Технологическая карта урока по математике для 4 класса "Единицы времени"
план-конспект урока по математике (4 класс)

Тема урока

Единицы времени.

Место урока в разделе

1 урок в разделе «Время и его измерения».

Тип урока

Урок повторения и обобщения знаний и умений.

Цели урока

Формирование способности у учащихся использовать определения понятий единицы времени в процессе решения задач и составления числовых выражений.

Задачи урока

- Формировать у обучающихся понятия единиц времени;

- Развивать логическое мышление, наглядно-образное представление о математических понятиях;

- Продолжать формировать эстетическое отношение к предмету.

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

• Формировать представление в мерах времени;
• Совершенствовать умения определять время;
• Развивать умения составлять, записывать и решать сложные задачи.

 Познавательные УУД

 Ориентироваться в своей системе знаний;

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов.

Регулятивные УУД

Анализировать, сравнивать, делать выводы.

Прогнозировать последовательность действий на уроке.

Коммуникативные УУД

Высказывать и доказывать свою точку зрения.

•  Формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;
• Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
• Осознание собственной успешности в изучении новой темы.

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ

Учебник по математике для 4 класса 1 часть Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова , УМК «Перспектива».

Методическое пособие с поурочными разработками Т.Н. Ситникова; методическое пособие с поурочными разработками И.Ф. Яценко.

Компьютер, интерактивная доска, мультимедийная презентация к уроку по теме: «Единицы времени».

Межпредметные связи

Русский язык, литературное чтение, окружающий мир, физкультура, изобразительное искусство.

Организация пространства

Классическая расстановка столов.

Этапы урока

№

Этапы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы,

 приемы

Деятельность учеников

Планируемые результаты

1

Организационный момент

Создание благожелательной атмосферы.

Приветствует обучающихся.

Встаньте ровненько у своего рабочего места, проверьте, всё ли у вас лежит на парте для нашего урока. Сейчас тихо садятся девочки. А теперь ещё тише садятся мальчики (процедура может повторяться до тех пор, пока не настанет идеальная тишина).

Технологии: здоровьесберегающие технологии, групповые технологии.

Приветствуют учителя.

Проверяют своё рабочее место и готовность к уроку.

Благожелательная атмосфера в классе и подготовленное рабочее место.

2

Актуализация опорных знаний

Активизация соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов.

Сейчас проведём небольшую проверочную работу для того, чтобы узнать, как вы освоили предыдущую тему.

Возьмите половину тетрадного листа и напишите в правом верхнем углу свою фамилию и имя.

Найдите:

1. Одну пятую долю от числа 45;
2. Одну вторую долю от числа 20;
3. Одну шестую от числа 36;
4. Одну третью от числа 27.

Отступаем 2 клеточки вниз.

А теперь, найдите число, если:

1. Третья доля равна 6;
2. Четвёртая доля равна 9;
3. Пятая доля равна 7.

Проверим наши ответы (взаимопроверка и выставление оценок).

А теперь обратите внимание на доску. На ней изображено 6 геометрических фигур.

Найдите на рисунке окружности. А что такое окружность?

Найдите круг. Чем круг отличается от окружности?

…выйди к доске и проведи диаметр в окружностях. Какие доли получились на доске? Если бы одна вторая доля круга занимала площадь 15 м2, какова была бы площадь всего круга?

М.: проблемно-поисковый;

Ф.: беседа, индивидуальная самостоятельная работа;

П.: способ-повторение.

Технологии: информационно – коммуникационная технология, групповые технологии.

Берут половину тетрадного листа. Подписывают его.

1. 9;
2. 10;
3. 6;
4. 9.

Отступают 2 клеточки:

1. 18;
2. 36;
3. 35.

Проверяют свои ответы и выставляют оценки под работой.

Обращают внимание на доску.

Находят окружности. Окружность – это граница круга.

Находят круг. Окружность – это граница круга, а круг – это всё, что внутри окружности.

Ученик выходит к доске и проводит диаметр у окружностей.

Получились вторые доли.

Для того, чтобы узнать площадь всего круга, необходимо знать площадь 2 долей. Так как диаметр делит круг на 2 равные части, то площадь всего круга будет находиться так:

15*2=30 м2.

Ученик получает оценку за ответ.

Вспомнить тему предыдущего урока.

Систематическое выполнение домашнего задания.

Умение общаться и излагать свою мысль.

3

Самоопределение к деятельности

Обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности.

Отлично ребята! А сейчас отгадайте мои загадки, которые я для вас подготовил…

На первую ступеньку

Встал парень молодой,

К 12 ступеньке

Пришёл старик седой. Кто это такой?

Двенадцать братьев

Разно называются

И разными делами

Занимаются. Кто они?

Братьев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братья друг за другом.

Попрощается последний –

Появляется передний.

Ребята, если подумать, о чём все эти загадки?

Как вам кажется, какая тема нашего сегодняшнего урока?

М.: проблемно-поисковый;

Ф.: беседа;

П.: устный опрос.

Технологии: информационно – коммуникационная технология, технология проблемного обучения, игровые технологии.

Отгадывают загадки учителя:

Год.

Месяцы.

Это дни недели.

Все эти загадки о единицах времени.

Тема нашего сегодняшнего урока: «Единицы времени».

Понятие новой темы.

Уметь выбирать в тексте основную мысль.

Уметь прогнозировать результаты.

Иметь представление о единицах времени.

Вспомнить единицы времени.

4

Работа по теме урока

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, связей и отношений в объекте изучения.

Откройте свои тетради, запишите число и «Классная работа».

Какие вам известны единицы времени?

Абсолютно верно, запишите их в столбик в своих тетрадях и везде поставьте знак равенства (запись на доске с учениками).

1 год = 12 месяцев;

1 месяц = 30 или 31 день.

1 год = 365 или 366 суток. А кто знает, от чего это зависит?

А сейчас рассмотрите учебник на странице 7 и запишите самостоятельно, как измеряется секунда, минута и час.

А теперь посмотрим, как вы поняли эту тему. Посмотрите на номер 3 стр.8. Что нужно сделать в этом задании.

Есть ли вопросы по заданию? Тогда можете приступать к выполнению.

Проверим выполненное задание.

М.: словесный, практический;

Ф.: беседа, самостоятельная работа;

П.: письменный контроль.

Технологии: информационно – коммуникационная технология, педагогика сотрудничества, технология интегрированного обучения.

Нам известны такие единицы как год, месяц, день, дни недели, час, минута и секунда.

Записывают с доски в тетрадь.

Это зависит от того, високосный ли год или нет.

Записывают в тетрадь самостоятельно:

1 секунда = 1/60 доля минуты;

1 минута = 60 сек.;

1 час = 60 мин. = 3600 сек.

В этом задании необходимо время выразить в секундах.

Выполняют задание:

3 мин. = 60*3 = 180 сек.

10 мин. = 60*10 = 600 сек.

8 мин. = 60*8 = 480 сек.

2 мин. 3 сек. = 60*2+3 = 120+3 = 123 сек.

15 мин. 47 сек. = 60*15+47 = 900+47 = 947 сек.

Проверяют задание.

Иметь представления об окружающем мире.

Знание единиц времени.

Знать, как измеряются единицы времени.

5

Физкультминутка

Проведение физкультминутки.

Выбирается 1 ученик, который проводит физкультминутку. Ему включается музыка, под которую они разминаются.

Технологии: информационно – коммуникационная технология, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, педагогика сотрудничества, технология интегрированного обучения.

Проведение физкультминутки.

6

Закрепление изученного материала.

Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция.

Вот мы и размялись, а теперь можем продолжать урок.

Прочитайте задание №2 на странице 8. Что нам необходимо найти? Один человек к доске, остальные решают у себя в рабочей тетради.

Выставление оценки ученику за решение задачи и ответы на вопросы.

А теперь задание для внимательных ребят!

Отступите 2 клеточки от прошлого номера и сравните:

1 неделя .. 8 суток

25 часов .. 1 сутки

14 суток .. 2 недели

1 месяц .. 35 суток

1 год .. 366 дней

М.: практический;

Ф.: самостоятельная работа;

П.: письменный контроль.

Технологии: информационно – коммуникационная технология, педагогика сотрудничества, технология интегрированного обучения.

Условие задачи:

На соревнованиях по конькобежному спорту первый спортсмен преодолел дистанцию за 75 секунд, а второй-на 5 секунд быстрее. За сколько секунд преодолел дистанцию второй спортсмен? Переведите результат в минуты.

Так как второй преодолел дистанцию быстрее, значит, времени должно быть меньше.

Для того, чтобы найти за какое время преодолел дистанцию второй спортсмен, необходимо:

75-5 = 70 секунд.

70 секунд = 60 сек.+10 сек. = 1 мин. 10 сек.

Записывают ответ.

Сравнивают единицы времени.

Выполнение упражнения по эталону.

Умение общаться и излагать свою точку зрения.

Уметь находить нужную информацию в тексте учебника.

7

Рефлексия

Работа по выявлению связи изученной на уроке темы с изученным ранее материалом, связи с жизнью

Ребята, ещё раз вспомним, чем занимались сегодня на занятии.

Оцените свою работу на уроке с помощью пальца.

За урок я ставлю оценки…

М.: словесный, практический;

Ф.: беседа, групповая работа, самостоятельная работа;

П.: устный опрос.

Технологии: групповые технологии.

Сегодня на занятии мы повторили единицы времени, узнали, как они измеряются и решали задачи на нахождение времени.

Оценивают свою работу.

Сохранение учебной задачи.

Уметь оценить собственные достижения.

Оценка своих одноклассников.

8

Подведение итогов урока

Подведение итогов и уборка рабочего места и запись домашнего задания.

Запишите домашнее задание в дневник:

Учебник: стр. 8 №4. Прочитайте задачу. Есть ли вопросы?

Также, вам необходимо придумать задачу с часами. С помощью циркуля начертите 2 окружности и изобразите на них часовой циферблат. Нарисуйте стрелочки к ним. А на следующем уроке мы попробуем решить ваши задачи.

М.: словесный;

Ф.: беседа;

П.: устный опрос.

Технологии: игровые технологии.

Записывают в дневники домашнее задание.

При наличии вопросов по домашней работе, задают их.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Задавать вопросы.