ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ "Тысяча"
план-конспект урока по математике (3 класс)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Этап урока

Актуализация знаний.

Вот мы знаем, что любая в математике работа -

не обходиться без устного счёта.

-Кто может жить в стране: «Математика»? (числа и знаки действия)

— Вот и давайте повторим числа и действия над ними.

- Я раздала вам листочки. Сейчас мы поиграем в игру, приготовьте эти листочки и ручку с синей пастой.

Игра «Запиши число».

-Запиши числа на 1 больше чисел 25, 40, 99. (26, 41, 100).

-Запиши «соседей» чисел 70, 39, 96. (69 и 71; 38 и 40; 95 и 97).

-Запиши, какие числа «живут» между 29 и 31, 73 и 75. (30; 74).

- Запиши какие числа «потерялись» 27, 28, 29, 32, 33, 35, 37, 39, 42. (30, 31, 34, 36, 38, 40, 41).

- Давайте проверим, как вы справились с такой игрой. (учитель диктует правильные ответы).

 Задача.

К трём зайчатам в час обеда

Прискакали три соседа.

В огороде зайцы сели

И по семь морковок съели.

Кто считать, ребята, ловок,

Сколько съедено морковок? (42).

- Ребята, я приготовила вам такие цифры: 0010. 

- Что мы можем сделать с этими цифрами?

(предлагают разные версии, итог - составить число 1000).

- Молодцы, теперь предлагаю пойти дальше и открыть для себя новые знания о тысяче.

- отвечают на вопрос;

- выполняют самостоятельную работу;

- проверяют свои знания;

- решают задачу;

рассматривают предложенные цифры;

участвуют в диалоге, предлагают свои варианты.

Коммуникативные: сотрудничают с педагогом и сверстниками;

Регулятивные: осуществляют самоконтроль учебной деятельности;

Личностные: оценивают себя на основе собственных ответах.

Коммуникативные: участие в учебном диалоге.

Этап урока

Открытие новых знаний.

-Внимательно рассмотрите рисунок на ст. 41 учебника. Кто сможет рассказать, как из сотен образуется тысяча?  

- Сейчас мы сыграем в математическую игру, приготовьте свой листочек и ручку.

- Игра «Прибавь 100».

- Составьте ряд чисел, где каждое следующее число – будет больше предыдущего на 100, начиная с 0 – заканчивая тысячей. (0, 100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900, 1000). Теперь произнесите все числа, которые у вас получились.

- Молодцы.

 - Запомните, когда предметов много, их считают тысячами.

- Тысячами можно считать всё, что угодно. Например: количество учеников в школе, количество коробок в магазине и т.д.

- Тысяча – новая счетная единица. Тысячами считают так же, как единицами.

- Давайте выполним устно номера: 3 и 8 на ст. 42.

Физкультминутка.

Мы решали, мы решали.

Мы решали, мы решали.

Что-то очень мы устали.

Мы сейчас потопаем, 

(Шаги ногами на месте под счет учителя.)

Ручками похлопаем.

 (Хлопки в ладоши.)

Раз присядем,

(Приседания.)

Быстро встанем, 

(Повороты туловища. Ходьба на месте.)

 Улыбнемся, тихо сядем.

- анализируют рисунок, формулируют свой ответ;

- самостоятельно работают с данной игрой;

- выполняют устное задание от учителя;

- спрашивают, что именно можно считать тысячами;

-анализируют ответ на поставленный вопрос;

- читают задание, отвечают на вопросы в заданиях;

- выполняют физкультминутку;

Коммуникативные: развитие речевых способностей, развитие формулировки ответа.

Регулятивные: выполнят учебное задание в соответствии с целью.

Личностные: проявляют интерес к изучению темы.

Познавательные: прорабатывают полученную информацию.

Этап урока

Первичное закрепление.

- Посмотрите на ст. 42 (на полях, сверху) и запишите себе в тетрадь, что 10 ед. = 1 дес.; 10 дес. = 1 сот.; 10 сот. = 1 тыс.

- Запишите число, в котором:

8 сот. 6 дес. 9 ед.;

2 сот. 7 дес. 3 ед.;

5 сот. 4 ед.;

6 сот. 7 дес.;

6 дес. 1 ед.

- Произведите арифметические действия:

1 тысяча + 3 тысячи = (4 тысячи)

7 тысяч – 2 тысячи = (5 тысяч)

Как вы вычислили данные действия? (1+3=4; 7-2=5) (тысячами считают так же, как единицами).

- выполняют задание от учителя;

- записывают числа;

- производят арифметические действия;

- отвечают на вопрос.

Регулятивные: осуществляют самоконтроль над выполнением заданий.

Познавательные: прорабатывают полученную информацию.

Коммуникативные: участие в учебном диалоге.