Слагаемые.Сумма.
план-конспект урока по математике (1 класс)

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формирование

УУД

1.Организационный

2.Целеполагание

3 . Планирование совместной деятельности

4 .Устный счёт

5.Повторение пройденного.

6.Открытие новых

   знаний

Проблемный вопрос.

Физминутка

 8.Работа над пройденным материалом.

Работа с учебником

 Работа в тетради.

 Самостоятельная работа.

.

 Рефлексия

Долгожданный звонок –

Начинается урок.

Проверь, дружок,

Готов  ли ты  начать  урок?

Все  ль  на  месте,

Все  ль  в  порядке:

Книжка, ручка  и  тетрадка.

Слушайте внимательно,

Работайте старательно.

- Откройте учебник на странице, на которой мы работали вчера. Возьмите закладку и переверните страницу. Назовите тему нашего урока.

-Какую цель мы поставим на урок?

- Какие задачи помогут нам достичь нашей цели?

Дополняет задачи, поставленные учащимися:

- А ещё мы с вами продолжим учиться работать в парах 

- В какой последовательности мы будем работать? Составим план нашей работы. (на доске с помощью условных обозначений  по мере обсуждения появляется план работы на уроке, дети называют его,)

  Мы  отправляемся  в  путешествие  в  страну  «Математики», конечным пунктом  будет станция «Школьная».

- Из  каких  геометрических  фигур  составлен  паровоз на котором мы отправимся в путешествие? (2 прямоугольника, 4 круга,1 треугольник)

- Сколько  кругов  взяли  для  паровоза?

- Сколько  прямоугольников  взяли  для  него?

- Сколько  треугольников?

- Сравните  количество  треугольников  и  кругов?

- Сравните  количество  прямоугольников  и  треугольников?

Станция  первая  «Числовая» (презентация)

Мы прибыли на 1 станцию. Как вы думаете, чем мы будем здесь заниматься? (работать с числами)

1Оформление тетради (записывают число, Классная работа)

2. Минутка чистописания.

Что вы знаете о числе 7?

- Вспомните,  как  пишется  цифра  7.  

Показ  образца  цифры (презентация). Запись в тетради.

 Назовите соседей числа 7. - Как  можно  получить  число  7?

Учитель  ведёт  запись  на  доске.

2+5=7   1+6=7   3+4=7

2. Математический диктант. (один ученик записывает за доской, остальные в тетрадях)

15 увеличить на 2

Какое число следует за числом 69?

12 плюс 5

К 22 прибавить 5.

Найдите сумму 30 и 40.

Какое число больше 30 на 7?

Сложите 71 и 6

Проверка. 17. 70. 17, 27. 70. 37. 77.

Составьте задачи по выражению 20+10 (на доске по мере составления задач детьми появляются краткие записи задач, решение и ответ записывается в тетрадь)

1. У Коли – 20 марок

У Вани-?. на 10 больше

2. Груш -20 шт.

Яблок -10 шт.

Всего -? шт.

3. Было -20 п.

Прилетели -10 пт.

Стало -? пт.

   Что повторили на станции «Числовая»? (написание цифры 7, решение выражений и составляли  задачи)

 2- Станция  «Открытие».

Что нас ждёт  на этой станции?

Будем получать новые знания.

Коллективная работа

Задание на доске.

40+8   26-3  34-4  

- На какие группы можно разбить эти равенства? (Равенства, где числа складываются, и равенства, где числа вычитаются.) На доске остаются только выражения суммы.

Что нам нужно сделать, чтобы найти результат этого действия?

Как бы вы назвали каждое число при сложении?

Выскажите свои предположения.

– В математике  для  каждого  из  чисел при выполнении действий  есть  своё  название.  (Как вы думаете, почему так называются слагаемые?) 

Какое действие выполняли? (складывали)

Или по другому « слагали». Отсюда и название чисел «слагаемые», результат «сумма»

Обратимся к толковому словарю.(число или выражение, которое складывается с другим, другими)

-  Прочитайте в учебнике правило.

Какие числа называются слагаемыми?

Какое выражение называют значением суммы?

- Попробуйте  прочитать  записанное  выражение  по  новому.

Итог

Любое число можно представить в виде суммы слагаемых разными способами №1

Назовите и другие числа , которые в сумме дают число 48.

 Станция 3 «Спортивно-оздоровительная»

Физминутка (музыкальная)

IV. Станция  «Повторяйкино».

1. Работа по учебнику: задание 2 на с. 86

Определить пропущенные слагаемые, записать равенства

57=…+7     57=10+…+7      57=20+…+7

57=55=… (придумать и другие суммы)

83=…+3     83=10+…+3     83=…+50+3

83=…+4

Задание№3.

- Подберите  выражения  к  рисунку. Найдите  их  значения.  Запишите  полученные  равенства  в  тетрадь. Прочитайте  равенства  по-другому.(на рисунке монеты 10.10.10.10.10.5)

65=30+…       45=26+…       55=20+…

65=…+25       45=…+10       55=45+…

– Какие выражения написали?

Как называются числа, которые складываются?

Работа в парах.

Задание №4 , записать суммы чисел соединённых одним цветом и сравнить значения сумм.

(зелёный - 7+20+8+10+5+3+2=55

синий -20+2+8+3+10=43

красный -7+10+3+20+5=45)

Задание №5. 

- Сравните свою работу с работой соседа по парте. Придите к единому мнению

- Проверим выполнение этого задания. Назовите выделенные вами суммы чисел

( спрашиваю 1 человека из пары)

- Кто думает иначе?

V. Станция  « Загадкино»

1. Если  курица  стоит  на  одной  ноге, то  она  весит  2  кг. Сколько  будет  весить  курица, если  она  встанет  на  две  ноги?

2. Во  дворе  гуляют  куры  и  петух.  У  каждой  курицы  по  два  цыплёнка. Всего   7  птиц.  Сколько  всего  кур  гуляло  во  дворе?(1+1+2+1+2=7)-запись решения в тетради.

Прочитайте выражение. Как называются числа при сложении?

 VI. Станция «Школьная».

 - Вот  мы  и  возвратились  домой.

 VII. Итог.

– С какими  новыми понятиями познакомились на уроке?

– Как называются числа в действии сложения?

На лесенке успеха отметим уровень выполнения вами задания.  Вспомните, по какому критерию мы оцениваем себя?

Поднимите  руки, кто

- запомнил, как называется новая математическая запись;

- как называется каждое число в этой записи

- Вспомните, какую цель мы ставили с вами на урок.

- Достигли мы с вами поставленной цели?

- Оцените свою работу на уроке. Поставьте на лесенке успеха магнитик на той  ступеньке, которая соответствует вашему достижению на уроке.

Проверяют готовность к уроку

Находят нужную страницу в учебнике.

Читают тему урока

- Узнать, что такое слагаемое и сумма

Ставят задачи на урок:

- Повторить изученный материал

- Изучить новый материал

- Закрепить новый материал

- Проверить, как поняли новый материал

- Начнём с устного счёта, чтобы повторить изученный материал и приготовиться к изучению нового материала.

- Изучим новый материал.

- Закрепим изученный материал

- Работаем  в тетради

- Подведём итог нашей работы

Записывают в тетрадях ответы

Проверяют, поднимают руку у кого правильные ответы

Составляют задачи

 Повторили изученный материал

Слушают объяснение учителя

Хором повторяют: сумма 

Слушают объяснение учителя

Хором повторяют: слагаемое

 Хором повторяют: слагаемое

Отвечают полным ответом (40+8-это

сумма)

Отвечают полным ответом (4 0– это

слагаемое)

Отвечают полным ответом (8 – это

слагаемое)

Работа в паре. (20+8+10+5+3+2=7=

55– это сумма)

20.8.10.5.3.2.7– это слагаемые)

Познакомились с новым материалом. Узнали, что такое

сумма и слагаемые.

Повторяют тему урока: Слагаемые и сумма.

Оценивают свою работу на лесенке успеха

-Я оценил свою работу на высоком уровне, потому что…

Познавательные

Умение ориентироваться в учебнике.

Регулятивные

Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

Формируем умение прогнозировать  предстоящую работу,

Регулятивные ( планиро-

вание – работа  по плану)

личностные (стремление

к получению новых знаний)

Познавательные  (умение  обобщать)

личностные (стремление

к получению новых знаний)

Познавательные (умение сопоставлять, сравнивать)

Коммуникативные

(договариваться), личностные

Регулятивные (удержание цели)

Коммуникативные (слушать и слышать)

Личностные (стремление

к получению новых знаний),

Познавательные

(выполнение по образцу.

Познавательные (умение сопоставлять, сравнивать)

Личностные (стремление

к получению новых знаний)

Коммуникативные (умение договариваться..)

Познавательные

(умение ориентироваться в тетради, обобщать)

Коммуникативные (умение слушать и слышать)

Познавательные

(умение обобщать)

Коммуникативные

(умение слушать и слышать)

Регулятивные (удержание цели)

Коммуникативные(умение договариваться)

Познавательные (оценка деятельности на уроке)

Личностные (положительное отношение к уроку, самооценка)