Методическая разработка. Конспект урока по математике : "Приемы умножения числа 2"
план-конспект урока по математике (2 класс)

Структура

Вид работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы

УУД

примечание

Орг. момент

-Здравствуйте, ребята!
- Прозвенел сейчас звонок,

Начинается урок!

Подравнялись, подтянулись,

Сели тихо, улыбнулись.

Проверьте, у вас на партах должны лежать учебник, тетрадь, дневник

Проверяют готовность

Актуализация знаний

Устный счёт

1.Решение примеров

2. Работа над задачами

Проводит устный счёт.

-Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а куда именно вы узнаете, посмотрев на слайд

-Куда же мы с вами отправимся?

Чтобы отправиться в поход, нужно собрать самое необходимое.

Посмотрите на слайд:
2*2       1*2     2*8    3*2   2*6     7*2

9*2       2*5     4*2    2*7    8*2   6*2

(На слайде в соответствии с примером: компас, спички, ложка, кружка, тарелка, удочка, котёл, соль, мяч, )

-Взяли, что нужно.

Предлагает решить задачи.

Перед нами болото на пути. Каждая кочка – задача.

-Решите  устно.

1. В одной коробке 6 карандашей. Купили 2 коробки карандашей. Сколько всего карандашей?

2. Сколько нужно заплатить за 8 тетрадей, если 1 тетрадь стоит 2 рубля?

3. В доме 9 этажей. Сколько этажей в 2 домах?

В поход

4, 2, 16, 6, 12, 14

18, 10, 8, 14, 16, 12

12

16

18

И,Ф

п

слайд

Самоопределение  к деятельности

-Чтобы пробраться через лес, нужно разобраться в следующем задании.

-На слайде вы видите равенства.

5+5+5>5*2

2+2+2+2+2<2*4+2

1*2>2*6

-Определите, верно ли составлены неравенства. Объясните.

- Какие свойства умножения использовали?

-Сформулируйте тему урока.

Объясняют каждый случай

Переместительное св-во, замену умножения сложением

Формулируют

Ф,И

п, р,к

сдайд

Работа по теме урока

Работа в учебнике

- Перед нами озеро, чтобы его переплыть нам надо  ,понять, какие же есть способы вычисления.

Предлагает работу в учебнике.

 Откройте учебник с. 82, прочитайте 1 абзац рядом с красной чертой про себя. Вслух прочитает…

-Какой пример нам предлагают для вычисления?

-Какой первый способ? Прочитайте.

-Как называется  этот способ?

-Какой второй способ?

А что предлагается сделать при вычислении третьим способом?

- Какой способ вам больше всего понравился?

 - Чтобы наловить рыбу, нам надо вычислить разными приёмами

Выполнять будем коллективно с комментированием.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА(видеоролик)

2*4

2*4= 2+2+2+2

Замена умножения сложением

2*4, 4*2 – переместительное св-во умножения

Вспомнить пример, который знаешь, и использовать его ответ. Если это предыдущий пример, надо прибавить 2, а если следующий- вычесть 2

Отвечают

2*9=2+2+2+2+2+2+2+2

2*9=9*2

2*9=2*8+2

7*2=2*2*2*2*2*2*2

7*2=2*7

7*2=6*2+2

2*5= 2*2*2*2*2

2*5= 5*2

2*5=2*4+2

3*2=2+2+2

3*2=2*3

3*2=2*2+2

Ф,И

п, р , к

Закрепление изученного материала

Решение задач

-Рыбу наловили, отдохнули. Надо и приготовить поесть. Чтобы костер разгорелся, надо решить задачи.

-Найдите задание под номером 2.

-Прочитайте задачу 1 про себя. Вслух прочитает..

Подумайте, как  сделать схематический рисунок?

Решение запишите в тетради.

К доске пойдет…

 -Костёр разгорелся. А пока варится уха, выполним задание 5

Запишите в тетради №5. Выполнять будем, комментируя с места по цепочке.

Читают

6:3=2(м.)

Ответ: каждый р-к получил по 2 мяча

12:2=6

12:6=2

16:2=8

16:8=2

Ф,И

п,к

Слайд

Домашнее задание

- Откройте дневники. На дом стр. 82 №3, №4.

записывают

Подведение итогов

- Чему вы учились сегодня?

-Какое задание было трудно выполнять?

Отвечают

Рефлексия  

Закончилось наше путешествие.

У вас на парте лежит флажок, возьмите карандаш соответствующий вашему настроению и раскрасьте : красный- всё было понятно, зелёный- были трудности, синий- ничего не понятно

Анализирую

Раскрашивают