Открытый урок по математике в 4 классе "Закрепление алгоритма письменных приёмов сложения и вычитания многозначных чисел."
методическая разработка по математике (4 класс)

Урок: математика

Класс:  4

УМК: «Школа России»

Тема:   Закрепление алгоритма письменных приёмов сложения и вычитания многозначных чисел.

  2. Актуализация знаний.

       1.Логические задачи:

           -30 мин. в кастрюле варились 6 картофелин. Сколько минут варилась в кастрюле 1                           картофелина?

         - Ручка стоит дороже карандаша, а карандаш – дешевле ручки.  Что стоит дороже? (ручка)

        2. Дополните:

• До 1 т – 580 кг, 520 кг, 150 кг, 860 кг;
• До 1 км – 870 м, 500 м, 320 м, 450 м.

       3. Повторение нумерации.

• Прочитайте числа: 5901006, 312096312, 45003420.
• Назовите единицы ΙΙΙ, ΙΙ, Ι классов. Какое из чисел самое большое?

   3.Самоопределение к деятельности.

64+29+61+36

37829+62307

460+380+20

425100-36950

-Какие из перечисленных примеров можно решить устно? Чем мы для этого воспользуемся? (знанием свойств сложения) Решим их.

-Можем ли мы с помощью устных вычислений выполнить решение оставшихся примеров? (нет)

-Что для этого нужно знать? (алгоритм сложения и вычитания многозначных чисел) Повторим его.

-Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

Сегодня на уроке мы будем закреплять и обобщать знания, полученные при изучении темы « Сложение и вычитание чисел больше 1000»

-Какие знания нам ещё для этого потребуются? (сложение и вычитание в пределах10,20, знание состава числа)

Выполним вычисления данных примеров. (вместе, с объяснением)

37829+62307=100136

425100-36950=388150

-Как проверить правильность вычислений? (выполнить проверку)

-Как проверить результат действия сложения?

-Как проверить результат действия вычитания?

4.Работа по теме урока.

-Работа по учебнику

№ 5 стр.69 (1 столбик) С самопроверкой по образцу.

-При выполнении ещё каких заданий мы можем использовать данные знания?

(при решении задач, уравнений)

№ 8 стр.69. Взаимопроверка с устным объяснением (каждый по уравнению)

5. Физкультминутка.

-Выйдите все из-за парт:

А теперь все тихо встали,

Дружно руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо, влево

Тихо сели – вновь за дело.

- Присаживайтесь.

6. Продолжение работы по теме урока.

Работа по учебнику.

№ 10 стр.69

-Прочитай задачу.

-Как лучше сделать краткую запись? (в виде таблицы)

-Какие слова вы запишите в таблицу? (производительность, время, работа)

(Коллективное заполнение таблицы. Самостоятельное решение, ученик решивший первым записывает решение на доске)

         Решение:

1. 63-45=18 (д.) –изготовил за 2 часа
2. 18:2=9 (д.)- выработка за 1 час
3. 45:9=5(д.)- рабочий изготовит оставшиеся детали.

№11 стр.69

(Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу.)

7. Подведение итогов урока.

-Какие знания закрепляли на уроке?

- Оцените работу своих товарищей.

- Кто, на ваш взгляд, хорошо работал?

8. Рефлексия.

-Покажите с помощью карточек разного цвета, насколько каждому из вас был понятен материал урока.

-Вы сегодня плодотворно поработали. Всем спасибо.

9. Домашнее задание: математические раскраски

Фамилия, имя _______________________________ дата______________

1 вариант

Реши примеры столбиком.

737246 + 54337 =                               28238 + 5468 =                             392476 + 1346 =

600010 – 25086 =                             9652311 – 329864 =                     500000 – 453644 =

Фамилия, имя _______________________________ дата______________

2 вариант

Реши примеры столбиком.

358219 + 12275 =                        516739 + 175152 =                          485754 + 334674 =

877223 – 412667 =            700100 – 4345 =                                 500010 – 14075 =

Фамилия, имя _______________________________ дата______________

3 вариант

Реши примеры столбиком.

175216 + 419335 =                           427753 + 16824 =                        238624 + 316376 =

958432 – 431764 =                             500000 – 13777 =                        801300 – 239005 =