Конспект урока " Решение задач на деление с остатком". 2 класс
план-конспект урока по математике (2 класс)

Этапы урока, их задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы контроля

Планируемые результаты

1. Этап мотивации

Задача: создание условий для возникновения у уч-ся  потребности включения в УД

1. Приветствие

Здравствуйте ребята! Сегодняшний урок математики у вас проведу я. Меня зовут Вероник Игоревна.

2. Эмоциональный настрой

– Прозвенел звонок веселый,

Все готовы? Всё готово?

Мы сейчас не отдыхаем,

Мы работать начинаем.

1.3. Проверка готовности к уроку.

- Сегодня на уроке вам понадобится учебник, рабочая тетрадь, карандаш, линейка, ручка

Приветствие детей

Слушают о чем данное стихотворение и отвечают на вопрос.

Л1, Л2.

Л1, Л2.

2. Этап актуализации и пробного учебного действия.

2.1. Устный счёт

Ребята посмотрите внимательно на равенства.

Что вы заметили?

 Вставьте пропущенные числа ,что бы получились верные равенства.

Какое число вставили  в 1 равенство ? Почему?

У кого другой ответ?

(далее аналогично)

83-70=…+7

18-3=9+…

42+8=80-…

79-60=9+…

2.2. Решение задач (устно)

Решите задачу устно. Назовите ответ

1.Мальчик решил 18 примеров, осталось решить на 8 примеров меньше. Сколько всего примеров должен решить мальчик?

Как ты нашел?

У кого другой ответ?

2.В одной книге 29 страниц , во второй –на 15 страниц больше , а в третей – на 12 страниц меньше ,чем во второй .Сколько страниц в третей книге?

Как ты нашел?

У кого другой ответ?

Что мы свами на делали на данн ом этапе?

1)18-8=10 (п.) – осталось решить примеров мальчику.

2)18+10=28 (п.) – решил мальчик.

 Ответ: 28 примеров.

.

Л2, К1.

Л2, К1.

 3. Этап выявления места и причины затруднения.

Ребята почитайте следующую задачу.

 На конверты наклеили 6 марок: по 2 марки на каждый конверт. Сколько получилось конвертов с марками ?

Что сделали с 6 марками ?(их разделили)

А кто уже знает как называется это действие в математике (деление) 

А как выглядит знак деление?

(рисунок на доске)

 -Сколько всего марок ?

Сколько марок на каждом конверте ?

Что нужно узнать ?

Сколько получилось конвертов с марками ?

Каким действием решали задачу

Решают задачу

Р2, К1.

4. Этап построения проекта выхода из затруднения.

- Кто догадался, какая тема нашего урока? (Деление)

Тема урока Деление

- Какую мы поставим перед собой цель?

Какие мы перед собой поставим задачи ?

Р2, К1.

5. Этап реализации построенного проекта.

5.1 Работа по учебнику №1с.58

Ребята прочитайте задачу на странице 58 №1

– Что в задаче известно?

– Что следует узнать?

– Сделайте к задаче рисунок. (Один-два ученика выполняют работу на доске.)

– Как записать решение этой задачи?

12 : 3 = 4

У какого  другой ответ?

Каким  действие записали?

Отвечают на вопросы.

П1, Р2, Р3, К1, К2.

П1, Р2, Р3, К1, К2.

6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

6.1 Работа по учебнику с №3 с.58

Ребята починайте задачу под номером 3

Задачу прочитает….

Что известно про пассажиров ?

Сколько пассажиров сидят ?

Какой вопрос задачи?

Сколько пассажиров стоя?

Как записать математически?

Каким действие решали задачу ?

Ребята , теперь попробуйте составить обратную задачу

 Попробуй…..

Хорошо ребята ?

Как её решить?

Каким действие решали?

6.2Работа по учебнику №5

Ребята обратите внимание на номер 5

Что вы там видите ?

Давайте свами решим примеры с проверкой

(4 ученика у доски остальные у себя в тетрадях)

Решение задачи

.

П1, Р2, Р3, К1, К2.

7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

7.1Работа по учебнику №2 с.58

Ребята ,теперь обратите внимание на 2 номер в учебнике.

Прочитайте задание про себя

Что нужно сделать в этом задание?

Прочитай…..

Составьте самостоятельно из данных выражений верные равенства и неравенства.

7.2 Работа по учебнику с № 6

Выполните № 6 самостоятельно.

Кто справился ,обменяйтесь тетрадями и проверьте по слайду

Самопроверка по эталону.

П1, Р2, Р3, К1, К2.

8 Этап включения в систему знаний и повторений 

8.1 Задание на развитие логического мышление

Ребята я предлагаю вам выполнить следующее задание от незнайки . (слайд)

Послушайте

Незнайка начертил 3 прямые. На каждом из них отметил 3 точки. Всего  незнайка отметил 6 точек. Покажите как он это сделал.

Как незнайка сделал?

8.2 Убери лишнее

Ребята, посмотрите внимательно на выражения .

Сочетайте устно  первое выражения ?

Какой получился ответ ?

Как можно посчитать по другому ?

(далее аналогично )

2 + 2 + 2 + 2

3 + 3 + 3 + 3

3 + 3 + 2 + 4

4 + 4 + 4

Какое выражение лишнее?

Почему?

Кто думает по другому?

Почему ?

(Лишними могут быть следующие выражения:

2 + 2 + 2 + 2, так как значение данного выражения равно 8, а значения остальных выражений равны 12;

3 + 3 + 2 + 4, так как в данном выражении действие сложения нельзя заменить действием умножения, а во всех остальных можно;

4 + 4 + 4, так как в данной сумме три слагаемых, а в остальных суммах – четыре.)

П1, П2, Р2, Р3, К1, К2.

9.Этап рефлексии учебной деятельности

- Так какая тема нашего урока?

- Какие трудности у вас возникли?

- Как вы себя оцениваете на уроке?

- Если вы со всем справлялись на уроке и не допустили ни одной ошибки, то поаплодируйте себе.

- Если вы допускали ошибки, то погладьте себя по голове и сильно не расстраивайтесь. Я уверена, что у вас все получится.

- До свидания, ребята!

Домашняя работа.

П1, П2, Р2, Р3, К1, К2.