конспект урока
план-конспект урока по математике (4 класс)

Дата

 25 ноября

Тема урока

 Закрепление пройденного материала по теме «Решение задач».

 Урок-мастерская. (4 класс)

Цель и задачи урока

• закрепление умения решать задачи, находить периметр и площадь фигуры, выполнять чертежи;
• развивать вычислительные навыки, логическое  мышление, внимание, умения доказывать, анализировать, работать в группе;
•  формировать универсальных учебных действий (УУД);
•  воспитывать чувство патриотизма, дружбы, трудолюбия, творческих способностей, интереса к предмету.

Планируемые результаты (общеучебные умения и действия – УУД)

Этап урока

УУД

 Организационный момент.

 Объявление темы и задач урока.

 Актуализация опорных знаний

 Построение плана действий.

 Закрепление изученного.

 Реализация плана действий.

  Физминутка

Решение геометрических задач.

 Подведение итога урока.

 Рефлексия.

 Домашнее задание.

Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

Умение проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности.

Личностные УУД. Познавательные УУД. Регулятивные УУД.

Умение кодировать информацию в знаково - символической форме.

В сотрудничестве с учителем проводить классификацию изучаемых объектов, формулировать выводы на основе сравнения, обобщения.

Личностные УУД. Познавательные УУД. Регулятивные УУД.

Принимать активное участие в работе группами. 

Контролировать свои действия в коллективной работе.

Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

Ориентация на понимание оценок учителя и одноклассников.

Проявлять инициативу в учебно- познавательной деятельности.

Формирование коммуникативных умений.

Познавательные УУД.

Умение строить простые индуктивные и дедуктивные рассуждения.

Умение стремиться к координации различных мнений в сотрудничестве; умение договариваться, приходить к общему решению.

Формирование интереса к познанию математических фактов.

Интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно- исследовательской деятельности.

Умение планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя

Умение моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Формирование самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД. Личностные УУД.

Понимание причин успеха в учёбе.

Самооценка на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Личностные УУД.

Понимание причин успеха в учёбе.

Развитие творческих способностей. Применение полученных знаний в практической деятельности.

Организация пространства

 Групповая работа.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент.

Самоопределение к учебной деятельности.

Цель этапа: создание условий для возникновения внутренней потребности к деятельности.

Объявление темы и задач урока.

Построение плана действий

Цель: выбор метода решения учебной задачи, выдвижение гипотез

Актуализация опорных знаний

Решение задач.

Вопросы на внимание:

Физкультминутка.

Решение геометрических задач.

Работа в тетрадях

Творческое задание. Оформление торта.

Цель: фиксирование достижения цели, выявление условий, которые  позволили её достигнуть.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Подведение итогов.

Домашнее задание.

(по выбору)

 Необычный день у нас.

 И гостями полон класс.

- Что гостям сказать нам надо?

 (Видеть Вас мы очень рады!)

 Каждый день - всегда, везде,

 На уроке и в игре

 Смело, четко говорим

 И красиво все сидим.

 На рабочий лад настройтесь,

 Ведь у нас немало дел.

 Поудобнее устройтесь,

 Чтобы каждый проявить себя сумел.

      Сегодня на уроке я приглашаю вас в мастерскую. А как она называется, вы узнаете, собрав слово.

  - Какие слова получились?

 - Когда собирали слово, что вы заметили с  полосками?

 - На сколько частей была разделена полоска?

 - Как называется часть полоски?

  Итак, я приглашаю вас в математическую кондитерскую.

  Какое слово  заставило вас задуматься или смутило?

  Что оно означает?

  Как называют людей, которые работают в кондитерской?

  Кондитеры – это профессиональный повар, по изготовлению сладостей.

  Хотите ли вы на один урок в них превратиться?

  Итак, мы кондитеры.

  Что будем выпекать, узнаете, отгадав загадку:

  Сладок, нежен и воздушен.

  Он порою всем вам нужен.

  Ни одно ведь торжество

  Не проходит без него.

  Как вы думаете, нужны ли кондитерам математические знания для    приготовления торта?

  Какие именно, подумайте?

     Итак, цель урока испечь торт. А поможет нам в этом математика, те знания,  умения, которые вы получили, работая по теме «Величины» Тема урока:   Решение задач. Ещё раз убедимся в том, что все знания, полученные в школе по   математике нужны нам в жизни.

   На уроке нам понадобится:

  Точность

  Оригинальность

  Работоспособность

  Творчество.

  Работать будем командами, помогая друг другу.  Давайте вспомним правила   работы:

1. Команда  – это значит вместе,

  2. Команда   – все за одного.

  3. Здесь всё по совести и чести,

     Здесь не обидят никого.

  4. Команда  нас объединяет

      Не испугаемся преград,

  5. Здесь каждый свое дело знает,

      Работает на результат.

   Правила работы в команде мы вспомнили, а оценить свою работу вам помогут листы самооценки, самоконтроля работы команды.

  Итак, мы решили приготовить торт.

   Обсудите в команде и расположите этапы решения этой задачи в нужной последовательности. Что, за чем будем делать.

  1.Приготовить торт различной формы.

  2. Определить продукты и их количество.

  3. Замесить тесто

  4. Оформить торт.

  5. Найти подходящий рецепт название теста для торта.

   По этому плану мы и будем сегодня работать.

   Итак, переходим к приготовлению и расчётам (каждая команда получает  задания решить примеры)

1. Расшифруйте название теста для торта, решив примеры.

1 команда

   3800 : 100       к          600 × 10                    в              80 : 16 + 4         т

   320 – 260        н          7000 : 1000               б              90 × 5                с

   358  + 6           о          45 × 5                        е              560 : 8               и

  2 команда

  6 700 : 100           о                 25 × 4            с                430 - 340         о

  120 × 5                 е                  256 + 7          ч               640 : 8             е

  500 × 10               п                 3 024 – 20      н

   Проверка выполнения задания.

  2. Теперь каждая команда должна рассчитать количество продуктов,

  необходимых для выпечки и найти нужный рецепт. Для этого нужно  

  заполнить таблицу, решив задачи.

  1 группа

 Заполни данные.

  Для приготовления бисквитного теста нужно взять пятую часть одного  

  килограмма муки, столько же сахара. Разбить 6 яиц. Готовить три

  четвёртых часа. Масло и молоко добавлять не нужно.

  2 группа

  Заполни данные

  Чтобы приготовить песочное тесто нужно взять по 200 г муки и сахара,

   масла на 50 г больше. Разбить 3 яйца и выпекать полчаса.

  Заполнение таблицы.

  Проверим выполнение работы.

   - Какой торт готовится быстрее? (песочный)

 - В тортах какого вида количество сахара и муки одинаковое? (песочное

   и бисквитное)

 - Знание каких единиц помогло справиться с задачами? (единицы массы,

  единицы времени)

 3.  Теперь немного отдохнём и Замешаем тесто.

  Все мы дружно отдохнём

  Наше тесто разомнём.

  Тесто мнем, мнем, мнем!

  Тесто жмем, жмем, жмем!

  Тортик вкусный испечём!

  Глазки крепко закрываем, дружно до 5 считаем

  1,2,3,4,5, Открываем, поморгаем, тортик стряпать продолжаем.

  4. Приготовление торта различной формы и размера.

  Посчитайте, какого размера будут торты, выполнив следующее задание.

  Сделайте чертёж.

  1 команда

  Найдите площадь прямоугольника, если его длина 4 см, а ширина в 2

  раза меньше. Начерти.

  2 команда

  Периметр квадрата 20 см.  Найди сторону квадрата, начерти его.

  Проверка выполнения задания, чертежей.

  Знания каких величин помогло при выполнении этих задач.

  Единицы длины, площади.

   Ну и самое творческое задание – оформление.

  Выходим на последний этап работы. Постарайтесь выбрать такое  

  оформление и название торта, сделайте рисунок.

   Название торта найдите на следующем слайде.

  1 Торт «Юбилейный»

  2 Торт «Праздничный»

  3 Торт «Детский»

  4 Торт «С днём рождения»

   Подведём итоги работы команд.

  Каждая команда рассказывает о своём изделии по плану:

  1 Название теста, из которого будет изготовлен торт.

  2 Форма торта.

  3 Оформление.

  Молодцы, дали исчерпывающий ответ.

  Послушаем кондитеров следующей команды. Спасибо.

  Молодцы, все ребята.

  А сейчас нам нужно подвести итог нашего урока.

  -Какие математические знания и умения помогли нам в приготовлении

  математических тортов?

  Молодцы, ребята.

   Без математики, друзья.

  Нам прожить никак нельзя

  Без неё совсем ты пропадёшь,

  Даже хлеба не купишь,

  Торт не испечёшь.

  Изучайте математику, друзья, ведь она во всём нужна!

  -А ещё, ребята, у нас ничего не получилось, если бы вы не умели работать  командами. Слаженность в действиях, умение договариваться, отстаивать свою точку зрения всё это помогло справиться с поставленной задачей.

  Предлагаю вам подвести итоги работы ваших команд. Выбрать цветную  ладошку, соответствующую оценке работы вашей команды.

Красный – работа в команде была слаженна, все получалось.

Зеленый - работали дружно, но не все получалось.

Синий - работа в команде не сложилась.

  Я рада, что в командах  все работали дружно и слаженно. Молодцы!

  1 Задание практического характера.

  Какой торт дешевле обойдётся, купленный или сделанный своими руками. После уроков зайдите в магазин, запишите цены на продукты, торты, а дома сделайте расчёты, сравните.

  2 Дома с помощью родителей приготовьте торты, пользуясь расчётами, сделанными на уроке. Возьмите рецепты приготовления тортов.

  Спасибо за урок!

Кондитерская

1/4, 1/3, 1/6

доли

Кондитеры

да

1. Команда  – это значит вместе,

  2. Команда   – все за одного.

  3. Здесь всё по совести и чести,

     Здесь не обидят никого.

  4. Команда  нас объединяет

      Не испугаемся преград,

  5. Здесь каждый свое дело знает,

      Работает на результат.

  1. Найти подходящий рецепт название теста для торта.

  2. Определить продукты и их количество.

  3. Замесить тесто

  4. Приготовить торт различной формы.

  5. Оформить торт.

Руками имитируем процесс вымешивания теста.

Очень энергично сжимают и разжимают руки в кулачки (одновременно

и поочередно)

Руками совершают движения, как будто лепят снежки.

Бисквитный торт - прямоугольный

4 : 2 =2 (см) – ширина

4 × 2=8 (см²) площадь прямоугольника.

Ответ: 8 см2

Песочный торт – квадратный

20 : 4 =5 (см)

Ответ: 5 см

Торт «Юбилейный»

Торт «Праздничный»

Торт «Детский»

Торт «С днём рождения»

1 группа

 Наш бисквитный торт «Праздничный» прямоугольной формы. Его длина 4 см, ширина 2 см.

75 лет Великой Победы

2 группа

Наш песочный торт «Детский» квадратной формы. Сторона квадрата 5 см. На нём мы нарисовали число 10 так как нам по 10 лет.

кон

дит

ерс

кая

конд

итер

ская

ко

нд

ит

ер

ск

ая

7

70

450

38

6000

70

9

60

364

225

5000

80

100

90

263

3004

67

600

5000

80

100

90

263

3004

67

600