Методическая разработка урока по математике для 1 класса по теме "Число 10".
методическая разработка по математике (1 класс)

Тема: Число 10.

Ход урока

1. Организационный момент. 

2. Логическая разминка.

Реши задачи. С.33 (устный счет)

3.Индивид.работа. (Реши.2+0,2м.4,8-5,4+3,6-2,1+4)

Найди ош. 1-2=0,0-2=2,5м.3

Примеры на Д., анализ сам.работ.(Листики заранее раздать)

II. Устный счёт

С.117-118 (Работа с веером цифр)Поурочка)

III. Подведение учащихся к определению темы урока. (Работа в парах.) (Слайд 1)

4 +1 =  +2 =  +1=  + 2 =  (в итоге получится число 10)

– Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? (Слайд 2)

– Что мы будем делать на уроке?
– Чему должны научиться?

Цель:

• познакомить учащихся с числом 10;
• рассмотреть состав числа 10,
• учить писать число 10;

IV. Проблемный диалог. (Работа с числовым рядом. Игра “ Живые числа”.)

– Назовите следующее число за числом 2,5,…
– Назовите предшествующее число числу 7, 4, 9 …
– Какие числа находятся между числами 0 и 3, 0 и 6….
– Назовите соседей числа 5, 3, 8…
– Сколько шагов от числа 3 до числа 5, от числа 4 до числа 2?
– Что вы можете сказать о числе 10? Чем оно отличается от других чисел? (10 – двузначное число, при записи используется 2 знака.)1-9-однозн., 10-двуз. Какие числа меньше 10?
– Где в жизни вы встречаетесь с числом 10? (Ответы детей.) (Слайд 3)

V. Практическое задание (работа в парах). Как получить число 10? Возьмите 10 «фишек» разного цвета. Сколько может быть красных фишек? Сколько жёлтых? Состав 10…

(1 и 9, 2 и 8, 3 и 7, 4 и 6, 5 и 5, 6 и 4, 7 и 3, 8 и 2, 9 и 1.)

VI. Физкультминутка.

VII. Первичное закрепление.

А) Работа в рабочей тетради по математике. р/т С.23

Цифра вроде буквы О
Это ноль иль ничего
Круглый ноль, такой хорошенький,
Но не значит ничегошеньки!
Если ж слева рядом с ним
Единицу примостим, 
Он побольше станет весить
Потому, что это – десять. 

Сравнение образца с неправ.(Сл.4,5)

Из каких цифр состоит число 10?Демонстрация записи числа 10.Запись числа 10.(с перерыв.) (Сл.6)

VIII. Физкультминутка.

IX. Вторичное закрепление.

Работа с учебником (с. 60). Условные обознач.

1.Работа с числовым рядом.
– Сколько “шагов” от числа 9 до числа 10? (От числа 9 до числа 10 вправо 1 “шаг”).
– Сколько “шагов” от числа 8 до числа 10? (Два “шага” вправо.)
– Сколько “шагов” от числа 7 до числа 10? (Три “шага” вправо.)

2. Работа с илл. С.119-120 Поурочка

3.– Сравните числа. Какое число больше?

– Где расположено на шкале линейки 10 относительно этих чисел? (Число 10 расположено правее на шкале линейки. Большее число расположено правее).

3.– Прочитайте числа.
– Назовите данные числа в порядке увеличения.
– Назовите данные числа в порядке убывания.

Решим примеры, используя числовой ряд (устно или письменно)…..

4. Работа с рис.на полях с.60, с.61…

X. Самостоятельная работа. (Работа в рабочей тетради по математике.) Поурочка с.121

Подвед.итогов.

Какое число узнали? Как оно отлич.от др.изучен? Достигнули целей?

XI. Рефлексия: Смайлы. Зелёный кружок – у вас всё получилось, на уроке всё было понятно; жёлтый кружок – не всё было понятно, не всё получилось; красный кружок – требовалось помощь учителя.

4 +1 =  +2 =  +1=  + 2 =  

4 +1 =  +2 =  +1=  + 2 =  

4 +1 =  +2 =  +1=  + 2 =  

4 +1 =  +2 =  +1=  + 2 =  

4 +1 =  +2 =  +1=  + 2 =  

4 +1 =  +2 =  +1=  + 2 =  

4 +1 =  +2 =  +1=  + 2 =  

4 +1 =  +2 =  +1=  + 2 =  

4 +1 =  +2 =  +1=  + 2 =  

4 +1 =  +2 =  +1=  + 2 =  

4 +1 =  +2 =  +1=  + 2 =  

4 +1 =  +2 =  +1=  + 2 =  

4 +1 =  +2 =  +1=  + 2 =  

4 +1 =  +2 =  +1=  + 2 =  

4 +1 =  +2 =  +1=  + 2 =  

4 +1 =  +2 =  +1=  + 2 =