Рабочая программа по математике 1 класс Школа России
рабочая программа по математике (1 класс)

№

Дата

Тема урока

Основные виды

учебной деятельности обучающегося, оборудование

план

факт

1 четверть

ПОДГОТОВКА К ИЗУЧЕНИЮ ЧИСЕЛ. ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ И ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ (8 ч.)

1

 Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.

Учебник с. 2-3

Получают представления о содержании математических (арифметических) знаний; учатся усвоить понятие «клетка в тетради, место нахождения условных обозначений в книге; изучают основные правила обращения с книгой; научатся ориентироваться в учебной книге; понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке под руководством учителя, сотрудничать со взрослыми и сверстниками.

2

Счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).

Учебник с. 4-5

Р.т., с. 3

Учатся осваивать навык счета предметов по правилам счета с использованием количественных о порядковых числительных;

называть числа в порядке их следования при счете в пределах первого десятка; понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке под руководством учителя, сотрудничать со взрослыми и сверстниками; ориентироваться в выполнении задания в Рабочей тетради по заданному алгоритму.

3

Пространственные и временные представления.

«Вверху». «Внизу». «Слева». «Справа».

Учебник с. 6-7

Р.т., с. 4

Учатся определять местоположение предмета в пространстве;

использовать в речи слова «вверху», «внизу», «слева», «справа», «левее», «правее»; выполнять задание в Рабочей тетради. Учатся понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке под руководством учителя, сотрудничать со взрослыми и сверстниками; моделировать расположение предметов на плоскости и в пространстве по их описанию.  

4

Пространственные и временные представления. «Раньше». «Позже». «Сначала». «Потом». «За». «Между».

Учебник с. 8-9. Р.т., с. 5

Учатся распределять события в порядке следования (раньше, позже, еще позднее, сначала, потом, наконец); оперировать понятиями «раньше», «позже», «сначала», «потом». Учатся понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке под руководством учителя; сравнивать группы предметов по количеству; анализировать свои действия и управлять ими.

5

Сравнение групп предметов. Отношения

«Столько же». «Больше». «Меньше».

Учебник с. 10-11.

Р.т., с. 6

Научатся определять практически (на основе взаимно однозначного соответствия) в какой из групп предметов «больше», «меньше» и на сколько; самостоятельно работать в Рабочей тетради. Учатся понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке под руководством учителя; сравнивать группы предметов по различным признакам; искать разные способы решения задачи; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

6

Сравнение групп предметов.

«На сколько больше?». «На сколько меньше?».

Учебник с. 12-13.

Р.т., с. 7

Учатся устанавливать взаимно однозначные соответствия между предметами; уравнивать группы предметов; выводить правило разностного сравнения; выполнять задания в Рабочей тетради. Учатся понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке под руководством учителя; сравнивать группы предметов; искать разные способы решения задачи;

7

Закрепление знаний по теме Сравнение групп предметов. «На столько больше (меньше)?». Пространственные и временные представления.

Уч. с. 14-15, 16-17

Р.т., с. 7-8

Учатся объяснять, в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько; находить способы уравнивания количества предметов в группах (убирая или добавляя предметы); графически устанавливать взаимно однозначные соответствия между предметами; учатся выполнять задания в Рабочей тетради. Учатся понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке под руководством учителя; сравнивать группы предметов; искать разные способы решения задачи; слушать собеседника и включаться в диалог; определять границы своего знания и незнания. 

8

Закрепление знаний по теме Сравнение групп предметов. Пространственные и временные представления

Проверочная работа №1

Учебник с. 18-20

Р.т., с. 8

Учатся объяснять и доказывать, в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько; устанавливать взаимно однозначные соответствия между предметами практическим и графическим способами. Учатся понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке под руководством учителя; сравнивать группы предметов; искать разные способы решения задачи; ориентироваться в заданиях в Рабочей тетради; определять    границы своего знания и незнания; оценивать результаты своей работы. 

Числа от 1 до 10. Число 0. (28 часов)

9

Понятия «много», «один».

Цифра 1.

Письмо цифры 1.

Учебник с. 22-23

Р.т., с. 9

Учатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел. Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета. Писать цифру 1. Соотносить цифру и число. Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

10

Числа 1 и 2.

Письмо цифры 2.

Учебник с. 24-25

Р.т., с. 9

Образовывают следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Соотносят цифру 2 и число 2. Учатся писать цифру 2. В результате практических действий определять состав числа 2. Учатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Определяют место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел. Считают различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливают порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета. Учатся работать в паре и оценивать товарища.

11

Число 3.

Письмо цифры 3.

Учебник с. 26-27

Р.т., с. 10

Воспроизводят последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Определяют место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел. Считают различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливают порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета. Учатся писать цифру 3. Соотносят цифру и число. Образовывают следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Работают в парах при совместной работе в учебной деятельности и оценивают своё умение это делать.

12

Знаки: +, -, =.

«Прибавить», «вычесть», «получится».

Числа 1,2,3.

Учебник с. 28-29

Р.т., с. 10

Приобретают начальный опыт овладения математическими знаками и символами, определяют значение знаков +, -, =                                               Учатся писать знаки +, -, =. Воспроизводят последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Работают в парах при совместной работе в учебной деятельности и оценивают своё умение это делать (на основе применения эталона)

13

Число 4.

Письмо цифры 4.

Учебник с. 30-31

Р.т., с. 11

Соотносят число 4 с количеством предметов в группе, обобщают, упорядочивают заданные числа, определяют место числа в последовательности чисел от 1 до 3. Образовывают число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из последующего числа. Пишут цифру 4, соотносят цифру и число. Моделируют сложение и вычитание чисел с помощью сложения и вычитания групп предметов. Устно решают простейшие текстовые задачи на сложение и вычитание в пределах 4. Распознают в предметах окружающей обстановки изучаемые геометрические фигуры, описывают их свойства, моделируют многоугольники (четырехугольник) из палочек, выделяют вершины и стороны многоугольников. Работают в парах при совместной работе в учебной деятельности и оценивают своё умение это делать (на основе применения эталона)

14

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

Учебник с. 32-33

Р.т., с. 12

Сравнивают предметы по длине (на глаз и наложением).      Выполняют мыслительные операции анализа и синтеза, делают умозаключения. Воспроизводят последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Планируют деятельность на уроке под руководством учителя учатся работать в паре и оценивать товарища.

15

Число 5.

Письмо цифры 5.

Учебник с. 34-35

Р.т., с. 13

Образовывают следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Определяют его место в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел. Считают различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливают порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета. Воспроизводят последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Учатся писать цифру 5. Соотносят цифру и число. Определяют состав числа 5. Планируют деятельность на уроке под руководством учителя, учатся работать в паре и оценивать товарища.

16

Числа от 1 до 5.

Состав числа 5 из двух слагаемых.

Учебник с. 36-37

Р.т., с. 14

Определяют состав числа 5. Осознают место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел. Образовывают следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Воспроизводят последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.                                                                                           Учатся работать в паре и оценивать товарища.

17

Странички для любознательных. Сам. Р.

Учебник с. 38-39, Р.т., с.

Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях.                                                                                                                                        Определяют границы знания и незнания, оценивают свою работу.

18

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.

Учебник с. 40-41

Р.т., с. 15

Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях.                                                                                                                                        Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную. Учатся пользоваться линейкой для черчения.                         Соотносят реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами. Учатся слушать собеседника и вести диалог; взаимодействовать с учителем.

19

Ломаная линия.

Учебник с. 42-43

Р.т., с. 16

Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях.                                                                                                                                        Различают и называют прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную. Учатся пользоваться линейкой для черчения. Соотносят реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами. Учатся взаимодействовать с учителем, работать по алгоритму.

20

Закрепление изученного материала.

Проверочная работа № 2 по теме «Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры».

Уч. с. 44-45, Р.т., с. 17

Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. Учатся пользоваться линейкой для черчения. Соотносят реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами. Воспроизводят последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Учатся взаимодействовать с учителем, работать по алгоритму.  

21

Знаки: «>» больше, «<» меньше, «=» равно.

Учебник с. 46-47

Р.т., с. 18

Сравнивают любые два числа, и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=». Составляют числовые равенства и неравенства. Воспроизводят последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Ищут разные способы решения задач. Учатся взаимодействовать с учителем, работать по алгоритму, слушать собеседника и вести диалог.

22

Равенство. Неравенство.

Учебник с. 48-49

Р.т., с. 19

Сравнивают любые два числа, и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=». Сравнивают любые два числа и выражения и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=». Составляют числовые равенства и неравенства. Воспроизводят последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Учатся взаимодействовать с учителем, работать по алгоритму, слушать собеседника и вести диалог.

23

Многоугольник.

Учебник с. 50-51

Р.т., с. 20

Различают, называют многоугольники (треугольники, четырехугольники и т. д.). Строят многоугольники из соответствующего количества палочек. Воспроизводят последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Учатся взаимодействовать с учителем, работать по алгоритму, слушать собеседника и вести диалог.

24

Числа 6,7. Письмо цифры 6.

Учебник с. 52-53

Р.т., с. 21

Определяют состав числа 6 и 7. Распознавать множества, состоящие из 6 и 7 элементов. Учатся писать цифры 6 и 7. Осознавать принцип натурального ряда чисел. Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Учатся работать в паре и оценивать товарища.

25

Числа 6,7. Письмо цифры 7.

Учебник с. 54-55

Р.т., с. 21

Определяют состав числа 6 и 7. Распознавать множества, состоящие из 6 и 7 элементов. Учатся писать цифры 6 и 7. Осознавать принцип натурального ряда чисел. Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Учатся работать в паре и оценивать товарища.

26

Числа 8,9. Письмо цифры 8.

Учебник с. 56-57

Р.т., с. 22

Определяют состав числа 8 и 9. Распознавать множества, состоящие из 8 и 9 элементов. Учатся писать цифры 8 и 9. Осознавать принцип натурального ряда чисел. Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.                            Учатся работать в паре и оценивать товарища.

27

Числа 8,9. Письмо цифры 9.

Учебник с. 58-59

Р.т., с. 22

Определяют состав числа 8 и 9. Распознавать множества, состоящие из 8 и 9 элементов. Учатся писать цифры 8 и 9. Осознавать принцип натурального ряда чисел. Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа Учатся работать в паре и оценивать товарища.

28

Число 10. Письмо числа 10.

Учебник с. 60-61

Р.т., с. 23

Определяют состав числа 10. Распознавать множества, состоящие из 10 элементов. Учатся писать число 10. Осознавать принцип натурального ряда чисел. Воспроизводят последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Ищут разные способы решения задач. Учатся работать в паре и оценивать товарища

29

Числа от 1 до 10. Закрепление изученного материала.

Уч. с. 62-63. Р.т., с. 23

Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях.                                                                                         Учатся пользоваться линейкой для черчения.                                            Применяют навыки счета и знание состава чисел от 1 до 10. 

30

Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».

Учебник с.

Р.т., с.

Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях.                                                                                                   Осваивают простейшие формы проектирования: - отбирают загадки, пословицы и поговорки, содержащие числа; – собирают и классифицируют информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки). Работают в группе: планируют работу, распределяют работу между членами группы; совместно оценивать результат работы.

31

Сантиметр

Учебник с. 66-67

Р.т., с. 24

Измеряют отрезки и выражают их длины в сантиметрах.
Чертят отрезки заданной длины (в сантиметрах). Осознавать принцип натурального ряда чисел. Воспроизводят последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Учатся взаимодействовать с учителем, работать по алгоритму, слушать собеседника и вести диалог.

32

Увеличить на. Уменьшить на…

Учебник с. 68-69

Р.т., с. 25

Используют понятия «увеличить на ..., уменьшить на составлении схем и при записи числовых выражений; сравнивать длины отрезков; Осознавать принцип натурального ряда чисел. Применять навыки счета и знание состава чисел. Учатся взаимодействовать с учителем, работать по алгоритму, слушать собеседника и вести диалог. Учатся работать в паре и оценивать товарища. Определяют границы знания и незнания, оценивают свою работу.

2 четверть

33

Число 0.

Учебник с. 70-71

Р.т., с. 26

Определяют место числа 0 в числовом ряду. Соотносят число и цифру 0. Учатся писать цифру 0. Осознавать принцип                               натурального ряда чисел. Применять навыки счета и знание состава чисел. Учатся взаимодействовать с учителем, работать по алгоритму, слушать собеседника и вести диалог. Учатся работать в паре и оценивать товарища. Определяют границы знания и незнания, оценивают свою работу.

34

Странички для любознательных- задания творческого и поискового характера. Закрепление по теме «Числа о 1 до 10 и число 0». Учебник с. 74-75, 76-77. Р.т., с. 27

Определяют особенности сложения и вычитания числа 0. Учатся выполнять задания в Рабочей тетради. Осознавать принцип                               натурального ряда чисел. Применяют навыки счета и знание состава чисел. Учатся взаимодействовать с учителем, работать по алгоритму, слушать собеседника и вести диалог. Учатся работать в паре и оценивать товарища. Определяют границы знания и незнания, оценивают свою работу.

35

Что узнали. Чему научились.

Проверка знаний учащихся №3 по теме «Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация.

Учебник с. 78. Р.т., с. 28

Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях.                                                                               Ищут разные способы решения задач. Определяют границы знания и незнания, оценивают свою работу

36

Закрепление изученного материала.

Учебник с. 78. Р.т., с. 28

Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях.                                                                                          Пользуются линейкой для черчения.  Соотносят реальные предметы и элементы с изученными линиями. Воспроизводят последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке. начиная с любого числа. Составляют равенства и неравенства. Ищут разные способы решения задач. Учатся слушать собеседника и вести диалог. Учатся взаимодействовать с учителем, работать по заданному алгоритму.

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (28 ч.)

37/1

Сложение и вычитание вида: □± 1

Учебник с. 80-81

Р.т., с. 29

Учатся выполнять сложение и вычитание вида: □±1. Моделируют действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков, числового отрезка, записывают по ним числовые равенства. Читают равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма). Ищут разные способы решения задач. Учатся работать в паре и оценивать товарища. 

38/2

Сложение и вычитание вида: □ +1-1.

Учебник с. 82-83

Р.т., с. 30

Выполняют сложение и вычитание вида: □+1, +1; □-1,-1.

Моделируют действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков, числового отрезка; записывают по ним числовые равенства. Читают равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма). Ищут разные способы решения задач. Учатся работать в паре и оценивать товарища. 

39/3

Сложение и вычитание вида: □± 2

Учебник с. 84-85

Р.т., с. 31

Выполняют сложение и вычитание вида: □+2, □-2 Моделируют действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала) рисунков, числового отрезка; записывают по ним числовые равенства. Читают равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма). Ищут разные способы решения задач. Учатся работать в паре и оценивать товарища. 

40/4

Слагаемые. Сумма.

Учебник с. 86-87

Р.т., с. 31

В результате практических действий и наблюдений называют числа при сложении. Моделируют действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков, числового отрезка; записывают по ним числовые равенства. Читают равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма). Ищут разные способы решения задач. Учатся работать в паре и оценивать товарища. 

41/5

Задача (условие, вопрос).

Учебник с. 88-89

Р.т., с. 33

Выделяют задачи из предложенных текстов, выполняют анализ задачи. Моделируют действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Записывают решение и ответ задачи. Ищут разные способы решения задачи, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Учатся работать в паре и оценивать товарища

42/6

Составление и решение задач на сложение и вычитание по одному рисунку.

Учебник с. 90-91. Р.т., с. 34

Выполняют анализ задачи, выделяют условие и вопрос.                       Выделяют задачи из предложенных текстов, составляют задачи по рисунку и решению. Моделируют действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка.                                                              Записывают решение и ответ задач. Учатся работать в паре и оценивать товарища.  

43/7

Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц.

Учебник с. 92-93. Р.т., с. 34

Составляют таблицу сложения и вычитания. Выполняют сложение и вычитание вида: □+2, □-2 Моделируют действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Учатся работать в паре и оценивать товарища. Ищут разные способы решения задачи, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

44/8

Присчитывание и отсчитывания по 2.

Учебник с. 94-95

Р.т., с. 35

Закрепляют умение выполнять сложение и вычитание вида: +2,-2 Моделируют действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Ищут разные способы решения задачи, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.         Записывают решение и ответ задачи. Учатся работать в паре и оценивать товарища.

45/9

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов).

Учебник с. 96-97

Р.т., с. 36

Учатся выделять задачи на увеличение, уменьшение на несколько единиц из ряда изученных типов задач. Закрепляют умение выполнять сложение и вычитание вида: +2,-2 Моделируют действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Записывают решение и ответ задачи. Ищут разные способы решения задачи, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Учатся работать в паре и оценивать товарища.

46/10

Что узнали. Чему научились.

Проверка знаний учащихся№ 4 по теме: «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»

Уч. с. 98-103. Р.т., с. 37

Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. Ищут разные способы решения задачи, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Учатся работать в группе и оценивать товарища.

47/11

Сложение и вычитание вида: □±3

Учебник с. 104-105.

Р.т., с. 38

Выполняют сложение и вычитание вида: □ +3, □ -3.                                                                          Измеряют и сравнивают длины отрезков; анализируют и решают текстовые задачи. Работают в паре и оценивают товарища.

48/12

Сложение и вычитание вида: □ +3-3.

Учебник с. 106-107.

Р.т., с. 38

Выполняют сложение и вычитание вида: □ +3, □-3 Моделируют действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Учатся работать в паре и оценивать товарища.

49/13

Сложение и вычитание числа 3.

Уч. с. 106-107. Р.т., с. 38

Выполняют сложение и вычитание вида: +3,-3. Учатся выполнять задания в Рабочей тетради. Работают  в паре и оценивают товарища.

50/14

Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание числа 3». Решение текстовых задач (сравнение отрезков).

Уч. с. 108-109. Р.т., с. 39

Закрепляют умение решать задачи. Выполняют сложение и вычитание вида: +3,-3. Учатся выполнять задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища.

51/15

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц.

Уч. с. 110-111. Р.т., с. 40

Закрепляют умение решать задачи. Выполняют сложение и вычитание вида: +3,-3. Учатся выполнять задания в Рабочей тетради.

Работают в паре и оценивают товарища.

52/16

Сложение и соответствующие случаи состава чисел. Присчитывание и отсчитывания по 3.

Уч. с. 112-113. Р.т., с. 41

Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. Ищут разные способы решения задачи, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Учатся работать в группе и оценивать товарища.

53/17

Решение задач.

Уч. с. 114-115. Р.т., с. 42

Закрепляют умение решать задачи, дополнять условие, ставить вопрос. Выполняют сложение и вычитание вида: +3,-3. Моделируют действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка.  Моделируют действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка.  Моделируют действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища.

54/18

Решение задач.

Закрепление изученного материала по теме «Прибавить и вычесть число 3».

Уч. с. 116-117. Р.т., с. 43

Закрепляют умение решать задачи, дополнять условие, ставить вопрос; Выполняют сложение и вычитание вида: +3,-3. Моделируют действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка.  Моделируют действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Моделируют действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища.

55/19

Странички для любознательных.

Уч. с. 118-119. Р.т., с.

Анализируют и решают текстовые задачи. Моделируют действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Решают примеры на сложение и вычитание чисел 1,2,3. Работают в паре и оценивают товарища.

56/20

Что узнали. Чему научились.

Закрепление изученного материала.

Уч. с. 120-121. Р.т., с. 44-45

Анализируют и решают текстовые задачи. Моделируют действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Решают примеры на сложение и вычитание чисел 1,2,3.                     Работают в паре и оценивают товарища.

57/21

Закрепление изученного материала. Проверка знаний№ 5 по теме: «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»

Уч. с. 122-123. Р.т., с. 46-47

Работают самостоятельно. Выполняют задания в Рабочей тетради. Анализируют и решают текстовые задачи. Работают в паре и оценивают товарища.

58/22

Работа над ошибками.

Обобщение.

Учебник с. 124-125.

Р.т., с. 48

Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях.             Ищут разные способы решения задачи, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Учатся работать в группе и оценивать товарища.

59/23

Проверим себя и свои достижения.

Итоговый тест за 1 полугодие № 1 по теме: «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»

Уч. с. 126-127. Р.т., с.

Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. Ищут разные способы решения задачи, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Учатся работать в группе и оценивать товарища.

60/24

Закрепление изученного.

«Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»

Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. Ищут разные способы решения задачи, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Учатся работать в группе и оценивать товарища.

61/25

Закрепление изученного.

«Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»

Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях.             Ищут разные способы решения задачи, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Учатся работать в группе и оценивать товарища.

62/26

Закрепление изученного.

«Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»

Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. Ищут разные способы решения задачи, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Учатся работать в группе и оценивать товарища.

63/27

Закрепление изученного.

«Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»

Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. Ищут разные способы решения задачи, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Учатся работать в группе и оценивать товарища.

Третья четверть (40ч)

64/28

Закрепление изученного.

«Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»

Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. Ищут разные способы решения задачи, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Учатся работать в группе и оценивать товарища.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (продолжение)

65/1

Закрепление изученного материала. Прибавить и вычесть 1, 2, 3.

Уч. с. 4-5 (ч. 2)

Р.т., с. 3 (ч. 2)

Учатся выполнять арифметические действия с опорой на знание состава чисел. Моделируют действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя.

66/2

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

Уч. с. 6. Р.т., с. 4

Учатся решать задачи на увеличение числа на несколько единиц анализировать действия при решении задач данного вида, использовать знаково-символические средства при решении задач.                Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя.

67/3

Задачи на увеличение числа на несколько единиц.

Уч. с. 7. Р.т., с. 5

Учатся решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц анализировать действия при решении задач данного вида, использовать знаково-символические средства при решении задач.              Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают  в паре и оценивают товарища под руководством учителя.

68/4

Сложение и вычитание вида: □ +4 -4.

Учебник с. 8

Р.т., с. 6

Выполняют сложение и вычитание вида: □+4, □-4                                 Решать задачи, анализировать действия при решении задач данного вида, использовать знаково-символические средства при решении задач. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя.

69/5

1

Закрепление изученного материала.

Учебник с. 9

 Р.т., с. 5-6

Решают задачи, дополняют условие, ставят вопрос; составляют задачу по решению. Моделируют действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Решают примеры на сложение и вычитание чисел 1,2,3. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя.

70/6

Задачи на разностное сравнение чисел. На сколько больше? На сколько меньше?

Учебник с. 10 Р.т., с. 6

Решают задачи на разностное сравнение. Анализируют действия при решении задач данного вида, используют знаково-символические средства. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя.

71/7

Решение задач.

Учебник с. 11

 Р.т., с. 7

Выполняют сложение и вычитание вида: +4,-4. Проверяют правильность выполнения действий, используя другой прием вычислений. Решать задачи на разностное сравнение, анализировать действия при решении задач данного вида, использовать знаково-символические средства. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя.

72/8

Таблицы сложения и вычитания с числом 4.

Учебник с. 12. Р.т., с. 7

Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида, используют знаково-символические средства. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя.

73/9

Решение задач.

Закрепление пройденного материала.

Учебник с. 13. Р.т., с. 7

Выполняют вычисления с числами 1,2,3,4. Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида, используют знаково-символические средства. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя.

74/10

Перестановка слагаемых.

Учебник с. 14

 Р.т., с. 8

Выполняют сложение с применением переместительного свойства сложения. Проверяют правильность выполнения сложения, используя другой прием сложения. Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида, используют знаково-символические средства. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя.

75/11

Перестановка слагаемых и ее применение для случаев прибавления 5, 6, 7, 8, 9.

Учебник с. 15. Р.т., с. 8

Выполняют сложение с применением переместительного свойства сложения. Составляют таблицу сложения. Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида, используют знаково-символические средства. Объясняют, как связаны задачи одной цепочки. Включаются в коллективное обсуждение проблем.

76/12

Составление таблицы сложения + 5, 6, 7, 8, 9.

Учебник с. 16

 Р.т., с. 9

Выполняют сложение с применением переместительного свойства сложения. Проверяют правильность выполнения сложения, используя другой прием сложения. Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида, используют знаково-символические средства. Объясняют, как связаны задачи одной цепочки. Включаются в коллективное обсуждение проблем. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя.

77/13

Закрепление пройденного материала.

Состав чисел в пределах 10.

Учебник с. 17

 Р.т., с. 10

Выполняют сложение с применением переместительного свойства сложения. Проверяют правильность выполнения сложения, используя другой прием сложения. Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида, используют знаково-символические средства. Объясняют, как связаны задачи одной цепочки. Включаются в коллективное обсуждение проблем. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя.

78/14

Состав чисел в пределах 10.

Решение задач.

Учебник с. 18-19

 Р.т., с. 11

Выполняют сложение с применением переместительного свойства сложения. Проверяют правильность выполнения сложения, используя другой прием сложения. Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида, используют знаково-символические средства. Объясняют, как связаны задачи одной цепочки. Включаются в коллективное обсуждение проблем. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя.

79/15

Что узнали. Чему научились?

Учебник с. 20-21.

Р.т., с.11.

Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. Ищут разные способы решения задачи, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Учатся работать в паре и оценивать товарища. Включаются в коллективное обсуждение проблем.

80/16

Повторение изученного материала. Решение примеров и задач.

Проверочная работа № 6 по теме: «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»

Уч. с. 22-23. Р.т., с. 12

Выполняют сложение с применением переместительного свойства сложения. Проверяют правильность выполнения сложения, используя другой прием сложения. Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида, используют знаково-символические средства. Объясняют, как связаны задачи одной цепочки. Включаются в коллективное обсуждение проблем. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя.

81/17

Связь между суммой и слагаемыми.

Учебник с. 26.

Р.т., с. 11

  Осваивают взаимосвязь сложения и вычитания. Понимают правило нахождения неизвестного слагаемого. Используют математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств.                            Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида, используют знаково-символические средства. Объясняют, как связаны задачи одной цепочки. Включаются в коллективное обсуждение проблем. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя.

82/18

Связь между суммой и слагаемыми.

Учебник с. 27.

Р.т., с. 13

Закрепляют знания о взаимосвязи сложения и вычитания.                                                     Закрепляют правило нахождения неизвестного слагаемого.                  Используют математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. Выделяют из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополняют ею текст задачи с недостающими данными, составляют по ней текстовые задачи с разными вопросами и решают их. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя. Проявляют инициативу и активность, стремление высказаться.

83/19

Решение задач на сложение и вычитание.

Учебник с. 28

Р.т., с. 15

Закрепляют знания о взаимосвязи сложения и вычитания.                     Используют математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида, используют знаково-символические средства. Выполняют пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.

84/20

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Учебник с. 29

Р.т., с. 16

Знакомить с компонентами вычитания. Используют математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида, используют знаково-символические средства. Выполняют самоконтроль и взаимоконтроль по изученной теме. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя.

85/21

Вычитание из чисел вида:

6- □,7- □.

Учебник с. 30

Р.т., с. 17

Осваивают приемы сочетания вида: 6 -□, 7 -□ Выполняют вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием. Используют математическую терминологию при чтении составлении числовых равенств. Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают паре и оценивают товарища под руководством              учителя. Выполняют самоконтроль и взаимоконтроль по теме.

86/22

Вычитание из чисел вида: 6- □,7- □. Связь сложения и вычитания. Решение задач.

Учебник с. 31

Р.т., с. 18

Закрепляют умение выполнять вычитание вида: 6 -□,7 -□                          Выполняют вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием.                Используют математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида.       Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя. Выполняют самоконтроль и взаимоконтроль по изученной теме.

87/23

Вычитание из чисел вида:

8- □,9- □.

Учебник с. 32

Р.т., с. 18

Осваивают приемы сочетания вида: 8 -□, 9 -□. Выполняют вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием. Используют математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством              учителя. Выполняют самоконтроль и взаимоконтроль по теме.

88/24

Вычитание из чисел вида:

8- □,9-□. Решение задач.

Учебник с. 33

Р.т., с. 19

Закрепляют умение выполнять вычитание вида: 8 -□,9-□                          Выполняют вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием.                Используют математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида.       Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя. Выполняют самоконтроль и взаимоконтроль по изученной теме.

89/25

Вычитание из чисел вида:

10- □.

Учебник с. 34

Р.т., с. 20

Осваивают приемы сочетания вида: 10 -□. Выполняют вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием. Используют математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством              учителя. Выполняют самоконтроль и взаимоконтроль по изученной теме. Включаются в диалог с учителем.

90/26

Закрепление изученного материала.

Учебник с. 35

Р.т., с. 20

Выполняют вычисления вида: 6,7,8,9,10 -□, используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел. Используют математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством              учителя. Выполняют самоконтроль и взаимоконтроль по изученной теме. Включаются в диалог с учителем.

91/27

Килограмм.

Учебник с. 36-37

 Р.т., с. 21

Учатся взвешивать предметы с точностью до килограмма; сравнивают предметы по массе; упорядочивают предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы. Используют математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. Решают задачи на определение массы на основе изученных видов. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством              учителя. Выполняют самоконтроль и взаимоконтроль по изученной теме. Включаются в диалог с учителем.

92/28

Литр.

Учебник с. 38

 Р.т., с. 21

Сравнивают сосуды по вместимости; упорядочивают сосуды, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы.   Используют математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. Решают задачи на определение массы предметов и вместимости сосудов на основе изученных видов. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя. Включаются в коллективное обсуждение проблем. Проявляют инициативу и активность, стремление высказаться.

93/29

Что узнали? Чему научились?

Контроль и учет знаний. Тест № 2

" Вычитание из чисел вида:10- □".

Уч. с. 39-41. Р.т., с. 22

Используют математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида, используют знаково – символические средства. Работают паре и оценивают товарища под руководством учителя. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам.

94/30

 Работа над ошибками.

Обобщение.

Учебник с. 44 Р.т., с.

Учатся работать самостоятельно. Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя. Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20. НУМЕРАЦИЯ (12ч.)

95/31

Названия и последовательность чисел от 10 до 20.

Учебник с. 46-47

Р.т., с. 23

Учатся образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в записи числа. Решают задачи на определение массы предметов на основе изученных видов. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам.

96/32

 Образование чисел второго десятка из десятка и нескольких единиц.

Учебник с. 48-49

Р.т., с. 23-24

Образовывают числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; читают и записывают числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в записи числа. Решают задачи на определение массы предметов на основе изученных видов. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам.

97/33

Чтение и запись чисел второго десятка от 11 до 20.

Учебник с. 50

Р.т., с. 24

Образовывают числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; читают и записывают числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в записи числа. Решают задачи на определение массы предметов на основе изученных видов. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам.

98/34

Дециметр.

Учебник с. 51

 Р.т., с. 25

Учатся переводить одни единицы длины в другие; выполнять вычисления вида 16+1,16-1 с опорой на знание нумерации; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; решают задачи изученных видов. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам.

99/35

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации:

10 + 7, 17 – 7, 17 – 10.

Учебник с. 52. Р.т., с. 26

Выполняют вычисления вида 10+7,17-7, 17-10 с опорой на знание нумерации; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; готовятся к решению составных задач на основе наблюдений и практических действий. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам

100/

36

Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20.

Учебник с. 53

 Р.т., с. 27

Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях, решают простейшие задачи комбинаторного характера. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя.                     Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам.                    Осваивают способы решения новых учебных и практических задач.

ЧИСЛА ОТ 1 до 20

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (продолжение)

101/

1

Задачи творческого и поискового характера.

Учебник с. 54

 Р.т., с. 28

Выполняют вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; читают и записывают числа второго десятка; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; решают составные задач на основе наблюдений и практических действий. Выполняют задания в Рабочей тетради.   Включаются в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам.

102/

2

Закрепление пройденного материала.

Что узнали? Чему научились?

Учебник с. 56-58

Р.т., с. 29

Выполняют вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; читают и записывают числа второго десятка; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; решают составные задач на основе наблюдений и практических действий. Выполняют задания в Рабочей тетради.   Включаются в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам.

103/

3

Проверочная работа №7 по теме: «Числа от 1 до 20. Нумерация».

Учебник с. 56-58

Выполняют вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; читают и записывают числа второго десятка; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; решают составные задачи на основе наблюдений и практических действий. Выполняют задания в Рабочей тетради.

104/

4

 Работа над ошибками.

Обобщение.

Учебник с. 59

Р.т., с. 30

Выполняют вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; читают и записывают числа второго десятка; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; решают составные задач на основе наблюдений и практических действий. Выполняют задания в Рабочей тетради.   Включаются в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам.

105/

5

Подготовка к решению задач в два действия.

Учебник с. 60

Р.т., с. 31

Учатся определять структуру задач в 2 действия; составлять план решения и записывать решение задачи. Выполняют вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; выполняют задания в Рабочей тетради. Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя; определяют, что знает и что не знает по данной теме. Включаются в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам.

3 четверть

106/

6

Решение задач.

Учебник с. 61

Р.т., с. 31

Определяют структуру задач в 2 действия; составляют план решения и записывают решение задачи. Выполняют вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; выполняют задания в Рабочей тетради. Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя; определяют, что знает и что не знает по данной теме. Включаются в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам.

107/

7

Ознакомление с задачей в два действия.

Учебник с. 62

Р.т., с. 32

Учатся осваивать приемы сложения через десяток в ходе практических действий и наблюдений. Определяют структуру задач в 2 действия. Выполняют вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; выполняют задания в Рабочей тетради. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам. Учатся приемам сравнения объектов.

108/

8

Решение задач в два действия.

Учебник с. 63

Р.т., с. 33

Учатся осваивать приемы сложения через десяток в ходе практических действий и наблюдений. Определяют структуру задач в 2 действия. Выполняют вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; выполняют задания в Рабочей тетради. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам. Учатся приемам сравнения объектов.

109/

9

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Учебник с. 64-65

Р.т., с. 34

Знакомятся с общим приемом сложения однозначных чисел с переходом через десяток, решают задачи в два действия, выполняют вычисления в пределах второго десятка. сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; выполняют задания в Рабочей тетради. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам. Учатся приемам сравнения объектов.

110/

10

Сложение вида:

□ +2, □ +3.

Учебник с. 66

Р.т., с. 34

Рассматривают случаи сложения: 9+2,9+3,8+3 Определяют структуру задач в 2 действия. Выполняют вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; выполняют задания в Рабочей тетради. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам. Проводят сравнение объектов.

111/

11

Сложение вида:

□ +4.

Учебник с. 67

Р.т., с. 35

Рассматривают случаи сложения 9+4, 7+4, 8+4 Определяют структуру задач в 2 действия. Выполняют вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; выполняют задания в Рабочей тетради. Включаются в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам. Проводят сравнение объектов.

112/

12

Сложение вида:

□ +5.

Учебник с. 68

Р.т., с. 35

Рассматривают случаи сложения 6+5, 7+5, 8+5,9+5 Определяют структуру задач в 2 действия. Выполняют вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; выполняют задания в Рабочей тетради. Включаются в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам. Проводят сравнение объектов.

113/

13

Сложение вида: □ +6.

Учебник с. 69

Р.т., с. 36

Рассматривают случаи сложения 6+6, 7+6, 8+6,9+6 Определяют структуру задач в 2 действия. Выполняют вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; выполняют задания в Рабочей тетради. Включаются в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам. Проводят сравнение объектов.

114/14

Сложение вида: □ +7.

Учебник с. 70

Р.т., с. 36

Рассматривают случаи сложения 9+6, 7+7, 8+7 Определяют структуру задач в 2 действия. Выполняют вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; выполняют задания в Рабочей тетради. Включаются в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам. Проводят сравнение объектов.

115/

15

Сложение вида:

□ +8, □ +9.

Учебник с. 71

Р.т., с. 37

Рассматривают случаи сложения 9+8, 9+9, 8+8 Определяют структуру задач в 2 действия. Выполняют вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; выполняют задания в Рабочей тетради. Включаются в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам. Проводят сравнение объектов.

116/

16

Таблица сложения.

Учебник с. 72

Р.т., с. 38

Выполняют сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Определяют структуру задач в 2 действия. Выполняют вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; выполняют задания в Рабочей тетради. Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя; осознают результат учебных действий. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам. Проводят сравнение объектов.

117/

17

Решение текстовых задач, числовых выражений.

Учебник с. 73

Р.т., с. 38

Выполняют сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Определяют структуру задач в 2 действия, составляют план решения и записывают решение; читают и записывают значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр) и соотношение между ними:1 дм=10 см; выполняют задания в Рабочей тетради. Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя; осознают результат   учебных действий. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам в сотрудничестве.

118/

18

Закрепление изученного материала.

Задания творческого и поискового характера.

Учебник с. 74-77

Р.т., с. 39

 Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях, решают простейшие задачи комбинаторного характера. Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя. Работают в группе, проявляют учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач.

119/

19

Что узнали? Чему научились?

Проверочная работа № 8 по теме: «Числа от1 до 20. Сложение и вычитание».

Учебник с. 78-79.

Р.т., с. 40

Выполняют сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Определяют структуру задач в 2 действия, составляют план решения и записывают решение; выбирают основания классификации объектов и проводят их классификацию по установленному признаку; выполняют задания в Рабочей тетради. Осознают результат учебных действий. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам в сотрудничестве.

ТАБЛИЧНОЕ ВЫЧИТАНИЕ (11 ч)

120/

20

Приемы вычитания с переходом через десяток.

Учебник с. 80-81

Р.т., с. 34

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток. Определяют структуру задач в 2 действия, составляют план решения и записывают решение; выполняют задания в Рабочей тетради. Выделяют из содержания урока известные и неизвестные знания и умения, определяют круг неизвестного по изучаемой теме. Осознают результат учебных действий. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам в сотрудничестве.

121/

21

Вычитание вида: 11- □.

Учебник с. 82

Р.т., с. 42

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток вида: 11- □

 Определяют структуру задач в 2 действия, составляют план решения и записывают решение; выполняют задания в Рабочей тетради. Выделяют из содержания урока известные и неизвестные знания и умения, определяют круг неизвестного по изучаемой теме. Осознают результат учебных действий. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам в сотрудничестве.

122/

22

Вычитание вида:

12- □.

Учебник с. 83

Р.т., с. 42

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток вида: 12 - □ Определяют структуру задач в 2 действия, составляют план решения и записывают решение; выполняют задания в Рабочей тетради; выполняют задания в Рабочей тетради. Выделяют из содержания урока известные и неизвестные знания и умения, определяют круг неизвестного по изучаемой теме. Осознают результат учебных действий. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам в сотрудничестве.

123/

23

Вычитание вида: 13- □.

Учебник с. 84

Р.т., с. 43

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток вида: 13 - □ Определяют структуру задач в 2 действия, составляют план решения и записывают решение; читают и записывают значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр) и соотношение между ними:1 дм=10 см. Учатся выполнять задания в Рабочей тетради. Выделяют из содержания урока известные и неизвестные знания и умения, определяют круг неизвестного по изучаемой теме. Осознают результат   учебных действий. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам в сотрудничестве.

124/

24

Вычитание вида: 14- □.

Учебник с. 85

Р.т., с. 43

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток вида: 14 - □                                              Определяют структуру задач в 2 действия, составляют план решения и записывают решение; выполняют задания в Рабочей тетради. Выделяют из содержания урока известные и неизвестные знания и умения, определяют круг неизвестного по изучаемой теме. Осознают результат учебных действий. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам в сотрудничестве.

125/

25

Вычитание вида: 15- □.

Учебник с. 86

Р.т., с. 44

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток вида: 15 - □. Определяют структуру задач в 2 действия, составляют план решения и записывают решение; выполняют задания в Рабочей тетради. Выделяют из содержания урока известные и неизвестные знания и умения, определяют круг неизвестного по изучаемой теме. Осознают результат учебных действий. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам в сотрудничестве.

126/

26

Вычитание вида: 16- □.

Учебник с. 87

Р.т., с. 44

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток вида: 16 - □. Определяют структуру задач в 2 действия, составляют план решения и записывают решение; выполняют задания в Рабочей тетради. Выделяют из содержания урока известные и неизвестные знания и умения, определяют круг неизвестного по изучаемой теме. Осознают результат учебных действий. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам в сотрудничестве.

127/

27

Вычитание вида: 17- □, 18- □

Учебник с. 88

Р.т., с. 45

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток вида: 17 - □, 18 - □. Определяют структуру задач в 2 действия, составляют план решения и записывают решение; выполняют задания в Рабочей тетради. Выделяют из содержания урока известные и неизвестные знания и умения, определяют круг неизвестного по изучаемой теме. Осознают результат учебных действий. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам в сотрудничестве.

128/

28

Закрепление пройденного материала по теме «Табличное сложение и вычитание чисел».

Задачи творческого и поискового характера.

Учебник с. 89-91, 96-97

Р.т., с.

Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях, решают простейшие задачи комбинаторного характера. Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя. Работают в группе, проявляют учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач.

129/

29

Контроль и учет знаний.

Итоговая контрольная работа

Выполняют сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Используют математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. Определяют структуру задач в 2 действия, составляют план решения и записывают решение; выполняют задания в Рабочей тетради. Определяют структуру задач в 2 действия, составляют план решения и записывают решение, выделяют из содержания урока известные и неизвестные знания и умения, определяют круг неизвестного по изучаемой теме. Осознают результат учебных действий. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам в сотрудничестве.

130/

30

 Работа над ошибками.

Обобщение.

Учебник с. 94-95

Р.т., с.

Работают самостоятельно. Выполняют сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Определяют структуру задач в 2 действия, составляют план решения и записывают решение. Выделяют из содержания урока известные и неизвестные знания и умения, определяют круг неизвестного по изучаемой теме. Осуществляют пошаговый контроль своих действий под руководством учителя. Осознают результат учебных действий. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам в сотрудничестве.

131/

31

2

 Проект №2 «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».

Учебник с. 98-99

Учатся понимать значимость математики в жизни людей; находить и читать информацию, представленную разными способами; понимать пространственные отношения, развивать представления о геометрических фигурах. Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя: планируют свою деятельность;  распределяют работу между членами группы, совместно оценивают  результат работы.

132/

32

Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание до 10». «Геометрические фигуры».

Учебник с. 100-105, 106-107

Р.т., с. 47

Определяют состав чисел в пределах 10. Осознают место каждого числа в натуральном ряду чисел, а также место числа 0 среди изученных чисел. Образовывают следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Воспроизводят последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Используют математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. Выполняют сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Определяют структуру задач в 2 действия, составляют план решения и записывают решение. Выделяют из содержания урока известные и неизвестные знания и умения, определяют круг неизвестного по изучаемой теме. Осуществляют пошаговый контроль своих действий под руководством учителя. Осознают результат учебных действий. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам в сотрудничестве. Работают в паре, в группе, учатся проектной деятельности.