравнивать их;

-дополнять условие задачи данными и вопросом.

80

Решение уравнений на основе взаимосвязи чисел при делении.

-анализировать достигнутые результаты и недочеты;

-решать уравнения изученных видов.

81

Закрепление изученного материала.

-применять полученные знания, умения и навыки на практике;

-контролировать свою работу и ее результаты.

82

Контрольная работа №4 по теме «Внетабличное умножение и деление».

-применять полученные знания, умения и навыки на практике;

-контролировать свою работу и ее результаты.

83

Работа над ошибками. Что узнали. Чему научились.

-анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий;

-разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.

84

Деление с остатком.

-разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.

85

Выполнения деления с остатком разными способами.

-разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.

86- 87

Приемы нахождения частного и остатка.

-анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий;

-разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.

88

Решение задач на деление с остатком.

-выполнять деление с остатком разными способами;

-решать задачи на деление с остатком.

89

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

-решать задачи на деление с остатком;

-выполнять деление с остатком в случаях, когда делимое меньше делителя;

-применять полученные знания, умения и навыки на практике;

-контролировать свою работу и ее результаты.

90

Проверка деления с остатком. Что узнали. Чему научились.

-выполнять деление с остатком и его проверку.

91

Контрольная работа №5 по теме «Деление с остатком».

-применять полученные знания, умения и навыки на практике;

-контролировать свою работу и ее результаты.

92

Работа над ошибками. Закрепление по теме « Деление с остатком»

-анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Числа от 1 до 1000. Нумерация (12 ч.)

93

Числа от 1 до 1000. Устная нумерация чисел в пределах 1000.

-решать уравнения и задачи изученных видов;

-читать, записывать, сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения.

94

Образование и названия трехзначных чисел.

-группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию;

-решать задачи с пропорциональными величинами;

-выполнять внетабличное умножение и деление.

95

Разряды счётных единиц. Запись трехзначных чисел.

-устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;

-упорядочивать заданные числа.

96

Письменная нумерация в пределах 1000.

-применять полученные знания, умения и навыки на практике;

-контролировать свою работу и ее результаты.

97

Увеличение и уменьшение чисел в 10, в 100 раз.

-применять приемы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10, 100 раз;

-анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

98

Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.

-записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;

-решать задачи изученных видов.

99

Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

-выполнять вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые;

-выполнять внетабличное умножение и деление.

100

Сравнение трехзначных чисел.

-устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа.

101

Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.

-применять полученные знания, умения и навыки на практике;

-контролировать свою работу и ее результаты.

102

Единицы массы. Грамм.

-переводить мелкие единицы измерения в более крупные и наоборот, используя соотношения между ними.

103

Контрольная работа №6 по теме «Нумерация в пределах 1000».

-применять полученные знания, умения и навыки на практике;

-контролировать свою работу и ее результаты.

104

Работа над ошибками. Что узнали. Чему научись.

-анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (12ч.)

105

Числа от 1 до 1000. Приемы устных вычислений.

-выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя различные приемы устных вычислений;

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный;

-использовать различные приемы проверки правильности вычислений.

106

Приемы устных вычислений вида 450+30; 620-200

-использовать различные приемы проверки правильности вычислений;

-выполнять сложение и вычитание вида 450+30; 620-200.

107

Приемы устных вычислений вида 470+80; 560-90

-использовать различные приемы проверки правильности вычислений;

-выполнять сложение и вычитание вида 470+80; 560-90.

108

Приемы устных вычислений вида 260+310; 670-140

-использовать различные приемы проверки правильности вычислений;

-выполнять сложение и вычитание вида 260+310; 670-140.

109

Приемы письменных вычислений.

-применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000;

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный;

-использовать различные приемы проверки правильности вычислений.

110

Алгоритм письменного сложения трехзначных чисел.

-контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях;

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный;

-использовать различные приемы проверки правильности вычислений.

111

Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел.

-контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях;

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный;

-использовать различные приемы проверки правильности вычислений.

112

Виды треугольников.

-различать треугольники по видам и называть их.

113

Письменное сложение и вычитание трёхзначных чисел.

-применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000;

-контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.

114

Закрепление изученного материала.

-применять полученные знания, умения и навыки на практике;

-контролировать свою работу и ее результаты.

115

Контрольная работа №7 по теме «Сложение и вычитание трехзначных чисел».

-применять полученные знания, умения и навыки на практике;

-контролировать свою работу и ее результаты.

116

Работа над ошибками. Что узнали. Чему научились.

-работать в паре;

-находить и исправлять неверные высказывания;

-излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассников.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление ( 14ч.)

117

Приемы устных вычислений.

-использовать различные приёмы для устных вычислений;

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

118

Разные способы вычислений.

-использовать различные приёмы для устных вычислений;

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

119

Устные приёмы умножения и деления на круглое число.

-использовать различные приёмы для устных вычислений;

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

120

Виды треугольников.

-различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный остроугольный;

-находить их в более сложных фигурах.

121

Закрепление изученного материала.

-работать в паре;

-находить и исправлять неверные высказывания;

-излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассников.

122

Приемы письменного умножения на однозначное число.

-применять письменное умножение и деление трехзначного числа на однозначное;

-сравнивать разные способы записи умножения и выбирать наиболее удобный.

123

Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное.

-применять алгоритмы письменного умножения трехзначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

124

Упражнение в письменном умножении многозначных чисел на однозначное.

-применять алгоритмы письменного умножения трехзначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

125

Закрепление письменного умножения многозначных чисел на однозначное.

-излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища;

-выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

126

Прием письменного деления на однозначное число.

-применять приемы письменного деления трехзначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

127

Алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное.

-применять алгоритмы письменного деления трехзначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

128-129

Проверка деления умножением.

-выполнять проверку письменного деления трехзначного числа на однозначное;

-решать уравнения и задачи изученных видов.

130

Контрольная работа за год.

-излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища;

-выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Повторение ( 6 ч )

131

Итоговое повторение. Нумерация. Сложение и вычитание.

читать и записывать трёхзначные числа;

-сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения;

-выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1000.

132

Итоговое повторение. Умножение и деление.

- применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия;

-использовать различные приёмы для устных вычислений.

133

Итоговое повторение. Правила о порядке выполнения действий.

-применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений;

-вычислять значения выражений в два-три действия со скобками и без скобок;

-использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

134

Итоговое повторение. Геометрические фигуры и величины.

-вычислять площадь прямоугольника разными способами;

-различать треугольники по видам и называть их;

-решать текстовые задачи арифметическим способом.

135

Промежуточная аттестация.

-применять полученные знания, умения и навыки на практике;

-контролировать свою работу и ее результаты;

-анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

136

Работа над ошибками. Закрепление изученного за год.

-применять полученные знания, умения и навыки на практике;

-контролировать свою работу и ее результаты;

-анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

№

урока

Тема урока

Виды учебной деятельности

Числа от 1 до 1000 (14часов)

1

Повторение.

Нумерация чисел.

-называть последовательность чисел в пределах 1000;

-объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица;

-называть разряды и классы.

2

 Порядок выполнения действий в выражениях. Сложение и вычитание.

-вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия;

-понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

3

Нахождение суммы нескольких слагаемых.

-вычислять сумму трёх слагаемых;

-вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия

4

Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел.

-использовать алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000

5

Умножение трёхзначного числа на однозначное.

-выполнять письменное умножение в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное.

6

Свойства умножения.

-повторить свойства умножения

7

Алгоритм письменного деления.

-выполнять письменное деление в пределах 1000

8

Приёмы письменного деления.

-выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму

9

Приёмы письменного деления.

-выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму

10

Приёмы письменного деления.

-выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное с объяснением, когда в записи частного есть нуль.

11

Диаграммы.

-читать и строить столбчатые диаграммы

12

Что узнали, чему научились.

-повторить и обобщить изученное

13

Контрольная работа №1 по теме «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия».

-контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

14

Страничка для любознательных.

-отработка устных и письменных приемов вычисления

Нумерация (13 часов)

15

Класс единиц и класс тысяч.

-называть новую счётную единицу – тысячу;

-называть разряды, которые составляют первый класс, второй класс

16

Чтение многозначных чисел.

-читать числа в пределах миллиона

17

Входная контрольная работа.

-проверить знания, умения, навыки за прошлый учебный год

18

Запись многозначных чисел.

-записывать числа в пределах миллиона

19

Разрядные слагаемые.

-представлять многозначное число суммой разрядных слагаемых;

-выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста

20

Сравнение чисел.

-сравнивать числа по классам и разрядам;

 -оценивать правильность составления числовой последовательности

21

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз.

-увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1000 раз;

-выделять в числе общее количество единиц любого разряда

22

Закрепление изученного.

-закрепить изученное на прошлых уроках

23

Класс миллионов. Класс миллиардов.

-называть класс миллионов, класс миллиардов;

-читать числа в пределах 1 000 000 000;

-пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи

24

Странички для любознательных.

-решать задачи изученных видов, развивать логическое мышление.

25

Защита проекта «Наш город в числах».

-определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять задачи

26

 Контрольная работа №2 по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация».

-контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

27

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

-оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Величины (11часов)

28

Единицы длины. Километр.

-называть единицы длины;

-сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

29

Единицы длины. Закрепление изученного.

-называть единицы длины;

-сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

30

Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр.

-называть единицы площади;

-использовать приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади

31

Таблица единиц площади.

-называть результат при переводе одних единиц в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними

32

Измерение площади с помощью палетки.

-использовать приём измерения площади фигуры с помощью палетки;

-сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

33

Единицы массы. Тонна, центнер.

-понимать понятие «масса», называть единицы массы;

-сравнивать величины по их числовым значениям

34

Единицы времени. Определение времени по часам.

-называть единицы времени: минута, час, сутки, неделя, месяц, год; -определять соотношения между ними;

-определять время по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям

35

Определение начала. конца и продолжительности событий. Секунда.

-определять соотношения между ними;

-определять время по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям

36

Век. Таблица единиц времени.

-познакомится с единицей времени веком, обобщить и систематизировать знания о единицах времени;

-составить таблицу единиц времени.

37

Контрольная работа №3 по теме «Величины».

-контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

38

Анализ контрольной работы. Устные и письменные приёмы вычислений.

-решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события

Сложение и вычитание (6 часов)

39

Нахождение неизвестного слагаемого.

-использовать правило нахождения неизвестного слагаемого;

-пользоваться изученной математической терминологией, проверять правильность выполненных вычислений

40

 Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

-использовать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого;

-вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них)

41

Нахождение нескольких долей целого.

-находить несколько долей целого;

-вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них)

42

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.

-решать задачи арифметическим способом.

43

Сложение и вычитание величин.

-выполнять сложение и вычитание величин

44

 Контрольная работа №4 по теме «Сложение и вычитание».

-проверить знания умения и навыки по теме «Сложение и вычитание»

Умножение и деление (73 часа)

45

Умножение и его свойства. Анализ контрольной работы.

-использовать приёмы умножения многозначных чисел;

-решать задачи арифметическим способом

46

Письменные приемы умножения.

-выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное

47

Письменные приемы умножения.

-использовать свойства умножения при выполнении вычислений;

-объяснять приёмы умножения на однозначное число многозначных чисел, оканчивающихся нулями

48

Умножение чисел, оканчивающихся нулями.

-использовать свойства умножения при выполнении вычислений;

-объяснять приёмы умножения на однозначное число многозначных чисел, оканчивающихся нулями

49

Решение уравнений.

-использовать правило нахождения неизвестного множителя, неизвестного делимого и неизвестного делителя;

-вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них)

50

Деление с числами 1 и 0.

-обобщить знания о действии деления, об особенностях деления на 0 и 1.

51

Письменные приёмы деления.  

-познакомиться с письменным приемом деления многозначного числа на однозначное.

52

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.

-применять полученные знания для решения задач

53

Административная контрольная работа № 5 за 1 полугодие.

-проверить полученные знания за 1 полугодие

54

Работа над ошибками.  Закрепление изученного.

-проанализировать контрольную работу, выполнить работу над ошибками

55

Умножение и деление на однозначное число.

-умножать и делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений

56

Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

-решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние;

-называть единицы скорости;

-понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

57-59

Решение задач на движение.

-решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние;

-называть единицы скорости;

-понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

60

Странички для любознательных.

-развивать логическое мышление

61

Умножение числа на произведение.

-использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений;

-находить результат при умножении числа на произведение удобным способом

62-65

 Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

-выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

66

Решение задач.

-решать задачи на одновременное встречное движение, развивать навык устного счёта;

-развивать внимание, творческое мышление

67

Перестановка и группировка множителей.

-применять свойства умножения при решении числовых выражений

68

Что узнали, чему научились.

-закреплять умение решать задачи, совершенствовать вычислительные навыки

69

Контрольная работа №6 по теме «Умножение и деление на однозначное число».

-проверить знания, умения, навыки по теме «Умножение и деление на однозначное число»

70

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

-проанализировать контрольную работу, провести работу над ошибками;

-закреплять изученное на прошлых уроках

71-72

Деление числа на произведение.

-познакомить с разными способами деления числа на произведение.

73

Деление с остатком на 10, 100, 1000.

-применять приём письменного деления многозначного числа на 10, 100, 1 000 с остатком

74

Решение задач.

-применять полученные знания для решения задач

75-78

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

-объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями

79

Решение задач.

-применять полученные знания для решения задач

80

Закрепление изученного. Что узнали, чему научились.

-объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями

81

Контрольная работа №7 по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».

-проверить знания, умения, навыки по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»

82

Анализ контрольной работы. Решение задач.

-находить ошибки в вычислениях и решать правильно;

-применять полученные знания для решения задач;

-использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями

83

Защита проекта «Математика вокруг нас».

-определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст

84

Умножение числа на сумму.

-объяснять, как выполнено умножение числа на сумму

85-87

Письменное умножение на двузначное число.

-использовать алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное

88-90

Решение задач.

-составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи

91-94

Письменное умножение на трёхзначное число.

-объяснять, как получают каждое неполное произведение при умножении на трёхзначное число

95

Закрепление изученного. Что узнали, чему научились.

-закрепление изученного на прошлых уроках.

96

Контрольная работа №8 по теме «Умножение на двузначное и трёхзначное число».

-проверить знания, умения, навыки по теме «Умножение на двузначное и трёхзначное число»

97

Анализ контрольной работы. Решение задач.

-решать задачи, развивать навык устного и письменного счёта;

-развивать внимание, творческое мышление

98-99

Алгоритм письменного деления на двузначное число.

-объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное

100-104

Письменное деление на двузначное число.

-объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное с остатком

105

Решение задач.

-совершенствовать вычислительные навыки

106

Закрепление изученного. Что узнали, чему научились.

-закрепить изученное

107

Контрольная работа №9 по теме «Деление на двузначное число».

-контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

108

Анализ контрольной работы. Решение задач.

-оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

109-113

Письменное деление на трёхзначное число.

-объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное

114

Деление с остатком.

-развивать умение выполнять деление с остатком, делать проверку.

115

Деление на трёхзначное число (закрепление).

-объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное, делать проверку

116

Контрольная работа №10 по теме «Деление на трёхзначное число».

-контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

117

Анализ контрольной работы. Что узнали, чему научились.

-оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Итоговое повторение (19 часов)

118-119

Нумерация.

-называть числа натурального ряда, которые больше 1 000;

-читать и записывать числа, которые больше 1 000, используя правило, по которому составлена числовая последовательность.

120-121

Выражения и уравнения.

-решать числовые выражения и уравнения

122-123

Арифметические действия: сложение и вычитание.

-использовать приёмы сложения и вычитания чисел, которые больше 1 000

124

Контрольная работа №11 (годовая) Итоговая аттестация.

-проверить знания, умения и навыки за учебный год

125-127

Арифметические действия: умножение и деление.

-применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений

128129

Правила о порядке выполнения действий.

-повторить правила о порядке выполнения действий

130

Величины.

-систематизировать знания по теме величины

131-132

Геометрические задачи.

-называть виды геометрических фигур;

-выполнять чертежи изученных геометрических фигур.

133-135

Решение задач.

-контроль и оценка процесса и результатов деятельности

136

Промежуточная аттестация.

-контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами