Адаптированная общеобразовательная программа по предмету "Математические представления" для надомного обучения учащихся 5 класса с тяжелой и глубокой умственной отсталостью, ТМНР.
рабочая программа по математике

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа № 90 имени Героя Советского Союза Е.Г. Ларикова»

АДАПТИРОВАННАЯ РБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по предмету

«МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ»

ДЛЯ 5Р КЛАССА (надомное обучение)

НА 2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

Количество часов:

всего 68 часов

в неделю 2 часа

Составитель программы:

учитель-дефектолог,  

Чернова И.С.

Программа составлена на основе - Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), адаптированной основной общеобразователной программой образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2)

Москва, 2020 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        Адаптированная общеобразовательная программа разработана на основе нормативных актов и учебно-методических документов:

-Нормами Федерального Закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее - Закон), представленными в статье 28 Закона «Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации»;

-АООП образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2) КГБОУ ШИ 12.

-Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599);

-Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта: программно-методические материалы / под ред. И.М. Бгажноковой. — М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2007. — 181 с. — (Коррекционная педагогика)

-Н.А Новоселова, А.А Шлыкова «Программы обучения детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью» (подготовительный, I-X классы). – Екатеринбург: Центр «Учебная книга», 2004 г.

        Адаптированная общеобразовательная программа по предмету «Математические представления» составлена на основе психолого-педагогической характеристики для надомного обучения ученицы 5 «Р» класса. Обучение проходит в форме урока с обязательным применением коррекционно-развивающих и игровых технологий обучения. Учебника по данной учебной программе не предусмотрено.

  На изучение предмета отведено 68 часов, 2 часа в неделю, 34 учебные недели.

Цель программы: Формирование элементарных математических представлений и умения применять их в повседневной жизни.

Задачи программы:

Образовательные:

-формировать подражание действиям взрослого;

-учить выполнять по подражанию простейшие действия;

-формировать умение выполнять элементарные задания по словесной инструкции учителя;

-формировать элементарные математические знания, умения, навыки, соответствующие индивидуальным особенностям личности обучающегося;

-улучшение восприятия окружающих предметов с целью развития способности их сравнивать друг с другом;

-создание мотивации в условиях ситуации успеха.

Коррекционно-развивающие: 

-коррекция познавательной деятельности и высших психических функций;

-развитие мелкой моторики пальцев рук.

Воспитательные:

-воспитывать интерес к процессу обучения;

-воспитывать самостоятельность, навыки самоконтроля.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

        Рабочая программа по предмету «математические представления» представлена следующими разделами: «Количественные представления», «Представления о величине», «Представления о форме».

Количественные представления

        Нахождение одинаковых предметов. Разъединение множеств.   Объединение предметов в единое множество. Различение множеств («один», «много»). Сравнение множеств (без пересчета, с пересчетом). Преобразование множеств (увеличение множества, уменьшение множества, уравнивание множества).  

        Представление о числовой последовательности. Пересчет предметов.

        Учить ребенка выполнять взаимосвязанные действия с предметами. Учить раскладывать и собирать, перекладывать шарики (кубики) в коробку, ведерко, раскладывать и складывать цветные колпачки.

Представления о величине

        Продолжать знакомить с величиной – большой и маленький. Различение по величине однородных и разнородных предметов. Сравнение предметов по величине. Учить ребенка производить выбор по величине по слову («Дай большой мяч», «Дай маленький мяч»).

Представления о форме

        Знакомство с формой (круг, квадрат, треугольник). Учить соотносить плоскостную и объёмную формы в практическом действии с предметами. Учить пользоваться методом проб, отбрасывая ошибочные варианты и фиксируя правильные. Учить видеть форму в предмете.  Соотносить форму прорези и вкладки. Развивать навык действия с предметами в определенной последовательности.

        Знакомство с геометрическими телами. Учить воспринимать и узнавать шар, куб. Знакомить со словами шар, кубик. Учить выполнять действия по подражанию, соотнося форму крышки и форму коробки («Спрячь шарик», «Спрячь кубик»). Учить производить выбор по величине по образцу (предъявляемые предметы: кубик или шарик).

Календарно-тематическое планирование

Материально-техническое обеспечение учебного предмета

-различные по форме, величине, цвету наборы материала;

-мозаика;

-игрушки разных размеров;

-пирамидки разные по величине;

-матрешка;

-вкладыши;

-втулки;

-бусы;

-цветные колпачки.   

Планируемые результаты освоения учебного предмета

-уметь выполнять простые взаимосвязанные действия с предметами;

-уметь действовать с предметами в определенной последовательности;

-уметь пересчитывать предметы в доступных ребенку пределах;

-уметь сравнивать предметы по величине, форме, цвету;

-уметь находить два одинаковых предмета;

-уметь различать множества «один», «много»;

-уметь соотносить плоскостную и объемную формы в практическом действии с предметами;