Рабочая программа по предмету "Математика". 2 класс. УМК "Планета знаний"
календарно-тематическое планирование по математике (2 класс)

№

Тема урока

Тип

урока

Элементы содержания

Результаты

Дата

Предметные

Личностные

Метапредметные

I ТРИМЕСТР

ЧТО МЫ ЗНАЕМ О ЧИСЛАХ – 16 часов

1.

Часть 1.

Цифры и числа.

Комбинированный

урок

Знакомство с новым учебником.

Повторение названий цифр, чтение и запись; чётные и нечётные цифры; обозначение цифрами чисел; состав однозначных чисел.

Понимание роли  знаков-символов в языке, математике, музыке, знание некоторых цифр разных народов.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.

01.09 – 04.09

2.

Вычисления в пределах десятка.

Комбинированный

урок

Повторение приемов вычислений с помощью таблицы сложения, с  помощью числового луча и числового ряда, с помощью перестановки чисел в сумме, с опорой на знание состава однозначных чисел.

Умение выполнять действия сложения и вычитания в пределах 10 разными способами, знать состав чисел 2-10, пользоваться таблицей сложения.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, при выполнении учебных заданий, оценивать свои умения вычислять в пределах 10; задавать вопросы с целью получения нужной информации.  

3.

Группы чисел.

Комбинированный

урок

Повторение: названия круглых чисел, чтение, запись. Знакомство с числами «сто», «тысяча», запись их цифрами.

Умение читать, записывать, сравнивать двузначные числа, расшифровывать числа, записанные с помощью пиктограмм, шифровать числа, пользоваться справочником.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности.

4.

Счёт десятками.

Комбинированный

урок

Повторение: круглые числа. Знакомство с записью цифрами нескольких сотен.

Умение читать, записывать, сравнивать двузначные числа, круглые трехзначные

числа.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности.

07.09 – 11.09

5.

Запись чисел.

Комбинированный

урок

Повторение: однозначные и двузначные числа; десятичный состав двузначных чисел; обозначение десятков и единиц цифрами. Формирование первичных представлений о разрядном составе чисел.

Умение читать, записывать, сравнивать двузначные и трехзначные числа.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности.

6.

Сравнение чисел.

Комбинированный

урок

Повторение: названия двузначных чисел, последовательность, расположение на числовом луче.

Знание последовательности чисел на числовом луче, места числа в числовом ряду.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности.

7.

Повторение изученного. Проверочный тест: «Повторение изученного в 1 классе»

(сборник «Тесты и самостоятельные работы для текущего контроля»).

Урок

закрепления изученного

Повторение: приемы вычислений с помощью таблицы сложения, с помощью числового луча и числового ряда, с помощью перестановки чисел в сумме, с опорой на знание состава однозначных чисел.

Умение выполнять действия сложения и вычитания в пределах 10 разными способами, знание состава чисел 2-10, умение пользоваться таблицей сложения.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности, осуществлять синтез числового выражения.

8.

Анализ теста. Коррекция ошибок. Сложение и вычитание двузначного числа с однозначным.

Комбинированный

урок

Повторение: сложение и вычитание двузначного и однозначного чисел без перехода через десяток.

Умение выполнять действия сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через десяток.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности.

14.09 – 18.09

9.

Сложение и вычитание двузначных чисел.

Комбинированный

урок

Повторение: сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток.

Умение выполнять действия сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через десяток.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности.

10.

Решение текстовых задач. Задачи принцессы Турандот.

Комбинированный

урок

Повторение: использование схем при решении задач; формирование умения составлять краткую запись условия задачи.

Умение составлять краткую запись и схему к условию простой текстовой задачи, решать задачу с опорой на краткую запись или схему, записывать решение задачи, формулировать ответ.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Умение самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

11.

Вводная контрольная работа №1 по линии администрации.

Урок

проверки и коррекции знаний и умений.

Выявление уровня остаточных знаний за 1 класс, планирование работы по коррекции пробелов.

Умение выполнять действия сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через десяток, решать простые текстовые задачи.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками.

12.

Анализ работ. Коррекция ошибок. Решение текстовых задач.

Урок

закрепления изученного

Формирование умений восстанавливать задачу по схеме и рисунку, краткой  записи и рисунку, записи решения и рисунку.

Понимание назначения схемы и краткой записи задачи, умение составлять задачу по схеме, составлять краткую запись и схему к условию простой текстовой задачи, решать задачу с опорой на краткую запись или схему, записывать решение задачи, формулировать ответ.

Ориентация на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

Умение адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками. Умение моделировать условия текстовых задач освоенными способами, осуществлять синтез условия текстовой задачи, дополнять таблицы недостающими данными.

21.09 – 25.09

13.

Длина ломаной, периметр, площадь. Повторение.

Урок

закрепления изученного

Повторение: длина, площадь, объём.

Знакомство с понятиями «единичный отрезок», «единичный квадрат», «единичный куб».

Усвоение понятий «единичный отрезок», «единичный квадрат», «единичный куб», «ломаная», «длина ломаной», «периметр фигуры», «площадь фигуры».

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение ориентироваться в рисунке-схеме; соотносить длину пути, выраженную в разных единицах (метрах, шагах); высказывать                                            

своё мнение при обсуждении задания.

14.

Повторение, обобщение изученного. Самостоятельная работа «Сложение и вычитание без перехода через десяток» (сборник «Тесты и самостоятельные работы для текущего контроля»).

Урок

закрепления изученного

Повторение, обобщение, закрепление изученного.

Умение выполнять действия сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через десяток,  решать простые текстовые задачи.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, ориентация на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений,  самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

15.

Анализ работ. Коррекция знаний. Как считали в древности.

Урок

применения знаний и умений

Формирование познавательных действий: обучение планированию работы, систематизации источников информации, поиску, классификации и систематизации информации, создание условий для формирования навыков работы над проектом.

Знание некоторых знаков, используемых для записи чисел древними народами, умение расшифровывать числа, записанные этими знаками.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры, ориентация на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала, чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, учитывать мнение партнёра, аргументированно критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение; объединять полученные результаты, выполнять свою часть обязанностей в ходе групповой работы, учитывая общий план действий и конечную цель, сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать её, использовать при выполнении заданий; переводить информацию из одного вида в другой.

16.

Повторение, обобщение изученного. Комбинаторные задачи.

Урок

применения знаний и умений

Формирование умений ориентироваться в тексте нестандартных задач, выделять существенную информацию, устанавливать связи между объектами.

Умение решать логические задачи, использовать схемы для решения нестандартных задач.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач.

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ДО 20 – 19 часов

17.

Почему 20? Сложение и вычитание в пределах 20.

Урок ознакомления с новым материалом

Повторение: сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

Умение выполнять действия в пределах 20 без перехода через десяток, представлять числа в виде суммы одинаковых чисел разными

способами.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

28.09 – 02.10

18.

Волшебная таблица. Таблица сложения.

Урок ознакомления с новым материалом

Таблица сложения

Повторение: использование таблицы сложения при вычислениях.

Сложение и вычитание с переходом через десяток с помощью таблицы сложения.

Умение ориентироваться в таблице сложения, выполнять действия сложения в пределах 20 с опорой на таблицу.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

19.

Состав числа 12.

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток на основе знания состава числа 12.

Знание состава числа 12, умение ориентироваться в последовательности месяцев и их порядке расположения.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

20.

Состав числа 15.

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток на основе знания состава числа 15.

Знание состава числа 15.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать законномерности и использовать их при выполнении заданий.

05.10 – 09.10

21.

Состав числа 18.

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование умений выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток на основе знания состава чисел 12, 15 и 18.

Знание состава числа 18, понимание значения понятия «полтора».

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

22.

Сложение и вычитание с числом 9.

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование умения выполнять сложение с числом 9 и вычитание числа 9.

Умение выполнять действия с числом 9 с переходом через десяток.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

23.

Состав чисел 11, 13.

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток в пределах 13.

Знание понятия «дюжина», состава чисел 11 и 13.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

24.

Повторение, обобщение изученного. Решение задач.

Урок

закрепления изученного

Формирование умений выполнять сложение с переходом через десяток в пределах 20. Закрепление умения составлять схему и краткую запись условия задачи.

Знание состава

чисел 11, 12, 13, 15,

18.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

12.10 – 16.10

25.

Повторение, обобщение изученного. Проверочный тест: «Сложение и вычитание с переходом через десяток» (сборник «Тесты и самостоятельные работы для текущего контроля»).

Урок

закрепления изученного

Повторение, обобщение, закрепление изученного.

Знание состава

чисел 11, 12, 13, 15,

18.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, ориентация на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи; оценивать свои умения складывать числа с переходом через десяток.

26.

Анализ теста. Коррекция ошибок. Состав числа 14.

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток на основе знания состава числа 14. Формирование временных представлений.

Знание состава числа 14. Умение работать с календарем.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

27.

Состав числа 16.

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование умений выполнять сложение с переходом через десяток в пределах 16.

Знание состава числа 16, умение выполнять изученные действия с числами в пределах 20.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

28.

Состав числа 17.

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование умений выполнять сложение с переходом через десяток в пределах 18.

Знание состава числа 17, умение работать с таблицей сложения.

Положительное отношение и интерес к изучению математики

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

19.10 – 23.10

29.

От 16 до 20. Закрепление изученного.

Урок

закрепления изученного

Формирование умений выполнять сложение с переходом через десяток в пределах 20.

Знание состава чисел 16-20.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

30.

Работаем с календарем.

Самостоятельная работа «Сложение и вычитание с переходом через десяток (до 20)» (сборник «Тесты и самостоятельные работы для текущего контроля»).

Урок

закрепления изученного

Формирование умений выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20.

Умение ориентироваться в календаре, знание состава чисел 11-20, умение выполнять действия с числами в пределах 20.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

31.

Анализ работ. Коррекция ошибок. Составление краткой записи условия задачи.

Комбиниро-ванный

урок

Формирование умения составлять краткую запись к задаче.

Умение решать задачи на нахождение разности, составлять краткую запись, записывать решение и формулировать ответ.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

32.

Закрепление изучен-ного. Решение задач.

Урок

закрепления изученного

Закрепление умений составлять краткую запись к задаче, составлять план решения, записывать ход решения.

Умение выполнять действия с числами в пределах 20, решать простые текстовые задачи.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

26.10 – 30.10

33.

Повторение, обобще-ние изученного. Комби-наторные и занима-тельные задачи.

Урок применения знаний и умений

Формирование умений ориентироваться в тексте нестандартных задач, выделять существенную информацию, устанавливать связи между объектами.

Умение ориентироваться в нестандартных задачах, использовать схемы для выбора пути решения.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач.

34.

Контрольная работа № 2 «Сложение и вычитание с переходом через десяток (до 20)» (работа № 1 из сборника «Контрольные и диагностические работы»).

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Диагностика уровня усвоения материала по итогам 1 четверти: вычислительные навыки в пределах 20, решение простых задач.

Умение выполнять действия с числами в пределах 20, решать простые текстовые задачи.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.

35.

Анализ работ. Коррекция ошибок. Повторе-ние, обобщение изу-ченного. Мозаика заданий.

Урок применения знаний и умений

Обобщение знаний и умений, формирование умения работать с таблицей, анализировать и классифицировать информацию, обобщать, выделять недостающие детали.

Умение выполнять действия сложения и вычитания в пределах 20,  работать с таблицей,  ориентироваться в тексте нестандартных задач, работать с рисунком и схемой.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач, классифицировать числовые и буквенные выражения, текстовые задачи, геометрические фигуры по заданным критериям.

НАГЛЯДНАЯ ГЕОМЕТРИЯ – 9 часов

36.

Геометрический словарь. Названия геометрических фигур.

Комбиниро-ванный

урок

Повторение: названия геометрических фигур, изученных в 1-м классе. Отработка умений выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20.

Знание названий и отличительных особенностей наиболее распространенных геометрических фигур.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, конструировать геометрические фигуры из заданных частей, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.

02.11 – 04.11

37.

Распознавание геометрических фигур.

Комбиниро-ванный

урок

Различение геометрических фигур на рисунках. Формирование умения чертить линии и геометрические фигуры с помощью линейки. Развитие пространственных представлений. Отработка вычислительных навыков.

Знание названий и отличительных особенностей наиболее распространенных геометрических фигур, умение чертить их на клетчатом листе.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, конструировать геометрические фигуры из заданных частей, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.

38.

Углы. Виды углов.

Урок ознакомления с новым материалом

Знакомство с видами углов (прямой, острый, тупой) и различение их на рисунках. Формирование умения чертить прямые углы с помощью угольника.

Знание видов углов, их отличительных признаков, умение различать виды углов, чертить углы с помощью линейки-угольника.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, конструировать геометрические фигуры из заданных частей, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуж-дение.

39.

Проектируем парк Винни-Пуха.

Практическая работа.

Урок

применения знаний и умений

Практическая работа: вычерчивание прямых углов и отрезков заданной длины на клетчатой бумаге, измерение длин отрезков.

Знакомство с понятием «диагональ прямоугольника». Отработка вычислительных навыков.

Умение вычерчивать углы и отрезки заданной длины с помощью линейки на клетчатой бумаге, измерять длины отрезков; знание понятия «диагональ прямоугольника».

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, конструировать геометрические фигуры из заданных частей, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.

11.11 – 13.11

16.11 – 20.11

40.

Четырёхугольники.

Урок ознакомления с новым материалом

Знакомство с некоторыми свойствами сторон и углов четырёхугольников. Развитие пространственных представлений. Отработка вычислительных

навыков.

Знание понятий «четырехугольник», «квадрат», «ромб», «прямоугольник», их отличительных признаков; умение изображать четырехугольники на листе.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, конструировать геометрические фигуры из заданных частей, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.

41.

Треугольники.

Урок ознакомления с новым материалом

Знакомство с видами треугольников (прямоугольный, остроугольный, тупоугольный) и различение их на рисунках. Отработка вычислительных

навыков.

Знание понятия «треугольник», умение различать виды треугольников по видам углов, длинам сторон.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, конструировать геометрические фигуры из заданных частей, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.

42.

Повторение, обобщение изученного. Проверочный тест: «Наглядная геометрия» (сборник «Тесты и самостоятельные работы для текущего контроля»).

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Определение уровня усвоения знаний, умений и навыков по изучаемой теме, формирование навыков контроля.

Знание признаков изученных геометрических фигур, умение чертить геометрические фигуры по заданным параметрам с помощью линейки, угольника, находить периметр четырехугольников, выполнять арифметические действия в пределах 20.

Ориентация на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, конструировать геометрические фигуры из заданных частей, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.

43.

Анализ теста. Коррекция ошибок.. Знакомство с теоремой Пифагора (пропедевтика).

Комбиниро-ванный

урок

Выявление и коррекция затруднений. Знакомство с Пифагором и теоремой Пифагора на доступном уровне.

Представление о древнегреческом математике Пифагоре, его теореме.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, конструировать геометрические фигуры из заданных частей, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.

44.

Повторение, обобщение изученного. Мозаика заданий.

Урок

закрепления изученного

Обобщение  знаний  и умений по изучаемой теме.

Знание признаков изученных геометрических фигур, чертить геометрические фигуры по заданным параметрам с помощью линейки, угольника, находить периметр четырехугольников, выполнять арифметические действия в пределах 20.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий; классифицировать геометрические фигуры; участвовать                                     в учебных играх, устанавливая очередность действий, соблюдая правила общения при работе в парах.

ВЫЧИСЛЕНИЯ В ПРЕДЕЛАХ 100 – 20 часов

45.

Сложение и вычитание чисел по разрядам.

Урок ознакомления с новым материалом

Знакомство с понятием «разряд». Повторение: сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток. Знакомство с формой записи вычислений столбиком.

Знание письменных приемов сложения и вычитания двузначных чисел.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

23.11 – 27.11

46.

Сложение и вычитание двузначных чисел.

Урок

закрепления изученного

Продолжение формирования умения выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток.

Знание письменных приемов сложения и вычитания двузначных чисел.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

47.

Сложение двузначных чисел с переходом через десяток.

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование умения выполнять сложение двузначных чисел с переходом через десяток.

Знание письменных приемов сложения и вычитания двузначных чисел.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

48.

Сложение двузначных чисел с переходом через десяток. Тренируемся в вычислениях.

Урок

закрепления изученного

Формирование умения выполнять сложение двузначных чисел с переходом через десяток.

Знание письменных приемов сложения и вычитания двузначных чисел.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

49.

Дополнение слагаемого до круглого числа.

Урок ознакомления с новым материалом

Знакомство с рациональным способом сложения чисел с переходом через десяток.

Умение складывать двузначные числа, используя прием дополнения до десятка.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

30.11

II ТРИМЕСТР

50.

Выбираем способ вычисления. Закрепление изученного.

Комбинированный

урок

Закрепление умения выполнять сложение двузначных чисел с переходом через десяток.

Умение складывать двузначные числа разными способами.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

01.12 – 04.12

51.

Повторение, обобщение изученного. Проверочный тест: «Сложение с переходом через десяток (до 100)» (сборник «Тесты и самостоятельные работы для текущего контроля»).

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Закрепление умения выполнять сложение двузначных чисел с переходом через десяток.

Умение складывать двузначные числа разными способами.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

52.

Анализ теста. Коррекция знаний. Повторение, обобщение изученного.

Урок

закрепления изученного

Закрепление умения выполнять сложение двузначных чисел с переходом через десяток.

Умение складывать двузначные числа разными способами.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

53.

Вычитание из круглого числа.

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование умения выполнять вычитание из круглого числа.

Умение вычитать двузначные числа из круглого числа, знание приемов письменных вычислений.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

07.12 – 11.12

54.

Вычитание однозначного числа с переходом через десяток.

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование умения выполнять вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через десяток.

Знание приемов письменных вычислений.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

55.

На сколько больше? Задачи на разностное сравнение.

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование умения решать текстовые задачи на разностное сравнение. Закрепление умения выполнять вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через десяток.

Умение решать простые задачи на разностное сравнение.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

56.

Вычитание двузначного числа с переходом через десяток.

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование умения выполнять вычитание двузначного числа из двузначного с переходом через десяток.

Знание приемов письменных вычислений.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

57.

Взаимосвязь сложения и вычитания.

Комбинированный

урок

Формирование представлений о тесной связи действий сложения и вычитания. Знакомство с обратными задачами.

Формирование умения выполнять вычитание чисел с переходом через десяток.

Осознание связи действий сложения и вычитания, умение составлять и решать обратные задачи.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

14.12 – 18.12

58.

Продолжаем вычитать. Закрепление изученного.

Урок

закрепления изученного

Закрепление умения выполнять вычитание чисел с переходом через десяток.

Знание приемов письменных вычислений, навыки решения простых задач разных типов; умение составлять и решать обратные задачи.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

59.

Контрольная  работа № 3  по линии администрации за I полугодие.

Урок

проверки и коррекции знаний и умений

Диагностика уровня усвоения материала по итогам 2 четверти: вычислительные навыки в пределах 100, решение простых задач.

Знание приемов письменных вычислений, навыки решения простых задач разных типов.

Ориентация на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

Умение сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.

60.

Анализ работ. Коррекция ошибок.  Закрепление изученного.

Урок

закрепления изученного

Выявление затруднений и коррекция. Закрепление умения выполнять вычитание чисел с переходом через десяток.

Знание приемов письменных вычислений, навыки решения простых задач разных типов; умение составлять и решать обратные задачи.

Положительное отношение и интерес к изучению математики. Ориентация на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

21.12 – 25.12

61.

Повторение, обобще-ние изученного. Самостоятельная работа «Сложение и вычитание с переходом через десяток (до 100)» (сборник «Тесты и самостоятельные работы для текущего контроля»).

Урок

проверки и коррекции знаний и умений

Определение уровня усвоения знаний, умений и навыков по изучаемой теме, формирование навыков контроля, закрепление вычислительных навыков.

Знание приемов письменных вычислений, навыки решения простых задач разных

типов.

Ориентация на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

Умение сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.

62.

Анализ работ. Коррекция ошибок. Повторение, обобще-ние. Решение задач.

Урок

обобщения и систематизации знаний

Закрепление умения выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток, решения задач.

Знание приемов письменных вычислений, навыки решения простых задач разных

типов.

Ориентация на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

Умение сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.

63.

Повторение, обобще-ние изученного. Ин-теллектуальный мара-фон. Комбинаторные задачи.

Урок

применения знаний и умений

Формирование умений ориентироваться в тексте нестандартных задач, выделять существенную информацию, устанавливать связи между объектами.

Умение ориентироваться в нестандартных задачах, использовать схемы для выбора пути решения.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач.

64.

Повторение, обобще-ние изученного. Мозаика заданий.

Комбинированный

урок

Обобщение знаний и умений, формирование умения работать с таблицей, анализировать и классифицировать информацию, обобщать, выделять недостающие детали.

Умение выполнять действия сложения и вычитания в пределах 100, знание письменных приемов вычислений, умение работать с таблицей,  ориентироваться в тексте нестандартных задач, работать с рисунком и схемой.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач, классифицировать числовые и буквенные выражения, текстовые задачи, геометрические фигуры по заданным критериям.

ЗНАКОМСТВО С НОВЫМИ ДЕЙСТВИЯМИ: УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ – 13 часов

65.

Часть 2.

Смысл действия умножения.

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование первоначальных представлений о действии умножения. Запись суммы одинаковых слагаемых с помощью знака умножения.

Понимание смысла операции умножения.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

11.01 – 15.01

66.

Перестановка множителей.

Урок ознакомления с новым материалом

Знакомство с понятиями «множители», «произведение»; переместительное свойство умножения.

Знание правила перестановки множителей, осознание сути данного действия.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

67.

Использование действия умножения при выполнении заданий.

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование умений использовать знак умножения при записи суммы одинаковых слагаемых, применять перестановку множителей при вычислениях.

Умение применять операцию умножения при решении задач.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

68.

Увеличение в 2 раза.

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование умений увеличивать числа вдвое и различать операции «увеличить на 2» и «увеличить в два раза».

Осознание принципа увеличения в несколько раз.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

69.

Знакомство с действием деления.

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование первоначальных представлений о делении. Знакомство со знаком деления. Формирование умения уменьшать числа вдвое.

Понимание принципа операции деления.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

18.01 – 22.01

70.

Деление на равные части.

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование первоначальных представлений о делении на равные части.

Умение делить числа на равные части.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

71.

Деление – действие, обратное умножению.

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование представлений о делении как действии, обратном умножению.

Осознание взаимосвязи действий деления и  умножения.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

72.

Проверочный тест «Смысл умножения» (сборник «Тесты и самостоятельные работы для текущего контроля»). Смысл арифметических действий.

Комбинированный

урок

Формирование представлений о смысле четырёх арифметических действий. Знакомство с правилами умножения чисел на 0 и 1.

Осознание смысла арифметических действий.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

73.

Анализ теста. Коррекция ошибок. Решение задач на умножение и деление.

Комбинированный

урок

Формирование умений выбирать арифметическое действие в соответствии со смыслом текстовой задачи.

Умение составлять схему, краткую запись к задаче, определять ход решения, записывать решение задачи.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

25.01 – 29.01

74.

Варианты. Решение нестандартных задач.

Урок

применения знаний и умений

Знакомство с графическим способом решения комбинаторных задач и с представлением данных в виде таблицы. Формирование первоначальных представлений о решении комбинаторных задач с помощью умножения.

Знание графических приемов решения нестандартных и комбинаторных задач.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач.

75.

Повторение, обобщение изученного. Решение задач. Как умножали в Древнем Египте.

Комбинированный

урок

Знакомство с историей математических действий в занимательной форме.

Умение применять операции умножения и деления при решении задач, представление о старинных способах умножения.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Умение выделять существенное и

несущественное в тексте задачи,

составлять краткую запись условия задачи.

76.

Повторение, обобщение изученного. Комбинаторные и занимательные задачи.

Урок

применения знаний и умений

Формирование умений ориентироваться в тексте нестандартных задач, выделять существенную информацию, устанавливать связи между объектами.

Умение ориентироваться в нестандартных задачах, использовать схемы для выбора пути решения.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач.

77.

Повторение, обобщение изученного. Мозаика заданий.

Урок

применения знаний и умений

Обобщение знаний и умений, формирование умения работать с таблицей, анализировать и классифицировать информацию, обобщать, выделять недостающие детали.

Умение ориентироваться в таблице, применять имеющиеся знания и умения в нестандартных условиях.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач, классифицировать числовые и буквенные выражения, текстовые задачи, геометрические фигуры по заданным критериям.

01.02 – 05.02

ИЗМЕРЕНИЕ ВЕЛИЧИН – 10 часов

78.

Величины и единицы измерения величин.

Комбинированный

урок

Актуализация представлений о  величинах (время, расстояние, объём, масса) и названиях единиц измерения.

Представление о величинах, знание смысла понятия «величина» как предмет измерения.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

79.

Измерение длины.

Урок ознакомления с новым материалом

Актуализация знаний учащихся: названия единиц измерения длины. Формирование первоначальных представлений о метрических соотношениях между единицами длины. Сантиметр и миллиметр.

Умение измерять длину с помощью линейки, знание названий единиц измерения длины.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

80.

Вычисление длины пройденного пути.

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование пространственных представлений и первоначальных представлений о скорости.

Осознание смысла понятия «расстояние», представление об измерении расстояний, скорости.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

81.

Площадь прямоугольника.

Урок ознакомления с новым материалом

Знакомство с названиями единиц площади. Формирование представлений о вычислении площади прямоугольника с помощью умножения.

Знание смысла понятия «площадь», единиц измерения площади, умение вычислять площадь прямоугольника через операцию

умножения.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

08.02 – 12.02

82.

Определение времени по часам.

Урок ознакомления с новым материалом

Сформировать временные представления, научить определять время по часам, длительность событий.

Умение соотносить единицы измерения и названия величин (время, длина, масса, температура).

Сохранение мотивации к учебной деятельности; проявление интереса к новому учебному материалу.

Умение учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;

умение привлекать информацию, принимать другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения.

83.

Продолжительность событий.

Урок ознакомления с новым материалом

Сформировать временные представления: длительность событий; соотнести время событий с временем суток.

Умение соотносить условие задачи с табличной формой, заполнять таблицу; измерять длины отрезков, вычислять площадь прямоугольника.

Сохранение мотивации к учебной деятельности; проявление интереса к новому учебному материалу.

Умение оценивать свою работу на уроке; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; понимать информацию, представленную в виде таблицы;

умение  оформлять диалогические высказывания, понимать позицию партнёра, в том числе и отличную от своей.

84.

Повторение, обобщение изученного. Проверочный тест «Величины» (сборник «Тесты и самостоятельные работы для текущего контроля»).

Комбинированный

урок

Определение уровня усвоения знаний, умений и навыков по изучаемой теме, формирование навыков самоконтроля, закрепление вычислительных навыков.

Умение осуществлять измерение и вычисление значений величин.

Ориентация на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

Умение сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками.

85.

Анализ теста. Коррекция ошибок. Математический тренажер.

Урок

применения знаний и умений

Выявление затруднений, коррекция. Упражнения в устных вычислениях.

Умение осуществлять устные  вычисления.

Ориентация на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

Умение сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками.

15.02 – 19.02

86.

Контрольная работа № 4 «Смысл умножения. Величины» (работа № 3 из сборника «Контрольные и диагностические работы»).

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Диагностика уровня усвоения материала.

Умение использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Умение осуществлять измерение и вычисление значений величин.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.

87.

Анализ работ. Коррекция ошибок. Повторение, обобщение изученного.

Урок

применения знаний и умений

Выявить затруднения, провести коррекцию, поупражняться в устных вычислениях.

Научится осуществлять устные вычисления.

Ориентация на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике;

осуществлять поиск существенной информации , дополняющей и расширяющей имеющиеся знания; доносить свою позицию до всех участников образовательного процесса.

УЧИМСЯ УМНОЖАТЬ И ДЕЛИТЬ – 31 час

88.

Таблица умножения.

Урок ознакомления с новым материалом

Знакомство с таблицей умножения. Наблюдения над числами, расположенными в таблице.

Умение ориентироваться в таблице, выполнять вычисления с опорой на таблицу.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы.

89.

Умножение одинаковых чисел от 1 до 5.

Комбинированный

урок

Запоминание квадратов чисел 1, 2, 3, 4 и 5 (без терминологии).

Представление об особенностях умножения одинаковых чисел.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы.

22.02 – 26.02

90.

Деление числа на 1 и само на себя.

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование представлений о делении числа на 1 и на само себя.

Знание особенностей деления числа на 1 и на само себя.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы.

91.

Умножение и деление на 2.

Урок ознакомления с новым материалом

Актуализация умений учащихся удваивать числа и делить пополам. Составление таблицы умножения на 2. Знакомство с признаком деления чисел на 2. Формирование умений решать текстовые задачи на деление.

Знание принципа умножения и деления на 2.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы.

92.

Умножение и деление на 3.

Урок ознакомления с новым материалом

Составление таблицы умножения на 3. Формирование умений умножать и делить числа на 3.

Знание таблицы умножения на 3.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы.

III ТРИМЕСТР

93.

Закрепление изученного. Таблица умножения на 2 и на 3.

Урок

закрепления изученного

Формирование  умений выполнять умножение и деление чисел на основе знания таблицы умножения на 2 и на 3.

Научится решать задачи в одно действие на нахождение произведения, деления на части, деления по содержанию.

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу.

Умение  прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимать и сохранять учебную задачу; привлекать информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи; сотрудничать с товарищами при выполнении заданий.

01.03 – 05.03

94.

Увеличение и уменьшение в 2 (в 3) раза.

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование умений выполнять умножение и деление чисел на основе знания таблицы умножения на 2 и на 3.

Знание принципов увеличения чисел в 2 и 3 раза.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы.

95.

Умножение на 4.

Урок ознакомления с новым материалом

Составление таблицы умножения на 4. Формирование умений выполнять умножение чисел на 4.

Знание приемов умножения на 4.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы.

96.

Деление на 4.

Урок ознакомления с новым материалом

Знакомство с приемом деления чисел на 4. Формирование умений выполнять деление чисел на 4.

Знание приемов деления на 4 на основе знания таблицы умножения на 4.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы.

97.

Повторение, обобщение изученного. Самостоятельная работа «Умножение и деление на 2, 3, 4» (сборник «Тесты и самостоятельные работы для текущего контроля»).

Урок

обобщения и систематизации знаний

Формирование умений выполнять умножение и деление чисел на основе знания таблицы умножения на 2 , на 3, на 4.

Научится применять прием деления на 2, 3, 4 на основе знания таблицы умножения на 2, 3, 4.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала; самостоятельно определять и формулировать цель; составлять план последовательности действий; умение задавать вопросы с целью получения нужной информации.

08.03 – 12.03

98.

Анализ работ. Коррекция ошибок. Повторение и обобщение изученного.

Урок

закрепления изученного

Выявить затруднения, провести коррекцию, поупражняться в устных вычислениях.

Научится осуществлять устные вычисления.

Ориентация на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике;

осуществлять поиск существенной информации , дополняющей и расширяющей имеющиеся знания; доносить свою позицию до всех участников образовательного процесса.

99.

Увеличение и уменьшение в несколько раз.

Комбинированный

урок

Формирование первичных представлений об операциях увеличения и уменьшения чисел в несколько раз. Формирование умений выполнять умножение и деление чисел на основе знания таблицы умножения на 2, 3, 4.

Представления об уменьшении и увеличении числа в несколько раз, умение осуществлять операцию умножения, знать правила записи решения задач на увеличение и уменьшение чисел в несколько раз.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы.

100.

Решение текстовых задач на увеличение и уменьшение в несколько раз.

Урок

обобщения и систематизации знаний

Формирование умений увеличивать и уменьшать числа в несколько раз.

Представления об уменьшении и увеличении числа в несколько раз, умение осуществлять операцию умножения, знать правила записи решения задач на увеличение и уменьшение чисел в несколько раз.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

101

Умножение и деление на 5.

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование умений выполнять умножение и деление чисел на 5.

Знание приемов умножения и деления на 5.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы.

15.03 – 19.03

102

Умножение и деление на 5. Решение задач.

Комбинированный

урок

Формирование умений выполнять умножение и деление чисел в пределах изученного. Формирование умений решать задачи на умножение и деление.

Представление об особенностях записи и решения задач.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

103

Тренируемся в вычислениях. Закрепление изученного.

Урок

закрепления изученного

Формирование умений выполнять умножение и деление чисел на 2, 3, 4 и 5.

Знание приемов умножения и деления на 2, 3, 4, 5.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала; проверять результаты вычислений;

осуществлять поиск существенной информации, дополняющей и расширяющей имеющиеся знания; умение оформлять диалогические высказывания, понимать позицию партнёра, в том числе и отличную от своей.

104

Контрольная работа № 5 «Умножение и деление на 2, 3, 4, 5» (работа № 4 из сборника «Контрольные и диагностические работы»).

Урок

проверки и коррекции знаний и умений.

Диагностика уровня усвоения материала.

Умение осуществлять умножение и деление с числами 1-5, применять знания об умножении и делении при решении задач.

Ориентация на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

Умение сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.

105

Анализ работ. Коррекция ошибок. Повторение и обобщение изученного. Решение задач.

Урок

закрепления изученного

Выявить затруднения, провести коррекцию. Формирование умений решать задачи на умножение и деление.

Умение осуществлять умножение и деление с числами 1-5, применять знания об умножении и делении при решении задач.

Ориентация на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

Умение сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.

22.03

106

Умножение и деление на 10.

Урок ознакомления с новым материалом

Знакомство с приемами умножения и деления чисел на 10. Формирование умений выполнять умножение и деление на основе знания таблицы умножения до 5.

Знание особенностей умножения и деления на 10.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы.

01.04 – 02.04

107

Умножение и деление на 10. Закрепление.

Урок

закрепления изученного

Формирование умений выполнять умножение и деление на основе знания таблицы умножения до 5 и на 10.

Умение осуществлять умножение и деление с числами 1-5, 10, применять знания об умножении и делении при решении задач.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

05.04 – 09.04

12.04 – 16.04

108

Повторение, обобщение изученного. Проверочный тест «Умножение и деление на 5 и

 10» (сборник «Тесты и самостоятельные работы для текущего контроля»).

Урок

закрепления изученного

Формирование умений выполнять умножение и деление на основе знания таблицы умно

жения до 5 и на 10.

Умение осуществлять умножение и деление с числами 1-5, 10, применять

 знания об умножении и делении при решении задач.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие ма

тематики как части общечеловеческой культуры.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении за-

даний, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

109

Анализ работ. Коррекция ошибок. Решение составных задач.

Комбинированный

урок

Формирование умений выполнять умножение и деление чисел в пределах изученного. Формирование умений решать задачи в два действия.

Представление об особенностях записи и решения задач в два действия.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

110

Приёмы умножения на 9.

Урок ознакомления с новым материалом

Знакомство с приемом умножения чисел на 9. Формирование умений выполнять умножение и деление на основе знания таблицы умножения до 5.

Знание приемов умножения и деления на 9.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы.

111

Умножение одинаковых чисел от 6 до 10.

Комбинированный

урок

Знакомство с квадратами чисел 6, 7, 8, 9 и 10.

Представление об умножении чисел 6-10.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы.

112

Трудные случаи умножения.

Комбинированный

урок

Знакомство со случаями умножения 6 ▪ 7,

6 ▪ 8 и 7 ▪ 8. Формирование умений выполнять умножение и деление на основе знания таблицы умножения до 5.

Знание способов умножения чисел 6 и 7.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы.

113

Ещё раз про деление. Закрепление изученного.

Урок

закрепления изученного

Формирование умений выполнять деление чисел на основе знания таблицы умножения.

Умение осуществлять умножение и деление с числами 1-10, применять знания об умножении и делении при решении задач.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

114

Использование умножения при решении

текстовых задач.

Комбинированный

урок

Формирование умений выбирать арифметическое действие в соответствии со смыслом текстовой задачи. Формирование умений применять знание таблицы умножения в ситуации текстовой задачи.

Умение применять знания об умножении и делении при решении задач.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

115

Нестандартные задачи. Закрепление изученного. Как считали в Древнем Вавилоне.

Комбинированный

урок

Формирование умений применять знание таблицы умножения при решении нестандартных задач.

Умение применять операции умножения и деления при решении задач, представление о старинных способах вычислений.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи.

116

Повторение и обобщение изученного. Самостоятельная работа «Умножение и деление на 2, 3, 4, 5» (сборник «Тесты и самостоятельные работы для текущего контроля»).

Урок

проверки и коррекции знаний и умений

Определение уровня усвоения знаний, умений и навыков по изучаемой теме, формирование навыков самоконтроля, закрепление вычислительных навыков.

Умение осуществлять умножение и деление с числами 1-5 и 9, применять знания об умножении и делении при решении задач.

Ориентация на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

Умение сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками.

19.04 – 23.04

117

Анализ работ. Коррекция ошибок. Занимательные и комбинаторные задачи.

Урок

применения знаний и умений

Формирование умений ориентироваться в тексте нестандартных задач, выделять существенную информацию, устанавливать связи между объектами.

Умение ориентироваться в нестандартных задачах, использовать схемы для выбора пути решения.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач.

118

Повторение и обобщение изученного. Мозаика заданий.

Урок

применения знаний и умений

Обобщение знаний и умений, формирование умения работать с таблицей, анализировать и классифицировать информацию, обобщать, выделять недостающие детали.

Умение ориентироваться в таблице, в нестандартных задачах, использовать схемы для выбора пути решения.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач, классифицировать числовые и буквенные выражения, текстовые задачи, геометрические фигуры по заданным критериям.

ДЕЙСТВИЯ С ВЫРАЖЕНИЯМИ – 18 часов

119

Переместительные законы сложения и умножения.

Комбинированный

урок

Повторение и обобщение знаний о сложении и умножении. Переместительные законы сложения и умножения. Формирование умения выбирать арифметическое действие в соответствии со смыслом текстовой задачи.

Знание сути понятия «выражения», умение осуществлять вычисления значений выражений в несколько действий.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы.

120

Сложение и умножение с числами 0 и 1.

Комбинированный

урок

Повторение и обобщение знаний о правилах сложения и умножения с числами 0 и 1.

Знание особенностей вычислений с нулем и единицей.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы.

26.04 – 30.04

03.05 – 07.05

121

Обратные действия. Вычитание и деление.

Урок ознакомления с новым материалом

Повторение и обобщение знаний о вычитании и делении как действиях, обратных сложению и умножению. Формирование представлений об обратных задачах. Отработка вычислительных навыков.

Осознание связей между арифметическими действиями, понимание сути понятия «обратные задачи».

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы, синтезировать выражения.

122

Выражения. Компоненты действия деления.

Комбинированный

урок

Повторение названий компонентов сложения, умножения и вычитания. Знакомство с названиями компонентов деления. Правила деления числа 0.

Знание компонентов действия деления.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

123

Порядок действий в выражении без скобок.

Комбинированный

урок

Обобщение знаний о правилах порядка действий в выражениях без скобок. Пропедевтика решения текстовых задач с помощью составления выражения.

Знание порядка вычислений в выражениях из нескольких действий.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы, планировать собственную вычислительную  деятельность.

124

Составление выражения при решении задачи.

Комбинированный

урок

Формирование умений выполнять вычисления в выражениях без скобок, научиться решать текстовые задачи с помощью составления выражения.

Научится применять операции умножения и деления при решении задач.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы, планировать собственную вычислительную  деятельность.

125

Выражения со скобками.

Урок ознакомления с новым материалом

Знакомство с выражениями, содержащими скобки. Формирование первоначальных представлений о порядке действий в выражениях со скобками. Пропедевтика решения текстовых задач с помощью составления выражения.

Знание порядка вычислений в выражениях из нескольких действий.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы, планировать собственную вычислительную  деятельность.

126

Порядок действия в выражении со скобками.

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование представлений о порядке действий в выражениях со скобками.

Знание порядка вычислений в выражениях из нескольких действий.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы, планировать собственную вычислительную  деятельность.

127

Самостоятельная работа «Все арифметические действия» (сборник «Тесты и самостоятельные работы для текущего контроля»). Равные выражения.

Комбинированный

урок

Формирование умений выполнять вычисления. Пропедевтика решения текстовых задач с помощью составления выражения.

Умение осуществлять сравнение выражений.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы, планировать собственную вычислительную деятельность.

10.05 – 14.05

17.05 – 21.05

24.05 – 25.05

128

Анализ работ. Коррекция ошибок. Сравнение выражений.

Комбинированный

урок

Формирование умений выполнять вычисления. Пропедевтика решения текстовых задач с помощью составления выражения.

Умение осуществлять сравнение выражений.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы, планировать собственную вычислительную деятельность.

129

Сочетательные законы сложения и умножения.

Комбинированный

урок

Обобщение накопленного опыта вычислений. Знакомство с сочетательными законами сложения и умножения.

Представление о сочетательном законе умножения.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде таблицы, планировать собственную вычислительную  деятельность.

130

Решение задач с помощью выражений.

Комбинированный

Урок

.

Пропедевтика решения текстовых задач с помощью составления выражения.

Умение записывать решение задач в виде выражения с несколькими действиями.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

131

Контрольная  работа № 6  по линии администрации за II  полугодие.

Урок

проверки и коррекции знаний и умений.

Диагностика уровня усвоения материала по итогам года, его соответствие требованиям к учащимся по итогам 2 класса.

Умение применять арифметические действия  при решении задач, навыки устных и письменных вычислений в пределах 100.

Ориентация на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

Умение сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками.

132

Анализ работ. Коррекция ошибок. Закрепление изучен-

ного. Решение задач.

Урок

обобщения и система

тизации знаний

Выявление затруднений, коррекция.

Умение применять операции умножения и деления при реше

нии задач, навыки устных и письменных вычислений в пределах 100.

Положительное отношение и интерес к изучению математи

ки, ориентация на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

Умение сопоставлять результаты собственной деятельно

сти с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками.

133

Закрепление изучен-ного. Решение задач. Проверочный тест «Решение задач» (сборник «Тесты и самостоятельные работы для текущего контроля»).

Урок

обобщения и систематизации знаний

Обобщение знаний и умений, закрепление навыков решения задач.

Умение применять арифметические действия при решении задач, навыки устных и письменных вычислений в пределах 100.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

134

Комплексное повторение изученного во 2 классе.

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщение знаний и умений, закрепление навыков решения задач.

Умение применять арифметические действия при решении задач, навыки устных и письменных вычислений в пределах 100, ориентироваться в таблице, в нестандартных задачах, использовать схемы для выбора пути решения.

Ориентация на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

135

Комплексное повторение изученного во 2 классе.

Урок обобщения и систематизации знаний

136

Комплексное повторение изученного во 2 классе. Занимательные задачи.

Урок обобщения и систематизации знаний