Конспект урока математики
план-конспект урока по математике (4 класс)

План-конспект урока математики

Организационно-деятельностный компонент:

Дата:

Время:

Место:

Класс: 4

Целевой компонент урока:

Тема урока: Нахождение площади геометрических фигур с помощью палетки.

Цель: познакомить учащихся со способом нахождения площади фигур различной формы с помощью палетки, закрепить знание единиц площади.

Задачи:

Дидактические: способствовать формированию ЗУН, учиться узнавать геометрические фигуры.

Развивающие: способствовать развитию памяти, наглядно-образного мышления, развивать математическую речь, выделять главное.

Воспитательные: воспитать интерес к обучению.

Здоровьесберегающие: соблюдение СанПин, гигиенических условий в кабинете; применение методов, способствующих активизации учебной деятельности обучающихся; создание положительного эмоционального микроклимата.

Планируемые результаты:

Личностные: сформировать положительное отношение к изучению предмета математики, оценивать себя, границы своего знания и незнания

Метапредметные:
      Формирование познавательных универсальных учебных действий: формирование умения осуществлять анализ, под руководством учителя осуществлять обобщение и делать выводы, находить нужную информацию с помощью учебника, информации полученной на уроке.
      Формирование регулятивных универсальных учебных действий: умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, оценивать совместно с учителем результат своих действий, коррективы с учётом характера сделанных ошибок, высказывать свои предположения.
     Формирование коммуникативных универсальных учебных действий: понимают задаваемые вопросы, выражают свою точку зрения, адекватно воспринимают чье-либо мнение и позицию, умеют вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, умеют работать в парах и группах.

Предметные: умеют различать геометрические фигуры, умеют правильно пользоваться палеткой, знают единицы измерения площади.

Тип урока: открытие новых знаний.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Основные образовательные ресурсы урока: учебник, проектор, презентация.

Содержательный компонент урока:

I. Организация начала урока.
      1) Приветствие
     У.: Здравствуйте! Меня зовут Анастасия Алексеевна, сегодня урок математики у вас проведу я.
      2) Проверка готовности к уроку
     У.: Проверьте, всё ли у вас готово к уроку? Лежит ли у вас учебник, тетрадь, дневник?

      - Молодцы! Я вижу, что все готовы. А теперь садитесь на свои места, мы начнем наш урок.
      3) Мотивация к учебной деятельности
     У.: Мы начать урок готовы,

          Будем слушать, рассуждать

             И друг другу помогать.

У.: Ребята, как вы думаете, почему нужно учиться старательно и внимательно слушать учителя на уроке?

О.: Для того, чтобы узнать что-то новое….

II. Открытие новой темы. Целеполагание.

Индивидуальная работа у доски

—  Вырази в указанных единицах измерения.

5 км 700 м = □ м                        6 см 8 мм = □ мм

8км8м =  □ м                              5м6см = □ см

6 дм 3 см =  □ см                        6 дм 6 см =  □ мм

—  Вырази в указанных единицах измерения.

5 см2 = □ мм2                             90 м2 = □ см2

8 дм2 5 см2 = □ см2                     8 км2 = □ м2

5 м2 6 см2 = □ см2                       7 дм2 5 см2 = □ см2

У: Начертите прямоугольник со сторонами 2 см и 4 см. Найдите его площадь. (S = 4- 2 = 8 (см2).)

У: Начертите квадрат со стороной 4 см. Найдите его площадь. (S = 4-4 = 16(cm2).)

У: Начертите вертикальный отрезок длиной 3 см и из этой же точки - горизонтальный отрезок длиной 2 см. Соедините концы отрезков. Какая фигура получилась? (Прямоугольный треугольник.)

У: Найдите его площадь. (Не можем, так как мы знаем только формулы нахождения площади прямоугольника и квадрата.)

 - Как же быть? (Ответы детей.)

-  Сформулируйте задачи урока. (Познакомиться с новым способом измерения площади фигур.)

III. Открытие новых умений, знаний.

 У: Как найти площадь любой фигуры? (При помощи палетки.)

—  Что такое палетка? (Прозрачная пленка, которая разделена на квадратные сантиметры, дециметры или миллиметры.)

—  Прочитайте еще раз, как найти площадь фигуры с помощью палетки.

(Учитель закрепляет на доске плакат с алгоритмом и раздает учащимся палетки.)

Алгоритм нахождения площади фигур с помощью палетки

1. Сосчитать количество полных квадратов.

2. Сосчитать количество неполных квадратов и разделить их на 2.

3. Сложить результаты.

—  Работая по алгоритму, найдите площадь треугольника, который мы начертили. (3 см2.)

Задания:

1. Вычислите площадь прямоугольника, если известно, что его длина равна 8см, а ширина 5см. Начертите его.
2. Начертите квадрат сторона 7 см. Вычислите площадь.
3. Начертите прямоугольник длина 9 см, а ширина 2 см. Вычислите площадь.

IV. Физкультминутка.

1. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - 5 - круговые движения тазом в одну сторону, 4 - 6 - то же в другую сторону, 7 - 8 - руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.

2. И.п. - стойка ноги врозь. 1 - 2 - наклон вперед, правая рука скользит вдоль ноги вниз, левая, сгибаясь, вдоль тела вверх, 3 - 4 - и.п., 5 - 8 - то же в другую сторону. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.

V. Первичное закрепление.

У: Практическая работа в парах. Ваша задача вместе с соседом измерить фигуры, те найти площадь, которые у вас лежат на партах (сердце, круг, месяц, звезда). Время я вам даю 5 минут.  Затем все вместе проверим.

- Одна пара поясняет на примере одной из фигур, как они нашли площадь.

VI. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Прием «Верные и неверные утверждения».

-  Какой способ нахождения площади фигур вы узнали на уроке?

-  Как с помощью палетки найти площадь?

VI. Информация о домашнем задании и его выполнении.

Начертить 3 многоугольника (любых) и с помощью палетки вычислить площадь.