Конспекта урока по теме "Что узнали. Чему научились" (УМК "Школа России", 2 класс)
план-конспект урока по математике (2 класс)

Этап урока

Методы и приёмы

Хронометраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

Психологический настрой

Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь.

Всё ли готово к уроку?

Приветствуют учителя

К- планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Л – имеют желание учиться;

II. Актуализация знаний и мотивация

Практический метод

Математический диктант

 - Как вы понимаете пословицу:

Повторение – мать учения.

- Ребята, что делает спортсмен перед занятием спортом?
- Правильно, сейчас мы тоже сделаем разминку, но только умственную!

- Решение устно задач в стихах на тему «Ты и твое здоровье»

1) Чтобы не опоздать в школу, Ляпин Родион проснулся в 7 часов и на стадион, 10 минут на пробежку, на зарядку столько же минут. Внимание! Вопрос! Сколько времени был Родион на стадионе?(20)

2)На лужайке, на лужайке дети прыгали, как зайки.
5 прыжков на левой ножке,
6 – на правой по дорожке.
Кто из вас сказать готов,
Сколько сделано прыжков? (11)

3)Без здоровья, что за жизнь?!
На турник – и подтянись!
Наш силач – спортсмен Тарас
Подтянулся 10 раз.
А его сосед Емеля
Лишь один раз еле-еле.

- На сколько меньше подтягиваний сделал Емеля? (9)

4) Важны для здоровья, друзья, витамины!
И яблоки ест непременно Ирина.
8 их в вазе лежало – смотри,
А после обеда осталось лишь 3.

- Сколько яблок съела Ирина? (5)

5) Ваня любит витамины.
Он купил 3 апельсина,
10 яблок, 2 банана
Сколько фруктов у Ивана? (15)

6) На коньках катались дети,
всех их вместе было 10.
7 мальчишек среди них,
А девчонок? Сколько их? (3)

7. Семь щенят в футбол играли,
   одного домой позвали.
   Он в окно глядит, считает,
   Сколько их теперь играет? (6)
8. В парк на прогулку Оля ходила,
   В парке птичек разных кормила:
   10 синичек да 7 снегирей.
   Сколько всего? Отвечайте скорей! (17)

9. Дружно муравьи живут и без дела не снуют:
   7 несут травинку, 3 несут былинку.
   6 несут от ёлки колючие иголки.
   Сколько муравьишек занято работой? (16)
10. На тарелке 8 груш,
    3 персика и груша.
    Сколько фруктов, сосчитай.
    Съест сейчас Андрюша? (12)
11. Две весёлые мартышки
    Покупать ходили книжки.
    И купили книг по пять,
    Чтобы было что читать.
    Только глупые мартышки
    Сосчитать не могут книжки. (10)

 Молодцы, ребята! Мы хорошо подготовились, размялись, теперь приступим к заданию.

Расположите числа в порядке возрастания и прочитаете, чем мы будем заниматься на уроке. 

20 11 9 10 3 16 5 17 15 12 6

3- З
5- а
6- к
9- р
10- е
11- п
12- л
15- е
16- н
17- и
20- е

- что запоминать информацию, её нужно повторять.

- разминку

-20

-11

-9

-5

-15

-3

-6

-17

-16

-12

-10

3 5 6 9 10 11 12 15 16 17 20

З а к р е п л е н и е

П- проводят анализ, сравнение, обобщение; строят речевые высказывания; подводят под понятия;

III. Постановка учебной задачи

Словесный: беседа

- Откройте учебник на странице 63 и прочитайте запись, на которую указывает красный треугольник с вопросиком.

- Определите тему нашего сегодняшнего урока.

- Поставим цель для нашего урока

- тема: «Что узнали. Чему научились»

- повторить и закрепить знания.

Р – принимают и сохраняют учебные задачи

IV. Включение в систему знаний

Обобщение (решение тренировочных заданий)

Решим задачу №1.

- Вычислите и замените, где возможно, сложение умножением.

- Вы уже знаете, как называются числа при сложении и вычитании, умножении.

 Вспомним название чисел при умножении.

-Как называются компоненты умножения?
- Что показывает первый множитель?
- Что показывает второй множитель?
- Что называют результатом умножения?
- Решим задачу №5 устно.
- Что известно в задаче?
- Что нужно найти?

- Узнаем, сколько дней в трёх неделях. Как мы это найдём?
- Что получим?
- Сколько дней в четырёх неделях? Что для этого сделаем?
-Молодцы!

Решим задачу. 8 тетрадей раздали четырём ученикам поровну. Сколько тетрадей получил каждый ученик?

- О чём задача?
- Что известно в задаче?
- Что неизвестно в задаче?

- Что нужно найти сначала, какое выполним действие?

- Начертим схематический рисунок и решим задачу.

- Сколько тетрадей получил каждый ученик? Что для этого сделали?

- Молодцы! Запишем ответ

Вспомним, как называются числа при делении.

- Что называют делимым?
- Назовите делимое в схеме.
- Что называют делителем?



- Назовите делитель.
- Что такое частное?

- Назовите частное.
Молодцы!

- Решим устно задачу. На поляне росло 15 грибов, каждый ёжик взял по 3 гриба. Сколько ежей было на поляне?
- Как решим эту задачу? Какое действие выполним?
- Молодцы!

4+4+4+4= 4*4=16

14+14+14=14*3=42

8+8+8=8*3=24

35+53=88

6+5+20+9=40

10+10+10=10*3=30

- множители

- какое число прибавляют

- сколько раз прибавляют это число

- произведение

- в неделе 7 дней.

- сколько дней в трёх неделях? Четырёх?

- действием умножение, 7*3

-21

- выполним действие умножение, 7*4=28

- о тетрадях

- известно, что 8 тетрадей раздали четырем ученикам.

- сколько тетрадей получил каждый ученик.

- действие деление, 8:4

- 8:4=2(т) – получил каждый ученик.

- это число, стоящее слева от знака деления, которое делим.

- число 12

- это число, стоящее справа от знака деления, число на которое делим делимое.

- число 4

- число стоящее после знака равно, это результат деления делимого и частного.

- число 3

- действие деление, 15:3=5(ежей) – было на поляне.

К - обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга.

Л - осознают свои возможности в учении; проявляют познавательный интерес к изучению учебного предмета

V.Динамическая пауза

Игра «Чтобы это не забыть, надо снова повторить»
Как проснулся, так вставай –
Лени волю не давай.
Дети: «Чтобы это не забыть, надо снова повторить».
Подружись ты с чистотой –
Руки мой перед едой.
Дети…
Зубы щеткой лучше три – и снаружи и внутри.
Дети…
Волосок за волоском расчеши ты гребешком.
Дети…
Утром делай по порядку физкультурную зарядку.
Дети…
Свежий воздух не вредит: человека он бодрит.
Дети…
Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!

VI. Включение в систему знаний

Словесный: беседа

- Составьте задачу по рисунку, чтобы она решалась умножением. Решите задачу.

- О чём эта задача?
- Что известно в задаче?
-- Что неизвестно в задаче?

- Что нужно найти сначала, какое выполним действие?

- Сколько морковок бабушка связала в пучки?

 Что для этого сделали?

- Молодцы! Запишем ответ

-Записываем домашнее задание №3,6 и 8(2).

-  Бабушка связала морковку в 4 пучка, по 3 морковки в каждом. Сколько морковок бабушка связала в пучки?

- известно, что бабушка связала морковку в 4 пучка, по 3 морковки в каждом.

- Сколько морковок бабушка связала в пучки.

- действие умножение

- 4*3=12(м) – столько морковок бабушка связала в пучки.

Л - осознают свои возможности в учении; проявляют познавательный интерес к изучению учебного предмета.

П- проводят анализ, сравнение, обобщение;

VII. Рефлексия деятельности

Словесный метод: беседа

- Наш урок подошел к концу.

- Давайте вспомним, какая была тема урока?

- Какую мы ставили цель?

- Достигли мы цели?
- Молодцы! А теперь оценим работу на уроке.

- тема: «Что узнали. Чему научились»

повторить и закрепить знания.

П – ориентируются в своей системе знаний

Р- оценивают собственную деятельность.