план к уроку матмем 2 кл по теме сложение вида 37+48
план-конспект урока по математике (2 класс)

Предмет: математика

Класс: 2

Тема урока: «Прием сложения  вида 37+48»

Тип урока: изучение нового материала и первичного закрепления.

Цели урока: познакомить с письменным приемом сложения вида 37=48; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; способствовать развитию у детей познавательной активности, логического мышления; создания мотивации к дальнейшему изучению предмета; содействовать воспитанию чувства доброты, дружбы, взаимопомощи.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять вычисления вида 37=48; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Ход урока

Организационный момент                                      

Устный счет. (Записать только ответы).        Сегодня мы будем играть, но в какую игру вы узнаете тогда, когда выполните устное задание.

40 уменьшить на 3;

первое слагаемое 10, второе – 30, запиши сумму;

39 увеличить на 9;

на сколько 12 больше чем 3;

сумма чисел 40 и 2 увеличивается на 8;

20 дополнить до 100 (37   40   48   9   50   80);

1. Работа над задачами

 (Учитель читает задачу, учащиеся записывают выражения для ее решения.)

• Если младенца Костю взвесить вместе с бабушкой, получиться 59 кг. Если взвесить бабушку без Кости, получится 54 кг. Сколько весит Костя без бабушки ? ( 59 - 54.)
• Костя поймал 7  рыбок, а Серёжа – 11 рыбок. На сколько рыбок меньше поймал Костя, чем Серёжа? (11-7.)  

Самоопределение к деятельности

• Назовите числа, у которых количество единиц больше, чем количество десятков ( 37, 48).
• Какие действия можно производить с ними? (сложение).
• Значит какова тема нашего урока? Сформулируйте (Прием сложения чисел вида 37+48).
• Решите пример 37+48 в строчку. Объясните решение. ( 38 + 47)= (30+8)+ +(40 + 7) = ( 30+ 40) + ( 8 + 7) = 70 +15= 85.)
• А сейчас запишите этот пример столбиком. Попытаемся раскрыть секрет записи. (Учащиеся  пытаются решить пример.)
• Что вы заметили? (При сложении единиц получили двузначное число.)
• Можно ли записать под единицами сразу две цифры? (Нет, под единицами можно записать только единицы.)
• Как вы предлагаете записать решение? (Ответы детей.)
• Итак, какова наша цель? Что же мы будем делать на уроке? (Складывать двузначные числа с переходом через десяток).

Закрепление знаний. Работа в учеб..

2. Откройте учебник на стр.12 и посмотрите, как авторы предлагают решать подобные примеры (самостоятельно работают с учебниками).

6. Физкультминутка  
7. Закрепление изученного материала                                                                                                           1.«Работа в парах» (На столах карточки с примерами, вычислить, взаимопроверка)

2. Работа по учебнику. Решение задачи.

1 ученик записывает условие задачи на доске. Решают самостоятельно. Проверка решения по действиям (ответы детей с объяснением). Кто записал иначе?

Разноуровневые карточки для тех, кто решил задачу (Приложение 1.)

Логическая задача:

Имеется два замка и два ключа к ним. Взяли и проверили, подходит ли он к одному из замков. Достаточно ли  этой проверки, чтобы узнать, от какого замка каждый ключ? (Да, достаточно.)

Физкультминутка (для глаз)

Д/з  на доске. Подведение итогов. Оценивание.

XII. Рефлексия.

Спасибо всем за урок!