Технологическая карта урока по теме: "Число и цифра 9".
план-конспект урока по математике (1 класс)

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные

 действия

1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент

Проверка готовности к уроку.

Эмоциональный настрой и установка на продуктивную учебную деятельность.

Прозвенел звонок и смолк –

Начинается УРОК.

Всё ль на месте, всё ль в порядке    Ручка, книжка и тетрадки?

Сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Давайте поприветствуем их своей улыбкой, улыбнитесь друг другу и пожелайте удачной работы.

- Тихо сели.

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Проверяют готовность к уроку.

Настраиваются на работу.  

Приветствуют гостей.

Желают удачной работы на уроке хлопком ладони.    

Занимают свои рабочие места                

Личностные: формирование положительного  отношения  к процессу познания учащихся.

Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Устный счёт

Математическая разминка

Расставьте числа в порядке возрастания и вы узнаете кто ещё пришел к нам в гости на урок, посмотреть чему вы научились.

- А чем занимается Айболит?

- А как иначе называется профессия, человека, который лечит животных?

Организовать фронтальную работу:

- Назовите цифры от 1 до 8.

- Обратный счет от 8 до 1.

- Назовите число, которое стоит между 3 и 5.

- Назовите число, которое следует за числом 5.

- Назовите  предыдущее число для  числа 4.

- Какое число стоит слева от 3.

- Какое число стоит справа от 6.

- 8 - это сколько?

- Перед вами лежит карточка с примерами, соедините линией пример с его ответом.

К какому примеру вы не смогли провести линию?

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его,

отвечать на вопросы учителя.

Лечит животных.

Ветеринар.

Работа в паре.

8+1

Личностные: смыслополагание; ценностно-смысловая ориентация;

Коммуникативные:

планирование совместной деятельности.

Регулятивные: Способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности. Принимать, дополнять,  уточнять высказанные мнения.

Познавательные:

формирование умения выстраивать понятия по заданной теме в единую систему, устанавливать связи между ними, выявлять соподчинённость.

Коммуникативные:

формирование умения слушать и слышать, ясно и чётко излагать своё мнение, выстраивать речевые конструкции.

3. Постановка учебной задачи.

— Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока?

—  Кто мне назовет цель урока?

Число и цифра 9.

Познакомиться с числом 9, научиться писать цифру 9.

Познавательные:

планирование деятельности для достижения результата.

Коммуникативные:

Формирование умения слушать и слышать, ясно и чётко излагать своё мнение, выстраивать речевые конструкции.

.Регулятивные:

 Способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности. Принимать, дополнять,  уточнять высказанные мнения.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Выполнение заданий в учебнике.

Изучение нового материала по тексту учебника, задание 1 (ч. 1, с. 86) на выделение девятиэлементных множеств и цифры 9, определение состава числа 9.

Задание 2 из учебника (ч. 1, с. 86) на усвоение места числа 9 в числовом ряду, закрепление образа расположения изученных чисел на числовой прямой и представлений о взаимном расположении точек и букв «А», «Б», «В», «Г», «Д», «Е», «Ё», «Ж», «З» русского алфавита на прямой (справа, слева, между).

Обсуждение задачи «Сумма рублей на рисунках».

Задание 6.

Физкультминутка?

- А сейчас мы с вами научимся писать цифру 9.

Задания 1, 6 из «Рабочей тетради» (ч. 1, с. 74—75) на написание цифры 9.

Предлагается выделить подчёркиванием самую удачную запись цифры 9.

Выполнение заданий в учебнике.

Познавательные:

анализ с целью выявления общих признаков.

Личностные:

Умение выражать свое эмоциональное отношение к содержанию, развитие доброжелательности, доверия.

Регулятивные:

 Способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности. Принимать, дополнять,  уточнять высказанные мнения

Познавательные:

развитие операций мышления

Регулятивные:

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные:

Формирование умения слушать и слышать, ясно и чётко излагать своё мнение, выстраивать речевые конструкции.

5. Самостоятельная работа по эталону.

Задания из «Рабочей тетради» (ч. 1, с. 74):

задание 2 на дополнение недостающих элементов в ячейках;

задание 3 на сравнение чисел;

задание 4 на рисование фигур соединением девяти точек.

Взаимооценка правильности выполнения.

Задание 5 из «Рабочей тетради» (ч. 1, с. 75) на восстановление записи по рисунку.

Самостоятельно выполняют задания в рабочей тетради, осуществляется контроль со стороны учителя.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в паре).

Личностные: развивать способность к самооценке;

Познавательные: построение логической цепи рассуждений;

выбор эффективных способов решения задач в зависимости от поставленной цели;

поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные:

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

6. Первичное закрепление.

Решение заданий с помощью электронного приложения.

Засели домик.

Учащиеся  выполняют задания, осуществляется контроль со стороны учителя.

Личностные :

развитие доброжелательности, доверия, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи.

Познавательные:     поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности.

Регулятивные:

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

7. Рефлексия деятельности.

- С каким числом мы сегодня познакомились на уроке? (9)

- После какого числа следует число 9? (8)

- Чему ещё мы сегодня научились? (научились писать цифру 9)

- Что ещё узнали? (Состав числа 9)

Продолжите предложения:

Я узнал….

Я научился…..

Мне понравилось……

Оцените свою работу на уроке. Перед вами лежат два кружка. Поднимите зеленый, если вы считаете, что на уроке вам все было понятно, вы активно работали и справились легко со всеми заданиями; красный, если вы не были сегодня активны на уроке, испытывали трудность при выполнении заданий.

- Айболиту очень  понравилось,  как вы работали на уроке. Молодцы! Он с нами прощается и желает всем отличного здоровья! Молодцы!

Взаимодействуют с учителем во время опроса, систематизируют знания по теме.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Дают эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

Личностные:

формирование нравственных ценностей учащихся: честности, отзывчивости, доброжелательности,  готовности прийти на помощь.

Познавательные:

Проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Регулятивные:       контроль и оценка своих действий.