Рабочая программа "Математика для всех"
рабочая программа по математике (1 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

города Кирсанова Тамбовской области

СОГЛАСОВАНО

на заседании Управляющего совета

протокол №1 от 26.08.2020 г

ПРИНЯТО

на заседании педагогического совета

протокол №1 от 31.08.2020 г

УТВЕРЖДЕНА

приказом по школе

№141 от 31.08.2020 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Математика для всех»

по общеинтеллектуальному направлению 

(название учебного курса, предмета, дисциплины (модуля)

для 1 «А» класса

 на 2020-2021 учебный год

учителя начальных классов

 Мосеевой Елены Ивановны

(должность, ФИО педагога)

Кирсанов

2020

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1 Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

Цель: углубить математические знания учащихся.

Задачи:

- углубить исторические сведения о математике;

- совершенствовать уровень математического развития;

- развивать умения применять математические методы при решении сюжетных ситуаций;

- учить правильно применять математическую терминологию;

- развивать потребность у школьников к самостоятельному приобретению новых знаний;

- научить делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.

1.2. Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012г.;

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373) с изменениями (приказ Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010 г. N1241)

1.3. Сведения о программе (примерной или авторской), на основании которой разработана рабочая программа, с указанием наименования, автора и года издания (в случае разработки рабочей программы на основании примерной или авторской):

      Рабочая программа разработана на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования, рекомендованной Координационным советом при Департаменте общего образования Министерства образования и науки РФ по вопросам организации введения ФГОС НОО.

1.4. Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа (в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком).

Занятия проводятся 1 час в неделю, 33 часа в год.

1.5. Формы организации образовательного процесса

групповая консультация

1.6. Методы обучения:

- объяснительно-иллюстративный,

- репродуктивный,

- проблемное изложение изучаемого материала,

- частично-поисковый

1.7. Технологии обучения:

- разноуровневое обучение;

- развивающее обучение;

- обучение в сотрудничестве;

- коммуникативная технология.

1.8. Виды и формы контроля:

- устный, письменный опрос

- индивидуальный и фронтальный опрос

- индивидуальная работа по карточкам (тесты)

- работа в паре, в группе.

                          СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ.  

Название темы: История в математике.

Количество часов: 5ч.

Содержание учебного материала:

Углубление знаний о том, как люди учились считать.

Пословицы математического характера. «Из истории цифры семь».

Углубление знаний об открытии нуля.

Углубление знаний о возникновении математических знаков «+» и «-».

Из истории измерительных приборов: линейка, треугольник.

Планируемые результаты:

Знать/уметь: об истории счета, математических знаков; решать задачи, связанные с нумерацией, на сообразительность, задачи-шутки, разгадывать ребусы, головоломки.

Название темы: Числа и операции над ними.

Количество часов: 5 ч.

Содержание учебного материала:

Нахождение суммы ряда чисел нестандартными способами.

Познакомить учащихся с различными видами и приемами устного счета, которые позволяют делать его увлекательным.

Расширить кругозор учащихся при решении задач связанных с нумерацией

Планируемые результаты:

Владеть приемами устного счета. Уметь применять приемы, упрощающие сложение и вычитание.

Название темы: Составление и разгадывание математических ребусов.

Количество часов: 5 ч.

Содержание учебного материала:

Научить решать числовые головоломки

Расширить кругозор учащихся при решении математических ребусов.

Научить составлять простейшие математические ребусы.

Уметь составлять собственные задачи-головоломки, задачи-ребусы.

Название темы: Нестандартные и занимательные задачи.

Количество часов: 12 ч.

Содержание учебного материала

Углубление знаний при решении задач на сообразительность.

Задачи-маршруты.

Углубление знаний при решении олимпиадных задач.

Углубление знаний при решении комбинаторных задач.

Углубление знаний при решении задач с изменением вопроса.

Планируемые результаты:

Знать/уметь последовательность шагов (алгоритм) решения задачи;

анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины);

находить необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы;

моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи, использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации.

Название темы: Геометрия вокруг нас.

Количество часов: 6ч.

Содержание учебного материала:

Познакомить учащихся с различными способами решения задач о квадрате.

Углубить знания учащихся при изучении темы « Геометрия и счет».

Расширить кругозор учащихся при изучении задач с геометрическим содержанием.

Планируемые результаты:

Знать/уметь: моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи, использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ.

Формирование универсальных учебных действий

У учащихся будут сформированы следующие УУД:

 Регулятивные - умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; умение сохранять заданную цель, умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные -  операция классификации на конкретно-чувственном предметном материале; операция установления взаимно-однозначного соответствия.

Коммуникативные -  потребность ребенка в общении со взрослыми и сверстниками; преодоление господства эгоцентрической позиции в межличностных и пространственных отношениях, ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, на чем строится воспитание уважения к иной точке зрения, умение строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет; уметь задавать вопросы, чтобы с их помощью получить необходимые сведения от партнера по деятельности.

Ученик получит возможность для формирования универсальных учебных действий:

Личностные результаты - умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами.

Регулятивные результаты - умение контролировать свою деятельность по результату,

 умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные результаты - умение выделять параметры объекта, поддающиеся измерению; умение выделять существенные признаки конкретно-чувственных объектов; действие моделирования – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта, умение устанавливать аналогии на предметном материале.

Коммуникативные результаты - приемлемое (т.е. не негативное, а желательно эмоционально позитивное) отношение к процессу сотрудничества; умение слушать собеседника.

 Предметные результаты

Занятия в кружке должны помочь учащимся:

усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;

помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;

формировать творческое мышление;

способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах, играх, конкурсах.

Требования к результатам обучения учащихся к концу 1 класса

Обучающийся научится:

- понимать как люди учились считать;

- из истории линейки, нуля, математических знаков;

- работать с пословицами, в которых встречаются числа;

- выполнять интересные приёмы устного счёта.

Обучающийся получит возможность научиться:

- находить суммы ряда чисел;

- решать задачи, связанные с нумерацией, на сообразительность, задачи-шутки, задачи со спичками;

- разгадывать числовые головоломки и математические ребусы;

- находить в окружающем мире предметы, дающие представление об изученных геометрических фигурах.

5.  КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСЕОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 – 4 классы. Занимательная математика. Волгоград: «Учитель», 2007

Агафонова И. Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8 – 11 лет. С. – Пб,1996

Асарина Е. Ю., Фрид М. Е. Секреты квадрата и кубика. М.: «Контекст», 1995

Белякова О. И. Занятия математического кружка. 3 – 4 классы. – Волгоград: Учитель, 2008.

Лавриненко Т. А. Задания развивающего характера по математике. Саратов: «Лицей», 2002

Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. М.: Академкнига/Учебник, 2002

Сухин И. Г. Занимательные материалы. М.: «Вако», 2004

Шкляров Т. В. Как научить вашего ребёнка решать задачи. М.: «Грамотей», 2004

Узорова О. В., Нефёдова Е. А. «Вся математика с контрольными вопросами и великолепными игровыми задачами. 1 – 4 классы. М., 2004

Методика работы с задачами повышенной трудности в начальной школе. М.: «Панорама», 2006

Технические средства обучения.

Мультимедийный проектор. Компьютер. Экран