Урок математики в 3 классе Таблица умножения на 6
план-конспект урока по математике (3 класс)

Урок математики в 3 классе

Тема: "Умножение 6 на 6, соответствующие случаи деления".

Вид  урока: урок  изучения нового материала

Целевые  установки:

Планируемые цели для учителя:

• сконструировать таблицу умножения 6, опираясь на различные свойства умножения;
• исследовать связь между изменяющимся множителем и цифрами в произведении;
• найти закономерности и особенности данной таблицы с целью быстрого её запоминания;
• решать задачи на нахождение произведения и суммы.

Планируемые  метапредметные  результаты:

Личностные: 

• формировать положительное отношение к учению,
• уважительное отношение к собеседнику,
• развивать интерес  к различным видам решения поставленной  учебной задачи  и  к  расширению  математических  знаний.

Регулятивные:

          уметь определять и формулировать цель на уроке;

• учиться совместно с учителем  обнаруживать и формулировать учебную проблему;
• планировать свои действия в связи с поставленной задачей.
•  понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять   самооценку  учебных действий;

Познавательные:

• уметь ориентироваться в своей системе знаний;
• ориентироваться  в предложенном материале, находить нужную информацию
• отличать новое от  уже известного;  добывать новые знания.

Коммуникативные:

• уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
• слушать и понимать речь других;
• уметь работать в паре, группе;
• формулировать собственное мнение и позицию.

Планируемые предметные результаты.

Обучающиеся:

• закрепят  знания изученных таблиц, устных  приёмов вычисления примеров разного вида;
• усовершенствуют  умения решать задачи;
• повторят  понятия  уравнения, подбор корня уравнения;
• усовершенствуют умения ориентироваться в геометрическом материале,  в нахождении  периметра.
• смогут проанализировать, найти закономерности при составлении таблицы;
• смогут составить, усвоить и частично запомнить таблицу умножения на 6;
• сумеют применить полученные знания на практике;
• смогут сотрудничать при групповой работе и работе в парах, задавать вопросы, учитывать мнение одноклассников, отстаивать свою точку зрения.
• будут адекватно себя оценивать на  уроке;

Оборудование урока:

• персональный компьютер, мультимедиа-проектор;
• карточки для работы в группах, рабочие тетради.

Методы: практический, проблемный, частично-поисковый, словесный.

Время реализации занятия: 45 минут.

Оборудование:

Для учителя:

• Учебник для 3 класса. Авторы: М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова.
• Компьютер, экран, мультимедийный  проектор, интерактивная доска.
• карточки для  индивидуальной работы, работы в группах  и парах, рабочие тетради.

I этап. Организационный момент

 «Все расселись по местам,

  Никому не тесно!

  По секрету скажу Вам,

  Будет интересно!

  Будем мы считать, писать,

  И решать задачи!

  Чтоб сегодня как всегда,

  В руки шла удача!

  Узнаем новый материал,

  Закрепим умения,

  Чтобы каждый мог сказать,

  Это всё  умею я!»

Начнём  урок  с хорошего настроения, как у нашего солнышка!!

И ещё  убедительная просьба:

ответить хочешь, не шуми,

 а только  руку подними.

II этап.  Проверка таблицы умножения на 3, 4 и 5.

Что ж, друзья, скорей за работу.
Начнём наш урок с устного счёта!

• Задание – продолжи цепочку.

Посмотрите  внимательно  на  ряд  чисел  и продолжите  его:

50, 45,…, …., …, …, …, …., ….,5.

-  Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание? СЛАЙД Самопроверка.

•  Я   буду задавать вам вопросы на  математическом  языке, а вы будьте внимательны! Ответы показываем на математическом абаке.

-найдите сумму чисел          50 и 45 (95)

-найдите разность чисел      40 и 35 (5)

-узнайте  на  сколько    30  больше 25? (5)

-узнайте  на  сколько  15 меньше 20 (5)

-найдите произведение 10 и 5 (50)

- частное  этих же чисел (2)

- во сколько раз 20 больше 5? (4)

• Решите математическую цепочку. 

У кого конечный результат совпадет, покажите, что вы молодец. (класс)

Остальные ребята сопоставьте свои ответы с ответами на слайде. Найдите ошибки. Запомните табличные случаи. СЛАЙД

• Раскрась картинку.

Посмотрим, как вы знаете таблицу на 3. Ответственные в своих командах назначат по 1 человеку. (СЛАЙД, таблица на 3)

• Арифметический диктант.

1) Найти разность чисел 29 и 13? (16)

2) Найти сумму чисел 36 и30? (66)

3) Найти уменьшаемое? Вычитаемое 20, разность 40. (60)

4) Найти вычитаемое? Уменьшаемое 100, разность 37? (63)

5) Найти частное чисел 12 и 2. (6)

6) Найти делимое? Делитель 9, частное 4. (36)

7) Найти делитель? Делимое 18, частное 3. (6)

8) Найти неизвестный множитель? Произведение 24, известный множитель 4. (6).

Проверка арифметического диктанта. СЛАЙД.  Взаимопроверка

- Какая цифра повторяется в ответах? (6).

III этап. Изучение темы урока.

- Скажите, пожалуйста, ребята, над чем мы с вами работаем последние несколько уроков математики? (Составляем таблицы умножения и деления на 3,4,5)

- Просто составляем? (Нет, мы проводим исследования, ищем закономерности, подбираем «ключики» для лучшего запоминания таблицы)

Постановка проблемы. Исследование проблемы и нахождение пути её преодоления. Определение темы и цели урока.

А теперь я предлагаю вам решить примеры. СЛАЙД

3х9=27

4х8=32

5х7=35

7х5=35

8х4=32

9х3=27

- Давайте проведём исследование данного столбика примеров.

- Что интересного вы увидели сами?

- По какому принципу составлены примеры? (Взаимообратные)

- Какое правило здесь используется? Ответьте мне математическим языком, как учёные математики. (От перестановки множителей произведение не меняется)

-А почему мы смогли решить эти примеры? (Мы знаем таблицу умножения на 3, на 4 и на 5)

-Посмотрите внимательно ещё раз на данный столбик примеров и скажите, а какого примера не хватает в столбике? (6*6) СЛАЙД

-Как вы думаете, почему я его пропустила? Чего побоялась? (Мы не знаем  таблицу умножения на 6)

-Так какова же тема нашего урока? (Составление таблицы умножения и деления на 6)

-А какие цели мы ставим сегодня на уроке? (Составить, записать таблицу умножения на 6 и научиться её использовать).

Составление таблицы. (Работа в группах)

Составление таблицы умножения на 6 (работа в группах). Я вам предлагаю записать только 4 примера, почему? (остальные примеры нам знакомы из других таблиц, а почему не берём умножение на 1, умножение на10?)

- Давайте проверим, как Вы справились? СЛАЙД

Ответственные проверяют и дают оценку, как они справились с работой. (КЛАСС)

Исследование таблицы умножения

- А теперь ребята давайте поищем закономерности, ключики к лучшему запоминанию таблицы.

- Посмотрите внимательно и скажите, что интересного вы увидели?

Закономерности:

• второй множитель увеличивается на1.
• первый множитель неизменный.
• Что получим, если из данных произведений будем вычитать 6? (24-6=18, 36-6=30, 48-6=42).

- Мы получим соседей слева.

- А если будем прибавлять 6? (24+6=30, 36+6=42, 48+6=54).

- Получим соседей справа.

• все произведения двузначные числа
• сумма цифр в произведении чередуется так 3,9,6,3,9,6,9 (кроме 48)
• при умножении   6 на чётное число произведение оканчивается той же цифрой на которую умножали. СЛАЙД

Слышится рифма, волшебные слова.

             Проговорить:

6х2=12

6х4=24

6х6=36

6х8=48

- Используя таблицу умножения, составьте соответствующие случаи деления на 6.

- Какой закон математики будете использовать? (Если произведение разделить на один из множителей получим другой множитель.) СЛАЙД

IV. Физкультминутка  СЛАЙД

V этап. Проверка усвоения нового материала

1задание

Работа по учебнику стр. 44 решим задачу № 6 (ребенок у доски объясняет решение). Проверка СЛАЙД

2 задание

Кодированные примеры.  

2х5+ 4=              5х2+3=

4х3-6=                2х10:4=

5х3+5=               16:4=

9: 3+8=               18:2=

- Ответы выносятся на доску. СЛАЙД

  - расшифруем слово: Молодцы!

3 задание

Задача

Мастер выточил 18 деталей, а его ученик - 9. Во сколько раз мастер выточил деталей больше чем его ученик? (в 2 раза)

ИГРЫ на диске Кирилла и Мефодия

1. Задание для капитанов - №8
2. №10 (по одному человеку от команды) Соедини выражение, содержащее деление с соответствующим выражением, содержащим умножение.
3. №12 (по одному человеку от команды) Окрась цветы с числами, которые делятся на 6.

ДИСК

 Задачи на кратное сравнение – задание №1

VI . Рефлексия.

А теперь оцените свою работу на уроке. И пусть нам улыбается солнышко.

- Кому было на уроке легко и всё понятно, то пусть у вас заблестит оранжевый лучик.

- Если что-то не поняли на уроке, и надо поработать дополнительно - желтый лучик.

- Кому было трудно на уроке, и надо подойти к учителю за помощью- то красный.

- Спасибо за урок! Вы все сегодня хорошо работали. Но, а если кто-то и испытывает затруднения по данной теме, то в процессе работы мы преодолеем с вами все трудности.

____________________________________________________Фамилия______

Задание – продолжи цепочку.

50, 45,…, …., …, …, …, …., ….,5.

Арифметический диктант.

1) Найти разность чисел 29 и 13? ______

2) Найти сумму чисел 36 и30? _______

3) Найти уменьшаемое? Вычитаемое 20, разность 40. ______

4) Найти вычитаемое? Уменьшаемое 100, разность 37?_____

5) Найти частное чисел 12 и 2. _____

6) Найти делимое? Делитель 9, частное 4._____

7) Найти делитель? Делимое 18, частное 3. _____

8) Найти неизвестный множитель? Произведение 24, известный множитель 4. _____

 Решить примеры.

3х9=

4х8=

5х7=

7х5=

8х4=

9х3=

Составь таблицу умножения и деления на 6

Реши задачу с.44 №6

Кодированные примеры.  

2х5+ 4=              5х2+3=

4х3-6=                2х10:4=

5х3+5=               16:4=

9: 3+8=               18:2=

Задача

Мастер выточил 18 деталей, а его ученик - 9. Во сколько раз мастер выточил деталей больше чем его ученик?